22:31 2018/11/23
9.
深入、系統的學習一門知識，當做立身之本，這當然必要。如果在一個變化不大的環境里，這樣做也就夠了。你可以順著一門知識或者手藝的金字塔，逐漸向頂部攀登。但問題是，我們不是生活在那樣的社會。技術飛速進步，社會要素在眼花繚亂地重組，沒有任何領域還是一篇桃花源，可以按照原來的軌跡運行下去。
新的機會永遠出現在邊緣地帶、夾縫地帶和混合地帶。
王爍打過一個特別好的比喻，他說，過去的學者，是知識的農耕民族。自己有一畝三分地，精耕細作就可以了。但是這個時代，逼得我們必須成為知識的游牧民族，哪里水草豐美，就像哪里遷徙。隨著自己的興趣和需求，在知識的原野上，用旺盛的好奇心，四處奔跑。
他還提出了一個叫“另類二八定律”，就是用百分之二十的時間，掌握一個新領域百分之八十的知識。
要想用好這種游牧民族式的學習方式，有三個最核心的認知：
第一，不要迷信什么系統學習。能系統學習當然好。但是，最有價值的知識，往往還沒有凝結成公認的系統，比如，什么是新零售，怎樣用區塊鏈技術創業，人腦是怎么運作的？這些問題價值極大，但即使是這個領域最前沿的人，也是在摸索之中，哪有什么系統的知識交給你。那難道就不學習了嘛？胡適先生說得好，說什么真力無窮，進一寸有一寸的歡喜。
第二，不要迷信什么一攬子解決方案和萬能鑰匙。自我是多重的，環境是變化的，社會是多元的，依靠單一的策略，那簡直就是取敗之道。要允許自相矛盾的原則在自己腦子里共存。要允許現實世界給你的反饋幫助泥迭代。
第三，不要迷信輸入。就像是得到app里學習，如果一個課程，你只是聽了，只是把自己浸泡在信息流里，是沒有用的，轉眼就忘。重要的不是信息輸入，而是輸出，是行動，是根據自己當下的問題去不斷試錯。
---《做知識的游牧民族》
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在學校里的學習更多的是系統化的學習，因為這時候有大量的時間，也沒有近在眼前的目標，無非就是應對幾個考試；
可是到了社會上就不一樣了，我們迅速抓到一個科目的重點，并且還要用到工作當中，這種時候的學習，是對我們自身有要求的，有限的時間、擺在眼前的問題.....所以，就需要我們用20的時間學習80的知識。
舉例來說，學生和職場中學習編程有什么區別？
對大學教育有基本認識的都知道，學習編程需要大量的硬件、軟件知識，我們要花費四年甚至是更多時間學習這些相關知識；
而在工作當中呢?
你想要編一個小游戲、想要制作一個網站，你最需要做的就是直接奔著這個目標，直接看需要哪門語言、需要什么要求，直接上手就做了；更甚至是直接找到模板，復制一份代碼來達成你這個游戲或網站的目標，然后再發現還有什么問題，再去學習相關知識。
既然你已經進入社會，怎么還能用年輕人的學習方式呢？
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重要的不是輸入，而是輸出，而是行動。
把自己浸泡在知識的洪流里是沒有用的。任何道理、知識，不在于看過多少遍，不多深的理解，不在于你可以講的多么好聽，最重要的一點：踐行。
只有行動，并且持續的行動，才會引發真正有意義的變化。
這也是為什么道理懂很多，卻過不好這一生的根本原因。思考我自己讀了不少書，道理懂不少，可為什么現實中自身沒有多少變化呢？
你懂多少不重要，你做了多少才重要！
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進一步思考：
什么樣的輸出才算是有價值的輸出？有效果的輸出？
①瑣碎的筆記，肯定不算是有效果的輸出。？？？？？？？？
這里摘一筆，那里摘一條，這只是一個個的“點”。
②瑣碎的筆記，進行加工，添加上自己的理解。
43.
管好自己就行了，想辦法做正確的事，這個最重要；然后再想辦法找找正確的方式.....
哪怕做事的方式錯了也無所謂，那畢竟是可以修正的；哪怕效率低下一點也可以接受，畢竟只要做了就有積累。---《通往財富自由之路》
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做正確的事。
你知道想成為什么樣的人，就不要去岔路。
你要做正確的事。
