先回顧一下昨天的事吧。
中午，閨女看到新買的“大笑三國”聯名款衛衣，挺喜歡的。果然她不太喜歡酒紅色，可能是因為本身不喜歡這個顏色，更可能是和班服同色，一周五天必須穿班服，實在是讓人壓抑啊。我把自己的想法告訴她，酒紅色可以放在班服里面配著穿，也可以直接外穿，和班服還是挺像的。吃飯和昨天一樣，比較快，吃過之后，自己拿好衣服、按計劃洗了澡。洗澡的時間比我想象的長一點，當時，我正在洗衣服，有點懷疑她是不是在看手機，想了想，繼續洗衣服：如果她需要玩手機的話，沒收了手機也沒用的，偷得半刻閑，也好。現在想想，以前我在她洗澡或者做的時候，打開門進去，查找手機，是多么粗暴無禮不尊重人啊。
洗完澡后，她飛快地上樓，關——睡覺，她的原話：我必須得睡覺，我快不行了。上樓前，我問她自己安排的數學作業做了嗎？她告訴我數學作業做完了。好吧，效率還是挺快的。一個穩定的身心狀態，真的很重要，意識自己會糾偏和進化。
中午我洗了碗、洗了衣服、折疊晾干的衣服，還挺忙的。剛疊完衣服，坐在床上，閨女就沖到我面前，問“我們什么時候走啊？”我說，“都可以啊。”現在想想，為什么沒有說“隨時準備”呢？好像這樣說更有支持的感覺。回味了一下，“隨時準備”讓我有壓迫感，我還沒有進化到可以隨時給孩子支持的階段。另外，我的行為可能也在閨女意料之外，她預想的是一個刷手機的我。
和閨女一起上學，因為換鞋子晚上車幾分鐘。閨女就坐到了駕駛座上，我說“我來開，你下車要時間。”她說，“不是一樣嗎？”我說，“上學時期，停校門口擋著其他人。”她說，“現在換更花時間。”說著話，啟動車子，比較快速地向前開去，“現在1：53了，我要謄語文成績。”我問，“你語文考了多少分啊？”“呵呵，及格了。”閨女的回答給我無奈的感覺。“班上及格的很少嗎？”我有意這樣問。“不是啊，考得就那樣吧，你不是不關心我的成績嗎？”她反問。“是啊，你說起成績，我再說的，關心也是分程度的，不關心是指不是非常在意。”她沒說話，繼續開車，速度有點快。農水局門品路快修好了，坑洼程度好了一點。在南街口轉彎時，前面一輛電瓶車擦身而過，后面一輛公交車，我們擦著它沖過去。我嚇了一跳，大叫起來：“你開這么快，這也太危險了，這是把生命交到公交車司機的技術上啊。”她撇撇嘴，“快什么啊。”我繼續嘮叨，“如果公交車撞上來，我就要進醫院了，估計也活不長，這樣一撞，脖子要斷了。”她沒有說話，很快到了校門口，下車走人。
下午放學，校門口還挺空，特地把車開到離校門稍遠點的位置，前面是一個小叉路口，不會停車，一會兒方便開走。剛停下沒一會兒，前后都停上了車。又片刻，楊帆媽媽的粉紅色小車開了過來，她技術還不熟練，停得離路邊有一段距離，和我剛好隔一個路口。我意識到，抽離出當前的狀態，從更遠的時空維度看問題，是需要平和的情緒的，當然也需要一段時間的訓練。我對閨女，講了太多自相矛盾的觀點，缺少這些基本的訓練，老師說她基本功不扎實，確實如此。大師可以指路，邁步還得靠自己。一千個大師可能有一千條路，適合自己的還是在自己的腳下。
坐上車，我等周圍的車少一些，再開動，閨女沒有催我。看來，她的焦慮好了一點。車子開動后，她開始瘋狂吐槽：“對數真難啊。我預習的時候，發現書后面的習題不會做。等到老師上課了——”她故意停頓一下。我接， “就會了。” “還是不會做，你說可怕不可怕。晚上還要英語考試，昨天物理考試，前天語文考試，我現在非常焦慮。”“嗯，焦慮就焦慮吧。”我也不知道要如何回答。“晚上又要考英語了，昨天物理炸了，今天不想考試。”繼續抱怨。“嗯，那你這次是選擇在家，還是選擇去考試？”我發現“選擇“這個詞很好，任何時候我們都是有選擇的，哪怕再小。從上次閨女嚷嚷著“我哪有時間預習“開始，突然意識到“你是選擇把時間花在做作業上”，我們在選擇，但往往看不見，覺得自己被困住。從那以后，就開始有意識使用“選擇“這個詞，給自己和孩子 ，還有父母增加自由度。回到家，我還是從后面轉到家門口，閨女照舊嘮叨我費事，笑笑不理會，這孩子感受到的壓力夠 大的。
