定稿
勇于任事,敢于擔當,主動作為
? ? ? ? ? ? ? ? ——全面提升教育教學質量
? ? 近年來，我們川底中學在縣教育局的正確領導下，教育教學質量穩步提高，課程改革不斷深入，學校發展持續提升，連續幾年都獲得教育局頒發的“中考成績進步獎”。成績的取得，離不開廣大教師的辛勤工作，更離不開局領導的有力支持。但進步不大，提升不快，是我校亟需破解的難題，現將我校的教育教學狀況向各位領導作如下匯報，若有不當之處，望領導批評指正。
現狀一：教師結構性短缺
? ? 我校現有702名學生，15個教學班，在編教師46人，除去長期病假和臨時產假的實際在崗40人，其中50歲以上15人，加之青年教師專業能力欠缺，成長緩慢，不能滿足我校教育教學發展需要，我認為這是制約我校教育教學質量提升的主要原因。
應對措施：
? ? 1.領導帶頭勇擔當
? ? ? 面對學校教師短缺的現狀，我們的領導班子成員，身先士卒，都是滿工作量，起到了很好的模范帶頭作用。
? ? 2.依托課改促成長
? ? （1）為了優化課堂教學，我們以教研組為單位，包組領導把關，雷打不動每周一節示范課、一節過關課，通過不斷的磨課，讓每位老師的每節課都高質量。此外，我們每個學期的公開教學活動，不僅有“示范課、公開課、過關課”的常規展示模式，還有“學科團體課堂”展示活動。本學期，我們利用教研時間，在階梯教室舉辦了全體師生參加的優質課展演、說評活動，讓優質課的效能最大化。
? ? （2）我們的教研活動結合各學科組的特點及授課時間的實際情況，制定出了各自靈活的教研時間，要求每組制定計劃，分擔教研任務，立足教學，注重實效，從小問題入手，著力解決教學中遇到的實際問題，力求高效。
? ? （3）學期初對剛入職的教師進行上崗培訓，幫助他們找好職業角色的定位；深入年輕教師課堂，找亮點，指不足，教方法，傳技巧，并通過新課程培訓幫助年輕教師抓住關鍵期促使他們快速成長；定期派骨干教師到外邊學習新理論新知識，努力為這部分教師打造新的發展平臺，從而強化他們的骨干意識和責任意識。
? ? （4）在教研室的統籌安排下，各學科的骨干教師對青年教師進行一對一的精準幫扶，對青年教師的備課、上課、作業輔導等做靶向指導，促使青年教師快速成長，以擔重任。
? ? 現狀二：教師缺少內動力
? ? 由于教師職業崗位的特殊性，教師個人成長通道過窄，教師普遍感到自身能力轉化不成應有的價值。再加上我校離市區路途較遠，缺少區位優勢。我校教師百分之九十五都在市區購置了房子，原先老師們以校為家的現象已逐漸發生了變化，因為家里有孩子上學或老人居家等現實情況，一些老師需要每天花費時間和精力在單位和家庭之間奔波，一定程度上影響了老師們在工作上的投入度。
應對措施：
? ? 1.抓德樹典正風氣。我們以師德師風建設為抓手，開展了“我愛川中 ，川中有我”的主題系列活動，“心系講臺，青春無悔” 的演講賽、“樹師德，正師風”的專題講座、“川中美”的手機攝影圖片展、“我想對你說”的短信征集等活動，進一步激發了教師們愛崗、愛校 、愛生活的情感。我們還通過開展電子白板賽、課件制作賽、教學基本功賽等各種活動，來促進教師的專業提高，讓老師們體驗到自我發展的快樂感。特別是對于一些參加工作時間較長的產生職業倦怠的老教師們，我們在三八、五四、教師節、元旦等節日，開展豐富多彩的活動，以活動為載體，發揮他們的優勢，讓每一位教師在活動中，體驗到自我存在的價值感和教師職業的幸福感。
? ? 2.獎懲考評激動力。用好激效考核杠桿，改變一刀切的方式，在公開公平的基礎上，把代課量、作業、教案日常工作等一切事務都以積分制納入考核，做到獎優懲劣、獎勤罰懶，以激發教師工作的積極性。積極鼓勵和支持教師外出培訓、校內講座、發表論文等有益活動。
? ? ? 3.人文管理創和諧。學校想方設法多方位多渠道為教師服務，首先從改善生活質量入手，盡量讓老師們每頓都能吃上可口的飯菜。并在老師的生活區專門裝配了閱覽室和健身房，以供老師們工作之余能有一個休閑娛樂放松的場所。還為老師們人人配置了筆記本電腦，學校實現了網絡全覆蓋，讓老師們在校如在家般舒適安心。對于家里有老人和孩子的，學校也為他們提供最大限度的便利，努力解決老師們的后顧之憂，讓老師們安心、舒心的工作。
現狀三：家庭教育缺失
