我們討論的主題是教育寫作，而不是其他體裁。大家要注意：教育寫作，是一種非虛構寫作。所以，朱永新老師一直強調：做得精彩，才能寫得精彩。也所以，我就不強調這一點了。我把“做得精彩”作為我們談教育寫作默認的前提，只談如何寫得精彩的方法技巧，注意事項。

我今天的內容，特別想指出在教育寫作中容易犯的一些原則上的錯誤，以及逐條提供解決方法。

第一，下筆千言，自己覺得事事動人。但是，讀者感覺瑣碎，讀完沒啥印象。這一個問題的解決方法是：圍繞主題。

這聽起來是廢話吧？其實不然。我們平時的工作做得太多了，到了寫作時，就會全部涌上心頭。

因此，必須牢牢抓住題目——弱水三千，只取一瓢！一瓢！一瓢！一瓢！

少就是多！牢記這一點。

有時候，我們希望把文章寫得立體，那么就多幾個側面。可是，圍繞主題的側面，切記不要過多。有兩三個即可。多了，自己容易繞糊涂——尤其是經驗不很豐富的寫作者。所以在圍繞主題上，我提供給大家一個方法：寫提綱。思考完畢，先寫提綱。因為提綱的字少，就很容易展示出是否圍繞主題。再牢牢根據提綱寫作，犯錯的可能性就小得多。提綱怎么列才好？是下面我要說的。

你們有列提綱的經驗嗎？是否可以講出來與大家分享一下？

插播一條——

? ? 第二、覺得事事平凡，不動人。

? ? 哦，這樣的你，可能忘記了一個事實：你會死的。你活不了多久的。其實，每一天都不一樣。每一天的你不一樣，每一天的世界也不一樣，每一天的世界也因為你而不一樣。當肉體的你死后，你唯一能夠留下的，是你的精神生命——也就是你寫下的這些。你不用成為偉大的作家，但是，你應該為真實存在的你，留下一些你的日子。這是再偉大的他人也無法代替的、獨一無二的你。在你的親人眼中，尤其如此。對嗎？

再插播一條——

? ? 第三，標題表述費腦筋的，通常是文采不夠。可以多買幾本詩歌，專攻。

詩歌其他的用途，我就不說了。關鍵在于，詩歌的凝練，在一般文章中，稍加改頭換面，作為標題，簡直是畫龍點睛，一步飛升！所以，建議大家有“標題恐懼癥”的，不妨多買幾本詩歌。別說平時讀了，就算臨時抱佛腳，也是非常管用的！

第四，有血肉，無骨架。寫的時候下筆千言，寫出來血肉模糊。

有人說，寫論文用提綱，寫敘事不用提綱——其實，如果寫得好，寫什么都可以不用提綱。但我們現在分享的，是寫不好的人如何提高。

所以，強烈推薦你們用提綱。因為教育寫作來自生活，我們的生活是如此豐富——可是，那就叫血肉豐滿。有骨架，才能搭建文章的高樓大廈。

用什么方法列提綱呢？

給你們提供一種最簡單粗暴的方法：數學應用題式。

剛剛搜索了一道應用題：

小明今年的7歲，媽媽比小明大21歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年幾歲？爸爸呢？

? ? 你們看看，這道應用題應該怎么算？

? ? 請你們分步驟地列出來。

總之，我先默認為所有語文老師會做這道題——所有數學老師不屑做這樣的題。但是，這樣的題，在我們的寫作之中，是非常重要的。那就是我們寫作時常常會出現【滿眼精華……不知說啥！】

我們中國的寫作教育，真的是非常非常出問題的。尤其是有一個亞洲國家普遍的毛病：重好詞好句。所以，我們常常自己在寫的時候，就覺得自己寫得好樸素呀！就像剛才有老師說的：我覺得寫得像白開水似的！

事實上呢？白開水是最有營養的好嗎？！

我們的教育寫作，首先一定要摒棄【重】好詞好句的想法，一定要先回到樸素，非虛構作品，首先要做到：邏輯清晰。

作文題：《我的老師》（相當于應用題里的最后一問）

? ? 提綱（相當于解題步驟）

? ? 1、我老師的外貌

? ? 2、我老師的性格

? a性格特點1

? b性格特點2

? c性格特點3

? ? 3啊，我的老師！（來一兩句精華~）

老師們，記錄生活，記錄思考，真的非常簡單。我們討厭傳統的穿靴戴帽式，那只是因為，是別人硬給我們穿戴上的。我們穿戴上不喜歡的，自然就連形式加內容一起討厭了。其實，形式可以很簡單，內容才需要不斷深入挖掘。

