實例.考生信息｜PROFILE
陸同學（江蘇2021屆）
選科：物化生
高考成績：579
原意向專業：金融學類、工商管理類、新聞傳播類
學生情況概述：
父親是生意人，特別注重面子，一心想要孩子進名校，學生成績較好，但是離985分數上還是略有差距的。
除非是一些偏遠地區，如西北農林科技大、吉林大學、東北大學秦皇島校區等等這些偏遠的985。
因為沒有提前了解還有綜評這樣一條升學途徑，痛失一次低分高錄的機會。
學生自己對院校、專業沒有太多的想法，一直聽取父親的意見。
但是父親也考慮到是女生，也不舍得孩子去偏遠地區學習生活四年，糾結之下找到了我。
過程.服務成果｜PROFILE
經過和父親的深入交流，了解到父親一心想讓孩子上名校，主要自己生意場上好多合作伙伴的孩子都進了985，自己的孩子如果上不了985，面子上感覺過不去。
用學生父親的話說“要是男孩，想都不用想肯定要上985的”。父親的話也并不無道理，除開其本身的面子問題。
即使是偏遠地區的985，其教學資源、師資力量、實驗基地、跨國交流機會等等各個方面的都是211學校不能匹敵的，更別說就業升學等優勢，畢竟是高一層次的院校。
當然不是說211就一無是處，比起普通的本科院校，211的優勢依舊是絕對的，特別是一些211院校的王牌專業，其就業率薪資待遇等等都是可以和985齊肩的。這里只是因人而異，更適合的選擇。
因為學生自身對未來較為迷茫，一切都是聽從父親的，這從發展的角度來看是有很大問題的。
如果沒有提前激發學生內在動能，很大概率大學四年的學習，和未來發展會大相徑庭，這樣就白白浪費了寶貴的四年。
了解學生家庭的基本情況后，我開始為學生做初步的生涯規劃：
首先通過一套科學的測評工具，對學生的興趣、優勢、能力進行分析，幫助她提升自我認知。
引導學生了解生涯發展的過程中，我發現學生是個小吃貨，假期時候也會自己動手做些美食點心。
結合學生的選科、多項測評結果，我大膽的向學生推薦了食品科學相關專業，沒想到一下引起了學生的濃厚興趣。
同時和父親交流展開積極的溝通，通過院校優勢、專業發展、就業形勢等多維度對比和梳理，幫助家長擺脫非985不可的執念。
在父親充分理解了孩子的興趣之后，我對學生進行了精準定位，把目標專業院校定位在江蘇省內的211學校，江南大學的王牌專業——食品科學與工程。
最終陸同學成功被江南大學05專業組食品科學與工程錄取（附圖家長在獲悉錄取結果第一時間分享喜悅）
志愿填報の重點
→ 專業定位
很多來咨詢的家長都習慣一上來就問，老師我家XX分能上什么學校。
這里要說的是，專業才是切切實實和孩子未來的就業及發展有直接聯系的。
專業定位是基于生涯發展的，可以最大限度的幫助學生少走彎路，也是本案例中學生對未來發展感到迷茫的主要原因。
在我過往的咨詢服務過程中發現，挖掘學生的內在動能，喚醒學生的興趣方向，是幫助學生提高學習動力、提升自我認知，進而樹立人生目標的較為理想的途徑之一。
→?院校定位
這里說的院校定位是指院校層級，就是案例中學生父親糾結的地方，偏遠985還是省內211的選擇。
這個選擇沒有好壞對錯，需要因人而異，因家庭而異。
別人的最優選擇，也許是你最壞的決定。
不同的家庭條件，不同的父母不同的期望，孩子自身的意向，甚至學生的性別，都是院校定位的影響因素，需要綜合考量，不能一概而論。
→?父母與學生的主從關系
案例中的父親，很顯然因為生意上需要殺伐決斷，習慣了掌控一切。
忽略了大學四年乃至未來的人生，都是孩子的，習慣性的替孩子做選擇做決定，導致學生失去了自己的思考，進而對人生感到迷茫。
幸運的是，在交流之后父親意識到了這點，并且也能欣然容納孩子可以擁有自己的選擇。
以上實例信息為燕子老師2021年服務的真實考生，未經許可不得引用案例內的任意信息，相應法律后果自負。