? ? 因我校農村寄宿制學校，孩子們大多數是住校生。再加上近年來農村人多數外出打工，孩子們大多都是留守兒童，即使是周末家里基本上也都是老人在陪護，家庭教育基本是空白。使得部分學生缺少理想，被動學習，從而出現兩級分化嚴重，尖子生不多，學困生不少的可怕現象。
應對措施：
? ? 1.家校合作求雙贏。我校專門成立了家長委員會，參與學校管理。要求班主任有效利用班級微信群和家長進行交流，把學生當天在校的一些表現及時反饋給家長。每兩周召開一次家長會，讓家長走進教室和教師、學生零距離溝通，面對面給學校獻言獻策，加強家校溝通，形成教育合力，求取共贏。
? ? 2.團隊活動樹理想。我校每學期定期開展一些感恩勵志教育活動，對學生進行理想信念的教育，培塑他們自我成長的信心；利用每周國旗下的講話活動，對學生進行愛國思想教育；班主任深入班級細致工作，幫孩子們制訂個性化的努力目標；學校成立籃球隊、書法班、樂器組等活動社團，讓孩子們優勢互補，全面發展。
? ? 3.管理精細促發展。我校在保障學生休息的前提下，合理安排了早晚自習，用這種方式來彌補學生課后時間的荒廢；晚自習后，值班領導和班主任要到宿舍查看，不僅是關心學生生活起居，還要進行作業鋪導；對于九年級的學生，學校專門配備了桌凳，并延長熄燈時間，為孩子們學習提供便利。
? ? ? 當然，我們知道，我校所面臨的現狀可能也是別的學校普遍存在的問題，雖然我們積極主動的采取了相應的應對解決措施，但不可能一下子從根本上徹底解決這些困難。我們要在不斷總結和反思中,勇于任事,敢于擔當,主動作為，為學校教育教學質量的提升而不懈努力！
初稿
勇于任事,敢于擔當,主動作為
? ? ? ? ? ? ——川底中學教學現狀分析
? ? ? 教學質量是一所學校的生命線，是立足之本，發展之基，也是一所學校生存的關鍵，更是一所學校辦學水平的體現。教學質量的好壞直接影響一所學校的辦學效益。近年來，我們川底中學在縣教育局、鄉黨委政府的正確領導、大力支持，以及我校教師共同努力下，教育教學質量穩步發展，但就學校目前的情況看，有許多不利因素制約著學校教育質量的提升，使得我校教育質量和縣里的一些學校相比呈現出了一定的差距，這不得不引起我們的高度重視，現就我校的教育教學現狀向各位領導作一下匯報，若有不當之處，望領導批評指正。
一、近兩年學校中考情況
? ? 2017年中考264名考生，考取了晉城一中統招3名、指標15名共18人。澤州一中統招12名、指標生30名共42人。澤州一中以上達線數為60人。獲得了“中考成績進步獎”“教育教學管理先進單位”的榮譽稱號。
? ? 2018年中考237名考生，考取了晉城一中統招1名、指標12名共13人。澤州一中統招5名、指標生36名共41人。澤州一中以上達線數為56人。獲得了“中考成績進步獎” 的榮譽稱號。
? ? 從數據來看，達線總人數呈平穩發展態勢，考入晉城一中人數及澤州一中統招生人數呈下降趨勢，但從今年澤州縣考入晉城一中總人數為11的現狀來看，我校中考成績在全縣排名依然穩定。
二、學校現狀及原因分析
? ? 1. 教師短缺是制約我校教育教學質量發展的主要因素，我校在校生742名，在編教師46人，除去長期病假的、臨時產假的實際在崗教師也就是40人。其中50歲以上的教師達15人之多，實際上在教學一線工作的教師只有30人。和鄰鄉鎮同規模學校相比，我校教師嚴重短缺。
? ? 造成我校教師短缺現狀是長時間以來多種原因造成的，學校已好多年沒有新分配的教師入編。上級部門在分配教師時響應國家政策優先向偏遠山區分配，而我鄉屬于經濟較發達交通便利的鄉鎮，不在傾斜范圍之列。可邊遠山區的教師回流都流入了離城較近的南村、金村、孟匠等地。相反近年來我校有條件的優質教師、年輕教師調離的卻不在少數。
? ? 針對這種現狀縣教育局也想了很多辦法，比如縣局有鼓勵師資力量充裕的學校交流和臨近鄉鎮調配教師的號召，但是這些老師了解到我校教師工作任務繁重的情況后，沒有人有意愿填報到我校來交流或支教。這兩個學期縣局為我校調配了一部分高校學生到我校實習，但學生們缺乏實踐教學經驗，往往不能擔重任。
? ? ? 我校也想了很多辦法，在政府的支持下，雇傭年輕教師，但因工資偏低、位居鄉下等原因，雇傭教師也一度陷入困境。
