（一）
象棋中開(kāi)局是可以教的，因?yàn)橐粡埌准垼谶@個(gè)基礎(chǔ)上怎么布局都是合理，怎么布局都是布局，差別也不是特別大。
通過(guò)有效的針對(duì)性開(kāi)局訓(xùn)練，人人都有機(jī)會(huì)可以把開(kāi)局練的很好。雖不至頂尖，卻在街頭巷尾落個(gè)前幾名的實(shí)力也是不難。
然而，開(kāi)局過(guò)后立即就是中局，對(duì)不起，象棋中有一句話叫做“中局是教不了的”。
咋看，感覺(jué)荒唐，怎么可能還有教不了的東西呢？這個(gè)世上還有不能教的東西嗎？高科技上至航空下至潛海，大至輪船巨艦小至核子裂變都可以教。
一個(gè)小小的象棋中局竟不可教？
這無(wú)形中就打了很多人的臉，多少人把老師的功能神話了呀。
為什么？
很簡(jiǎn)單，象棋中局千變?nèi)f化，法無(wú)定法，勢(shì)無(wú)常勢(shì)，你讓老師如何教？
人們常說(shuō)一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，一千局棋就有一千個(gè)中局。
在中局，一個(gè)象棋人需要嗅到棋中的脈絡(luò)，根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)的變化，變中求變，以扭轉(zhuǎn)和主導(dǎo)整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的走向。
所謂排兵布陣，上下其手。
靠的都是這個(gè)“帥”本人。
（二）
象棋從開(kāi)局到中局，人從孩童到成年。
少年時(shí)，白紙一張，可以好好引導(dǎo)，教其做人之道，做事之法，這些都不難。
雖然就是在這個(gè)不難的事好多家長(zhǎng)和孩子做的都沒(méi)及格，但是這畢竟是一個(gè)底層次的事。不在本文討論范圍。
要說(shuō)的，就是一個(gè)人成年之后該怎么辦。
人成年之后，本質(zhì)上也是教不了的。
此時(shí)的他，已經(jīng)有了自己的一套“世界觀”和“方法論”，且不論是否是完全正確與否，畢竟是他生存經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。
難就難在這個(gè)階段，他已經(jīng)很難受到別人的引導(dǎo)了。
因此，人到成年也是不可教的。
（三）
棋到中局不可教，人到成年不可教。
既然兩者都不可教，為什么還有那么多象棋中局的高手，為什么還有那么多好學(xué)之成人？
君不見(jiàn)，真正的高手從來(lái)都不是教出來(lái)的，就是老師想教也教不出來(lái)。這是個(gè)可遇而不可求的事。
那人家是怎么到達(dá)那個(gè)境界，到達(dá)那個(gè)位置的呢？
自我引導(dǎo)
僅此而已。
通過(guò)自我引導(dǎo)，進(jìn)入一個(gè)自我上升的通道，不斷的精進(jìn)，以臻卓越。
世界首富比爾蓋茨，是可以教出來(lái)的嗎？他的父母從小就教他怎么成為首富了嗎？
李嘉誠(chéng)、馬云、王健林是可以教出來(lái)的嗎？
看看他們的資料就能知道，從來(lái)都是他們自己在不斷引導(dǎo)自己，在不斷超越自己，不斷突破種種局限，達(dá)到一個(gè)更高更好的狀態(tài)。
所以說(shuō)高手從來(lái)都不是教出來(lái)的。
這下你明白了吧？
（四）
那么好多的學(xué)校，老師和家長(zhǎng)怎么辦？
在孩子還未成年的時(shí)候，教給他們自我。
讓他們?cè)囍騼?nèi)學(xué)習(xí)，試著向自我發(fā)問(wèn)，試著自我思考，試著自我尋找解決之道，試著追求自己的夢(mèng)想。
筆勝于劍