作文題：《我的老師》（相當于應用題里的最后一問）

? ? 提綱（相當于解題步驟）

? ? 1、我老師的外貌

? ? 2、我老師的性格

? a性格特點1，用一個故事表述

? b性格特點2，用三個故事表述，強調。

? c性格特點3，用一個故事表述。

? ? 3啊，我的老師！（來一兩句精華~）

? ? 如果覺得自己容易寫流水賬的，請試一試這種提綱——在提綱中，就明確突出重點。

同時我還要說：以上提綱，不僅適用于寫作，而且，尤其，特別，適用于演講。演講的時候，比寫作的時候更糟糕——我們更容易嘰里咕嚕不知所云。所以我們更應該使用簡單的提綱。

? ? 寫作，請從簡單開始。

寫好文章，當然也需要文采，想有文采，當然離不開好詞好句，你們認為怎樣才會有好詞好句呢？或者說，當你不知道怎么用好詞好句時，怎么辦？

不知道怎么使用好詞好句時，我推薦兩個粗暴的辦法。

? ? 第一，填空法。

? ? 買散文書，把散文書里的相應片段，進行仿寫，然后，填入文章中。

? ? 注意：這時就不要用詩歌了。用詩歌會讓你很痛苦。因為，詩歌的高度凝練，也就意味著很多詩句是不講語法的。如果你把詩歌直接仿寫進文章中（而不是標題上），你就會被編輯打死的~

第二，換詞法。

? ? 我們嫌自己沒文采，其實，無非就是覺得自己寫的詞普通。

? ? 那么，很簡單，找一兩段需要有文采的地方，百度搜索近義詞，換一換詞就可以了。

比如一句：“現在這么吵鬧，就像我的心情。”我們換兩個詞，你覺得一樣嗎——

現在如此喧囂，就像我的心情。

? ? 此刻這般喧鬧，就像我的心情。

但是，大家要記住，這個變得有文采的辦法，是有前提條件的！下面說這個最重要的【前提條件】。

前提條件：

? ? 第一，要在文章全部完成之后，再進行換詞。

? ? 也就是說，骨架已經搭建完畢，我們可以進行局部的調整。千萬千萬，切記切記！永遠不要在文章沒有寫完之前，做這種“臨時找文采”的事！那樣只會讓你頭昏眼花，一個字都寫不出來！

第二，換詞（想要有文采）的地方，用不了太多。

? ? 給你們一個標準：一篇一千字的文章，有那么兩處換詞換出文采，就足夠了。一篇3000字、5000字的文章，有那么五處，就足夠、足夠、足夠了。

你們要知道，大家眼里所謂的文采，其實讀起來是很累人的。這也是為什么過于雕琢詞句，就會讓人讀起來磕磕巴巴。所以，哪怕是不走捷徑、完全靠積累的文采，我們也要有謹慎之心。尤其是寫長篇大論的文章時，還是把文采用于畫龍點睛之處為好。而我提供的，是為你們急時抱佛腳的“走捷徑文采法”，一定要數量適度。

還有一個問題：洋洋灑灑寫完，自己讀起來完全沒問題，其他人看不懂……

這樣的情況，很普遍。

因為來不及準備文章作為靶子，我舉一個例子，看看大家是否記得：不知道你們年輕的時候，尤其是青春期的時候，有沒有寫過日記？

你是否寫過這樣的日記：“今天是我最傷心（憤怒、悲痛……xx、xx）的一天！！！！！！！！！！！！”

? ? 然后，這一行字的下面，什么都沒有。

這就是因為，寫的時候，沒有讀者。所以，說寫日記能夠讓寫作變好——這只是就寫作習慣而言。

如果我們一直用寫日記的方法寫作，就一定會倒霉的：寫出來時似乎很明白，其他人讀不明白；等自己過一段時間，自己也讀不明白~這就是因為：寫的時候，心中沒有讀者。

給你們提供一個簡單粗暴的心態：寫敘事的時候，想著——寫信。

? ? 你要想象著，你是要把一件事，告訴給遠方一個不了解情況的朋友。以這樣的心態，你自然而然就會描述很多背景、很多場景、很多細節。

? ? 這，就叫心中有讀者。

在這里，我要特別申明一下：的確，每個人都有各自不同的天賦。所以，我才特別申明：我講的是教育寫作。我這里說的寫作，就和說話一樣。

每個生理正常的人，都會說話，也都應該會說話，還應該把話說好，最好能夠在某一時某一刻成為演講者，讓更多人聽見自己的心聲；有天賦的人可以去當播音員。也就是說：我教的是演講者，而不是播音員。