? ? 這樣就造成了我校教師結構性短缺的現狀，優秀教師們都是超負荷的工作量，任務繁重，常年堅守初三，無論從個人精力還是工作積極性來說都受到了嚴重的挑戰，沒有優質教師做支持，再加上年輕教師的數量和成長速度遠遠滿足不了學校所需，保證教育教學質量就是一句空談。
? ? 2．農村人口向城市流動是大勢所趨，凡是有經濟實力或教育能力的家庭都想方設法把孩子送到城區的學校就讀，致使生源流失也是學校必須面對的一個現狀。
? ? 3.學校教師百分之九十五都在市區購置了房子，原先老師們以校為家的現象已逐漸發生了變化，因為家里有孩子上學或老人居家等現實情況，一些老師需要每天花費時間和精力在單位和家之間奔波，勢必會影響在工作上的投入度。這也成了一個會越來越難以調和的現實矛盾。
? ? 4.家長素質底下，導致家庭教育的缺失或質量底下，一些家長不僅不能和學校老師形成有效的教育合力，反而會因一些不恰切的言行打擊老師工作的積極性，形成負面效應。
? ? 5.鄉村學校和城市學校甚至一些城邊的學校比起來，優質教育的補充上存在很大的差距。
三、改進教學工作的措施
? ? 為了認真貫徹上級教育行政部門和業務部門的各項指示精神，全面提高教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定如下改進措施。
? ? 1.打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。
? ? （1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
? ? （2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
? ? （3）作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。
? ? （4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。
? ? （5）手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。
? ? （6）反饋考試要“勤”。即：單元測試、期中考試、期末考試（九年級月考）并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。
? ? （7）考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
? ? （8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，所有學科教師（尤其班主任）要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
? ? （9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
? ? （10）九年級輔導班要“盯”。即：堅持“四盯”培優原則（盯總分尖子學生，盯尖子學生弱科，盯尖子學生課堂，盯弱科學生作業）；堅持自習自學，課后討論的原則；堅持“落實＝抓不落實的事﹢查不落實的人”的原則。
? ? 2.業務領導堅持側重包年組制度。采取抓兩頭（七年級、九年級）帶中間的原則，抓好年級良好班風的形成和年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，及時總結通報本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。
? ? 另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂45分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。
? ? ? 3.以新課程學習為契機加強培訓提高教師業務素質
? ? 在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；設計一節優秀綜合實踐課；開發一份高質量的校本課程案例；上交一套資料（校本培訓及課題研究資料）。進而全面提高教師的業務素質，教科室將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。
