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? ?今早孩子們起床洗漱后，應是讀經時間，然而聽到的是舜的哭聲，正在廚房做早餐的我，聞聲出來瞧瞧，看到舜手拿易經坐在沙發上哭，我問清情況，是元推他撞到了桌子，我回應他，所以你哭了，生氣了。他邊哭邊點頭。我接著說，你會給哥哥改正的機會對嗎？他停止了哭聲，讀起《易經》。我急忙返回廚房，不然我的鍋快燒著了。弄完早餐后，我又來瞧舜，并且表揚舜今天在情緒不好的情況下也不忘自己當下要做的事，而且還懂得把不好的情緒轉化好的心情，懂變易，情商提高了，舜聽了讀經聲明顯提高了，行為也積極起來。接納和回應孩子的情緒很重要，按心中想要的結果去引導孩子。這樣孩子就會離優秀的樣子越來越近。
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? ? ?署假期間孩子們讀經典、閱讀、作業都不是很積極，可能是放假期心比較散，為此真是有點憂心。開學后把巜每天要做的事》重新和孩子們溝通確定后照舊操作，前兩天有點散慢，早起沒完成讀經和配英語，不過當天在我善意的提醒下都把每天要做的事完成了，但讀經質量要加強。這個星期算是正常開學了，孩子們的狀態有轉好，早起主動配英語、而且讀完二本經典。體繪到孩子會自然成長的，不要太著急，要有好的心境靜待花開。
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? ? ?對此我在想為什么孩子放假反而無心在學習上，上學反而各項習慣都好些？我想這是因為上學的生活有規律，而放假后因為在家沒有良好的學習、生活習慣吧！良好的生活和學習是我一直在努力的，但對孩子們的表現一直不太滿意，這或許是我對他們索要得太多，引導方法不當，還有家庭氛圍不好等種種原因，這些需要我去反省，去細細思考，羅列出正確的方向和引導方法。不能再茫目或者情緒化，這樣既沒有長養自己，反而傷害到孩子。
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? ? 許多事情我需要羅列出來，去權衡，去刪除一些不重要的，專注重要的，循序漸進地去堅持。很多事情不可能兩全其美。索取太多對自己反而是消耗。
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今天與肖老師聊天，肖老師能歌善舞，能吟會詩，她聊到要隨時記錄發現的美，風的美，雨的美，生活中的美，學習中的美，社會中的美，積累美好的多了，遇到的困難就不算什么了！很贊這句話，又是高能量經典的細化。
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