各位四年級(jí)六班的家長(zhǎng)，臨近期末，你準(zhǔn)備好了嗎？
下面的文字，是我們班語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師的“肺腑之言”，里面有具體的家庭作業(yè)的指導(dǎo)“妙招”，也有一些孩子最近學(xué)習(xí)狀況的評(píng)述，更藏著三位老師真誠(chéng)的心和滿滿的期待。
希望您能閱讀這些文字，不止一遍，不止一次，不止現(xiàn)在。
提起筆的時(shí)候，我試圖把自己想象成班級(jí)內(nèi)一位普普通通的家長(zhǎng)。
好了。我已經(jīng)成為了那名普普通通的家長(zhǎng)。
說(shuō)一下“我”的情況——
1.工作單位：魏棉。
2.性別：女。
3.學(xué)歷：初中。
4.工作狀況：三班倒，身體很累，心里更累。
5.孩子狀況：學(xué)習(xí)成績(jī)中等，比較聽(tīng)話，在家里不怎么和”我“對(duì)話。
6.
一、指導(dǎo)心態(tài)：
愿指導(dǎo)，能指導(dǎo)。調(diào)時(shí)間，布規(guī)劃。
問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)；優(yōu)勢(shì)，要堅(jiān)持。
既關(guān)注當(dāng)下學(xué)習(xí)成績(jī)，又關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、指導(dǎo)策略：
提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，我們大有可為。
三不原則：不找借口、不有口無(wú)心，不自以為是。
抓“小問(wèn)題”，抓“每一個(gè)小問(wèn)題”。
1.每天十分鐘聽(tīng)寫(xiě)。（讀讀寫(xiě)寫(xiě)、日積月累、古詩(shī)詞六首、課文背誦篇章）
2.有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必糾。相同的“錯(cuò)誤”只能犯一次。（學(xué)習(xí)卓越者的思維品質(zhì)）
3.默寫(xiě)類家庭作業(yè)，有固定答案，孩子自主檢查和家長(zhǎng)糾錯(cuò)相結(jié)合。孩子自主檢查在先，家長(zhǎng)糾錯(cuò)在后。（糾錯(cuò)有學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)提示有錯(cuò)不明說(shuō)，孩子找錯(cuò)改錯(cuò)有進(jìn)步。專注力訓(xùn)練！）
4.無(wú)固定答案的作業(yè)，如閱讀題或作文題，可如此指導(dǎo)——
（1）閱讀題。看是否寫(xiě)滿，看是否工整，看是否改錯(cuò)。
（2）作文題。看是否寫(xiě)滿，看是否工整，看段落是否有序，聽(tīng)孩子讀一遍。
5.家庭“練習(xí)式語(yǔ)文試題”如此指導(dǎo)——
（1）孩子自主獨(dú)立限時(shí)完成。
（2）我們做一次“老師”，結(jié)合答案，檢查對(duì)錯(cuò)。（基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用）
（3）孩子糾錯(cuò)。
（4）家長(zhǎng)再糾錯(cuò)。
6.老師已評(píng)分的“語(yǔ)文試題”如此指導(dǎo)——
（1）了解出錯(cuò)點(diǎn)。
（2）就“基礎(chǔ)知識(shí)部分”的出錯(cuò)點(diǎn)，要求孩子再練習(xí)。（擴(kuò)大性練習(xí)，預(yù)防性練習(xí)）
擴(kuò)大性練習(xí)：由點(diǎn)到面。預(yù)防性練習(xí)：“點(diǎn)”的聯(lián)想。
7.將無(wú)法進(jìn)行指導(dǎo)的“知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)”發(fā)于班級(jí)群，尋求其他家長(zhǎng)和任課老師的幫助。
8.正確關(guān)注孩子在復(fù)習(xí)過(guò)程中的“學(xué)習(xí)狀態(tài)”。
合理區(qū)分正常與不正常，逐步變“好成績(jī)愉悅感”為“知識(shí)本身魅力感”。
9.咬定“孩子讀書(shū)”不放松。（選書(shū)，買書(shū)，讀書(shū)，選書(shū)，買書(shū)，讀書(shū)……）
10.咬定“自己讀書(shū)”不放松。
11．成績(jī)優(yōu)異者，力戒浮躁；中等者，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。
后進(jìn)者，家長(zhǎng)的理念、信心和“不達(dá)目的不罷休”的氣勢(shì)。
三、尺碼相同，頻率相近，珍惜緣分，執(zhí)著前行，提升成績(jī)，培育素養(yǎng)。