? ? ? 4.開展教學研究，促進教師教學水平的提高
? ? 為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。
? ? 集體備課主要采取以下措施：
? （1）改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢 查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。
? ? （2）要求學校各級教學管理人員和教務主任每學期觀課至少30次，其余教師每學期觀課不少于20節，以便及時深入地了解和研究教學工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學工作，提高教學質量措施不力，沒有完成聽課任務的各級領導，年終考核視為不合格。
? ? （3）業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。
? （4）繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，然后觀課，再議課，教師間取長補短，共同提高。
? （5）教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教科室統計編排制表。教師隨機觀課，集中議課，互通有無。
? ? 5.加強學風建設，充分調動和發揮學生學習的積極性和主動性
? ? （1）優良校風、學風、班風是保證教育質量的重要前提。學校各級部門，特別是各年級組，通過開展學風、班風建設活動，把學風建設作為學校教學工作、學生工作的一項重要內容常抓不懈。針對新形勢下學生的思想實際，加大學生思想政治工作和文化素質教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學習、刻苦拼搏的精神，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。全校師生要排除社會上不良風氣的干擾，努力形成良好的育人環境。
? （2）學生出眾的應試能力，是在大量積累和練習的基礎上形成的。教師要堅持少講多練的原則：少講，就是要講得精準而簡潔；多練，就是要練得優質而全面。教師多講少練，勢必喧賓奪主，其結果往往是出力不討好，事倍而功半。
? ? 設計練習與作業，應該充分地照顧學科特點。為了保證練習和作業的質量，老師們需要在練習上精心準備。文科老師要堅持背誦積累與練習鞏固兼顧的原則；理科老師要堅持理解原理與練習鞏固兼顧的原則。
? ? 在考點的準備上，不論文理，都應該圍繞一個問題多角度設計題型，力求通過全面而典型的問題，讓學生全方位地突破考點。
? ? 學習需要獨立思考，還需要交流討論，自習課遇到需要交流討論的問題，請同學們記錄下來，安排到課余時間交流。
? （3）對學生要嚴明學習紀律、嚴格考試管理、嚴肅考場紀律，采取有效措施，堅決杜絕考試作弊現象。
? ? 誠然，教育發展的道路是曲折的，但前途是光明的。作為學校的領導,要有面對曲折的勇氣和膽略,要有與時俱進的創新精神,要在不斷面對的新情況、新現象,要在不斷總結和反思中,勇于任事,敢于擔當,主動作為，為學校教育教學質量的提升不懈努力。
改稿
直面問題，主動作為，全面提升教育教學質量
? ? ? 近年來，我們川底中學在縣教育局的正確領導下，教育教學質量穩步提高，課程改革不斷深入，學校發展持續提升，連續幾年都獲得教育局頒發的“中考成績進步獎”。成績的取得，離不開廣大教師的辛勤工作，更離不開局領導的有力支持。但進步不大，成績不優，也是我校亟需破解的難題，現將我校的教育教學狀況向各位領導作如下匯報，若有不當之處，望領導批評指正。
現狀一：教師結構性短缺
? ? 我校有近700名學生，15個教學班，在編教師46人，除去長期病假和臨時產假的實際在崗40人，其中50歲以上的教師多達15人，部分青年教師專業能力欠缺，不足以勝任主要教學工作。所以，我校教師教非所學、學非所教、任課量大的情況就成了普遍現象，這也正是制約我校教育教學質量提升的主要原因。
