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今日，小碼教育宣布完成涌鏵投資的數千萬元人民幣融資。鯨媒體了解到，在公司成立之初，小碼教育就獲得了浙江多融創投和賽伯樂合伙人的數百萬元人民幣天使輪融資。

小碼教育成立于2016年5月，由賽伯樂合伙人和多融創投以及資深IT教育專家聯合投資設立。旗下品牌小碼王主要提供青少兒編程培訓服務，幫助中國青少年接軌世界科學和編程教育，推進青少年STEAM教育。目前，小碼教育在全國擁有12個校區，主要分布在杭州、廣州、深圳、重慶、寧波、貴陽、南京、合肥等城市。

“在做成人IT培訓的時候我們發現，其實一直在幫他們補課，學員沒有掌握一些本應在學校里就需要學習的技能，找工作的時候就手忙腳亂。我們希望他們從小就與世界編程同步學習，而不是長大后再補課。”談及為何選擇青少年編程培訓領域創業，小碼教育CEO王江有如是說。此前他曾擔任美國上市IT培訓公司——達內科技集團副總裁，擁有8年成人IT培訓行業經驗。

“本輪融資將主要用于課程研發，完善課程體系，提高課程質量。其次，公司也會加強線上對線下教學服務的支撐，用科技的手段提高學員的學習效率。”王江有告訴鯨媒體，小碼教育還會加大擴展市場的投入，提高市場占有率。

引導學生“二次創作”

（學生作品）

（學生作品）

“讓小朋友發揮想象力，將程序作品實現成他想要的樣子”是小碼教育在教學上的一個重要環節，正如上圖所示，基于同一課堂上所學的技能，兩位小朋友創作了不同的“雙人賽車”程序作品。而這些，都是在小碼教育課堂上“小碼要過河”環節產生的成果。

鯨媒體了解到，小碼教育在課堂教學中設置“小碼要過河”環節，主要是為了讓小朋友基于課堂上所學的東西，舉一反三讓作品程序實現成他想要實現的樣子，這種“二次創作”是對小孩思維能力的一種引導。

“‘小碼要過河’環節能夠主動刺激小朋友的創新能力和想象力。”王江有解釋道，讓孩子根據自己的想象力自由發揮，就像100個程序員做同一個項目，最終呈現的效果也都不一樣，每個班10個小朋友的作品也都不一樣。“一能鍛煉孩子的動手能力，二來孩子可以實現自己想實現的東西，而且全班同學的作品都不一樣，這樣還能啟發他們的想象力。”

王江有介紹，小碼教育的課程理念圍繞提升孩子的思維方式來設計。基于這一理念，除了在課堂上教授學員常規的培訓和實戰外，教師還會拓展課程相關的學科知識。

“公司將加大課程研發投入力度，主要是完善課程體系、提高課程質量。”王江有告訴鯨媒體，融資之后會從“入門-提升-應用-競賽”四個方面進行青少年編程課程體系的研發。另外，公司也會加強線上對線下教學服務的支持，用科技的手段提高學員的學習效率。

小碼教育計劃上線“家校互動”的信息系統，將學員在課堂上的表現，以及學生對課程的掌握程度通過這一系統自動發送給家長，讓家長對孩子的學習有更多的了解。目前，這一系統只上線了分享功能，即可以將學生制作的程序發送到小碼王平臺進行微信分享，而其余功能正在研制或內部測試。

據悉，小碼教育的客戶人群為小學一年級到高中的學生，主要以小學生為主。在班型方面，以小班為主，每個班10位學生。目前，公司設有Scratch學科編程課程、C/C++程序算法課程和Python程序開發課程。

Scratch學科編程課程：幫助孩子掌握Scratch編程工具包和基礎技能；培養想象力、強化創新意識，掌握編程思想。

C/C++程序算法課程：幫助孩子掌握C/C++程序算法（包含數據類型、變量、運算符、分支、循環、數組、函數）；為日后的數據結構及算法學習打下基礎。

Python程序開發課程：幫助孩子掌握Python語言的主要核心基本語法、掌握Python面向對象開發的基本概念、掌握Python和Pygame進行2D游戲開發。

以直營為主，加盟商“可遇不可求”

小碼教育從成立之初就開始在國內快速“跑馬圈地”。經過一年的發展，目前，公司在全國擁有12個校區，主要分布在杭州、廣州、深圳、重慶、寧波、貴陽、南京、合肥等城市。

在早期擴張中，小碼教育花費的成本較大。此輪融資后，公司還會繼續拓展市場，計劃在2017年年底開設至20所校區。“我們認為只要有IT環境、有軟件公司的地方，就適合開校區，而不是依賴城市的經濟水平。”