為什么我說教育寫作開始要樸素，哪怕再需要文采，也一定要最后再增加？

那是因為，寫文章切忌不懂裝懂。平時說話吹吹牛，也就過去了。

? ? 寫文章，白紙黑字過不去。而且，很容易養成不求甚解、不懂裝懂的壞習慣。一旦養成，就很難改正。結果就會導致手下跑火車，自己都不知道說什么。

最后，我講一下修訂文章的簡單粗暴辦法。好文章的確是改出來的。

? ? 怎么改？我剛才講的填空法、換詞法，都只是潤色，不能算修改。真正的修改方法，你們覺得是什么？你們平時都是怎么修改的？

第一，千萬不要叫朋友幫忙改自己文章的第一稿。除非那個朋友比你還喜歡你。教育寫作，是艱難的。本來教育就夠辛苦的了，你還寫作？你還想繼續寫下去嗎？

? ? 那么，告訴你，你只需要一個讀者：一個有足夠水平、拼命、真實夸你的人。

親愛的老師們，教育寫作，首先要明白——愛自己。

如果你連自己都不愛，你還寫什么教育寫作呢？！

教育，本質其實是自我教育。當你愛自己，你才會愛這個世界。

當你愛自己、愛世界，你才會用欣賞的眼光看自己，你才會對自己的生活津津樂道，你才會眼中看見種種豐富的細節，你才會興致勃勃地提筆記錄——是這樣，你才會進行教育寫作。

所以，我才會告訴大家：如果找不到另一個有足夠水平、拼命、真實夸自己的朋友，那么，一定要讓自己成為自己的朋友。

悅納自己。

? ? 提高自己的鑒賞力——不是痛苦地提高，而是邊讀邊樂地提高。為自己的每一點成績、為學生的每一點成長，拍著桌子贊嘆——真是太棒了！自得其樂地生活。

如果這樣，你就一定能愛上教育寫作。因為愛上教育寫作，因為記錄自己的教育生活，你一定會更愛教育。你更愛教育，一定寫作的素材就更多。你寫得更多，得到的磨練就越多，就寫得越好。你寫得越好，得到的肯定也就越多，于是你的成就越大……

? ? 這，是一個美麗的正向循環。

世界太大了。人又太弱小，一不留神就很容易倒霉。所以，一定要努力把自己調整到正向循環上。

用這樣的心態，去好好地讀自己的作品——沒錯，剛才說的修改，最好的方法就是讀。

? ? 第一，寫完、潤色之后，立刻讀一遍。最好出聲地讀。能夠立即發現細節處的錯誤。只要你讀出聲音，那么，凡是你讀得磕磕絆絆的地方，都是不對勁的地方。都需要改。

? ? 第二，放三天，甚至以上。再來讀。這時你如果讀出來不對勁，通常都是結構性的大錯誤。這樣的錯誤，不要懶惰，一定要調整。

請記住：認真修改一篇文章，是能夠無意中舉一反三的。也就是說：自己才是自己最好的寫作老師。修改就是我們進步的法寶。

? ? 而一切的前提，歸根結底，在于你們要愛自己，愛這只有一次的生命。愛你，愛你愛的人，愛你愛的一切。

? ? 這個世界，就會因為你而更加美麗。

下面是作業：

? 請你閱讀我寫的這篇《教師怎樣正確填寫評獎資料？》

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAwOTcxMzg4MA==&mid=2649275394&idx=1&sn=d1d36015cb3e9895346db12a113eceb2&chksm=83477db5b430f4a3b123c864d9198f2bd5b1523a2e552ffc3155ab068f1c9baefa3ae6968a71#rd

寫一篇評獎材料，參加我舉行的評獎。

我的評獎名稱為：“我是一位美好的老師”。字數不限。請交到組長@組長162260佛前青蓮兒 處。有獎品的：）獎品保密。

? ? 今天的這節課就提前結束啦。[圖片]