你眼中的自己，與別人眼中的自己，是一樣的么？
事情經過
研究生實驗室里，每人一個辦公桌，一臺電腦，就像上班一樣，有自己的工位。而實驗室里導師統籌全局，為學生們布置任務，制定規則。
導師與學生在不同的房間，所以并不知道學生的到勤情況，只要求當導師找學生的時候，學生必須在，工作要按時完成。
學生S是小伙伴公認能力最強的，他經常不來實驗室，偶爾來一次，會全神貫注，做一做工作，剩下的時間就是浪浪浪。
學生G能力一般，很勤奮，每天第一個到達實驗室，但對老師布置的任務不是很懂，每次都要請教實驗室里同學，但每個人研究方向不一樣，也不太懂他的問題，因此一個問題能卡一個星期。
每星期實驗室開例會，老師問工作進展，學生S會把自己做的工作，按照解題思路，一步一步敘述，給老師一個任務量很豐滿的印象。
而學生G，匯報工作進展的時候，告訴老師一星期做了任務的一點，卡在了某個地方，而老師眼里，這類問題不會卡一個星期，便質問學生G是不是偷懶了，G慌忙解釋了自己多么多么努力，才讓老師一臉懷疑的放過去了。
評價
學生S直言，自己就是隨便應付應付，態度不是跟認真，做事的時候確實全神貫注，但還是喜歡出去浪。
學生G很委屈，自己跟認真的干了，就是實力不行，沒有功勞也有苦勞，老師這是難為自己啊。而且老師夸S的時候，給S更多福利的時候，自己心里不平衡，自己付出了那么多，S天天玩，憑什么這么不公平。
其他小伙伴，佩服S的能力，雖然經常不見人，但工作不耽誤，同時為G鳴不平，覺得老師的判定標準就是以結果為準，太表面，不深入，應該看到背后的努力與付出。
老師并不知道，S的那些工作是一天完成的，因此，老師心里，S表現比G好。
思考
初步得到結論：
決定他人對自己評價結果的，不是自己做了多少，而是自己讓他人看到，感覺到自己做了多少。
讓別人感覺到自己做了很多，小伙伴們稱為"演戲"，并經常戲謔得說起"演戲"的重要性。
"演戲"可以讓不了解你的人，高看你，欣賞你，肯定你，從而另你獲得很高的評價。然而，真正了解你的人，確是另外一種評價。
這就造成了一種不公平。
又想到了應屆生求職。往往大家不看好的，成績差，性格差，性格懶散的同學，找的工作都還不錯。大概也是這個道理吧。
不同人眼里，自己的價值是不同的。因此還是不要把自己想的那么厲害，認為自己會處處吃香，也不要把自己想的那么差，怕自己處處碰壁。
面對這種現象，感慨良多，又無可奈何，生活就是這樣，沒有話語權的時候，就只能等待伯樂。總有認可自己的人，認可自己的公司，每個人都有自己的價值。
希望知音常伴，伯樂常有。雖然不易，但路還長。