“（快速擴張）主要與公司自身經營有關系。”談及公司為何如此快速擴張，王江有坦言，他此前在達內科技擔任集團副總裁，對全國市場較為熟悉。“我們擅長做這個事情，所以擴張速度就很快。”

在擴張中，招生能否跟上公司發展的腳步至關重要。小碼教育的招生方式包括與圖書館、學校合作，地推，微信公眾號推廣以及口碑。“招生能力是一個非常關鍵的能力，我們的擴張速度由前期團隊的準備來決定。去一個城市開班之前都是團隊先行，只有組建、培訓好團隊之后，我們才會去一個城市發展校區。”

據悉，在小碼教育12個校區之中，只有一所是加盟校區。小碼教育主要為加盟校區輸出品牌、課程體系和必要的師資支持，并為加盟校區培養師資。對于加盟校區的選擇，王江有更注重加盟商團隊，會優先選擇有教育經驗，尤其是擁有英語培訓等競爭激烈的賽道經驗的團隊。“這種團隊業務適應能力更強。”但是，王江有透露，小碼教育不會主動拓展加盟商，公司主要會以直營為主。用他的話來說，加盟商“可遇不可求”。

編程教育在國內還屬于早期階段，尚未普及，幾乎沒有高校專門設置編程老師專業，因此，快速擴張還需要考慮的一個重要問題是師資。目前，小碼教育擁有員工170多位，其中老師近80位。

“從挑選的角度來看，我們可能會從幾十位應聘者中挑選一位，經過培訓成為青少年編程教育的老師。”他介紹，青少年編程教育的老師與成人IT培訓老師最大的區別在于可以不那么側重技術深度，前者的側重點在于溝通、表達能力以及授課啟發能力，是否喜歡小朋友，以及個人形象如何。

對于老師的選擇，王江有介紹，首先必須是一個軟件工程師，在此基礎上，公司會進行一個月的培訓。培訓過后便進入考核期，考核通過的老師才可上崗，否則將被淘汰。此外，小碼教育對老師的各個方面都有明確的考核要求，包括老師的課程技術、授課方法、與學員的互動、儀表儀態，以及上課時的課堂氛圍等。

政策先行能否解家長的認知？

“青少年編程教育的市場比少兒英語培訓市場還要大。”王江有為什么這樣說呢？他解釋道，英語學習課程在學校已有開設，并且學校有一定的教學能力。但是，學校的青少年編程教學能力較差，也沒有辦法迅速建成適合青少年編程教育的課程體系，所以，更多的青少年編程教育需要培訓機構來做。

其次，隨著國務院和教育部相關規劃的發布，這一個領域會越來越受關注。而在國外，美國、英國、日本、新加坡等國早已將編程納入教學體系。“政策先行加上國外趨勢，（青少兒編程培訓）很可能會變成一個普及的市場。”王江有如是說。

鯨媒體了解到，國務院日前印發了《新一代人工智能發展規劃》。《規劃》鼓勵廣泛開展人工智能科普活動，實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。

無獨有偶，2016年6月23日，教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》的通知，將信息化教學能力納入學校辦學水平考評體系。在2017年，浙江省等地將信息技術（含編程）正式升級為高考項目。

雖然有政策先行，但是目前在家長的認知中，編程教育并不是小孩教育階段的剛需，對此，王江有并不認同。在他看來，編程教育之所以不是所謂的剛需，只是因為家長對編程學習的認知不夠，認知夠了就是剛需了。“因為這對接的不只是一個興趣類課程，而是一個改變小朋友思維方式、提升學生學習能力，以及認知世界、掌控未來的一門學科，雖然短期內不直接體現學習成績，但決定學生未來成為一個怎樣的人才。”

（小碼教育CEO王江有）

“公立校有對技術方面的課程、編程社團的需求，但是缺師資、課程以及體系，這些小碼教育都有。”基于市場普及和推廣，小碼教育也嘗試進入學校，為學校提供編程教學的師資、課程等。僅在杭州地區，公司就已進入了20多家公立校。

小碼教育每年還免費給浙江省中小學信息學老師進行培訓，教授他們如何上好信息學課程。“進公校和為信息學的老師做培訓，更多的是基于公益性質，這對我們的品牌有很好的推廣作用。”王江有坦言。

如今，與應試考試加分相關的賽事也越來越被家長熟識，如國際信息學奧林匹克競賽等。那么，若將編程教育與應試教育掛鉤是否更能打開行業困境？

“這不是我們所希望的。”王江有表示，國家大方向是推進素質教育，目前的一些自主招生或者重點學校更注重綜合能力比較強的學生，而不是唯分數論，“我們更希望能夠培養小孩的綜合素質和能力。”

附：青少兒編程領域玩家融資情況表

拓展閱讀：

http://www.jingmeiti.com/archives/19719

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