應對措施：
? ? 1.領導帶頭，承擔滿負荷工作量；
? ? 2.以各種教研培訓活動為載體，促進教師專業能力的快速提升。上個學期我們以教研組為單位，進行了學科團體課堂展示活動，促進了老師們的合作意識。本學期，我們利用教研時間，在階梯教室舉辦了全體師生參加的優質課展演、說評活動，這樣的活動，讓教研的效能真正最大化、高效化。
? ? 3.加大考評機制的權重，并對老師工作量大的老師在生活上給予優待，如生活用電額定量高，子女生活費減半等。
? ? 4.形式工作減負，為了減輕教師負擔，不讓教師重復無效的勞動，教師備課可采用活頁教案紙，老教師可直接書本備課，我們的教案檢查輕形式，重二度備課和反思，從一定程度上減輕了教師的負擔，讓教師把更多的精力發揮在課堂上。
? ? 現狀二：教師缺少內動力
? ? 由于教師職業崗位的特殊性，教師個人成長通道過窄，教師普遍感到自身能力轉化不成應有的價值。再加上我校離市區路途較遠，缺少區位優勢。我校教師百分之九十五都在市區購置了房子，原先老師們以校為家的現象已逐漸發生了變化，因為家里有孩子上學或老人居家等現實情況，一些老師需要每天花費時間和精力在單位和家庭之間奔波，一定程度上影響了老師們在工作上的投入度。
應對措施：
? ? 1.用好激勵考核杠桿，改變一刀切的方式，在公開公平的基礎上，采用區別對待和多種激勵形式相結合方式來獎優懲劣、獎勤罰懶，從而激發教師們的工作積極性。
? ? 2.加大培訓力度，學期初對剛入職的教師進行上崗培訓，幫助他們找好職業角色的定位；深入年輕教師課堂，找他們課堂的亮點，并通過新課程培訓幫助年輕教師抓住關鍵期促使他們快速成長；定期派骨干教師到外邊學習新理論新知識，努力為這部分教師打造新的發展平臺，從而強化他們的骨干意識和責任意識；經常開展活動，特別是一些參加工作時間較長的產生職業倦怠的老教師們，以活動為載體，發揮他們的優勢，讓每一位教師在活動中，體驗到自我存在的價值感。
? ? 3.福利待遇繼續給予傾斜，教師外出培訓、校內做講座、發表論文等都有獎勵津貼。
? ? ? 4.學校想方設法多方位多渠道為教師服務，首先從改善生活質量入手，盡量讓老師們每頓都能吃上可口的飯菜。并在老師的生活區專門裝配了閱覽室和健身房，以供老師們工作之余能有一個休閑娛樂放松的場所。還為老師們人人配置了筆記本電腦，學校實現了網絡全覆蓋，讓老師們在校如在家般舒適安心。對于家里有老人和孩子的，學校也為他們提供最大限度的便利，努力解決老師們的后顧之憂，讓老師們安心、舒心的工作。
現狀三：家庭教育缺失
? ? ? 因我校農村寄宿制學校，孩子們大多數是住校生。再加上近年來農村人多數外出打工，孩子們大多都是留守兒童，即使是周末家里基本上也都是老人在陪護，家庭教育基本是空白。于家庭教育的缺失，再加上社會上一些不良風氣的影響，學生缺少理想和目標，厭學思想嚴重，學習普遍處于被動狀態。班級兩級分化嚴重，尖子生不多，學困生不少，從初一到初三，不少中等生轉化為差等生。課堂教學教師真正做到面向全體非常困難，普及與提高矛盾突出。
應對措施：
? ? 1.我校在保障學生休息的前提下，合理安排了早晚自習，用這種方式來彌補學生課后時間的荒廢；晚自習后，值班領導和班主任要到宿舍查看，不僅是關心學生生活起居，還要進行作業鋪導；對于九年級的學生，學校專門配備了桌凳，并延長熄燈時間，為孩子們學習提供便利。
? ? 2.班主任除平時有效利用班級微信群和家長交流外，還每兩周召開一次家長會，加強家校溝通，形成教育合力，求取共贏。
? ? 3.開展系列德育教育活動，對學生進行理想信念的教育，培塑他們自我成長的信心；班主任深入細致工作，幫孩子們制訂努力目標；學校成立籃球隊、書法班、樂器組等活動社團，讓孩子們優勢互補，全面發展。
? ? 當然，我們知道，我校所面臨的現狀可能也是別的學校普遍存在的問題，雖然我們積極主動的采取了相應的應對解決措施，但不可能一下子從根本上徹底解決這些困難。但我們會繼續努力，持續改進，做好老師的服務工作及學生的思想教育工作，爭取短時間內讓我校的教育教學成績有一個大幅度的提高！?
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直面問題，主動作為，全面