飯菜已經就位，立馬吃飯。吃飯時，又開始念經，“晚上考英語，我希望英語老師把第二節晚自己又用來講題，讓我們沒時間做作業。” 我回了一句，“老師既然要講題，你就認真聽吧。” “我在認真聽啊，可是作業太多了，晚上又要搞很晚。”她的聲音大了起來，“好煩哦，天天這么多作業，做也做不完。” 我胸口有什么被點燃了，大聲回她，“別老是作業作業的，那是你自己的事，別把垃圾倒給我。” 她頓了一下，帶點挑釁，“你怎么又這么奇怪啦？” “生活里除了作業，還有很多啊，花這么好看，天這么藍，你都看不到嗎？整天作業作業。”我有點想炸，不過沒有。“是哦，這一關你肯定是要過的，大家都是這么過的。”我媽開始補充，“我看你的學習效率就不高，很多時間都拖拉掉了，開學那段時間挺好的，我還在想，方方上高中自覺了。” “是啊，你每天也早點睡覺，10點半差不多，不要天天搞到十一點半。”我爸也加入了發表意見的行列。“哼，你想得美哦。”閨女冷笑一聲，看看我，“你告訴他們高中作業有多少。” “是啊，作業是很多，怎么做還是有講究的。你們班主任說你學習有點松，不應該錯的錯了。”我說，“高中要多練習，同時也要琢磨。” “嗯，我們班主任說我了？”她有點好奇。“是啊，班主任今天還發了如何記筆記的鏈接。我當班主任時，有個初中女生，特別認真，每天筆記記得特別整齊，把黑板上的字全部抄下來，一下課就去問老師，可考試從來考不及格。我們老師都很同情她，覺得她太辛苦了。原來，我只覺得她的學習方法不對，有點笨。如果是現在，可以幫助她了。抄黑板上的字確實挺累的，但那是手和眼睛累，如果琢磨，就是腦子累，很累的。” 我說。“嗯，高中數學好難啊，我要受不了。”她說。 “我把數學書拿回來了，你要看看嗎？” “好啊，你現在拿過來，我看看，能不能學會。”我答。“馬上要去學校了，晚上要考試。”她看了看表，有點退縮。“別退，拿過來我看看，要不了幾分鐘。”我要求。她拿過書本，我開始看書，問她一些不明白的剖一，又回憶易谷老師的數學學習路徑，自言自語地找隱喻，感受數學時空。她看我叨叨，自己也開始默默在腦子里推理公式，然后說，“如果數學課也能有這么多時間，慢慢推，我也行啊。” 我又看了幾個習題，發現會做。她挺快地吃完了飯，出門上自習，對我說，“告訴你哦，數學習題我也拿回來了，在我包里，你要想做可以慢慢做。”
晚上我對著她的數學書，開始在本子上做題，一開始還會點評她的解題，提一些要求。慢慢題目變難了，解題需要更細心和全面，做了大概十幾道題之后，開始有“數學結構”的感覺了，書后的習題是五個公式的變形，這五個公式可以算是基本結構了。再復雜一點的，就需要前面的方程知識。大概花了一個小時多一點，做完了習題，發現自己在思考上容易犯的錯誤：經驗主義。看到數學書里夾著一張化學配平練習，做了做，結果2題都錯了。學習時的勞逸結合太重要了。
晚自習放學，在校門口等著，等了十幾分鐘，終于出來了。一出來就說，“英語考試我要自閉了，中間我差點吐了。” “哦，你可能還是頸椎有問題，要多轉脖子。開車頭暈不暈？”我問。“還好吧。每天考試考試，我都沒反應了，可能就想要這個效果吧。太可怕了，物理考卷剛發下來，又要考英語了。我就難過了一會兒，就沒難過 了，你看進步了。”閨女邊開車邊說。路上沒人，開車挺順利。到了家前面的路口，我說“把車開門口去，好套車衣。” “我可不想明天早上倒車哦。”她不耐煩。“從后面開過去，開正啊。我來開。”我感覺自己有點惱火，不接受她的“不耐煩”。“我來開，你能做到，我就能做到。”她往后面開，“很黑哦。”“你慢一點，有車燈照著呢，轉過去就有路燈了。”我有點害怕，還是選擇相信。"我做不到的，你就做不到嗎？” “我不知道，可能做得到。”她說，“往哪里開啊，你說一下。” “圍著房子轉圈啊，也不是很難吧，你自己開，就自己看，可以的。” “嗯，還好，不是那么難。” 小心地開到了水泥路上。“是啊，比房子后面好開點。” 我放下心。
外公在門口等著了，我讓閨女幫忙套車衣，外公說，“她有事。” 我說，“不就是做作業嗎，生活里事情多呢。”發現我很喜歡“小題大作”，說一句“不影響”就可以了嘛。三個人套好車衣，閨女和我分別洗漱，外公睡覺去。閨女突然想起來，問我，“我數學學得怎么樣啦？” 我有點興奮，“書后的習題我做完了，還發現了高利貸的一點小秘密，還問了易谷老師一個問題，很好玩哦。” “你多久做完題目的？”閨女問。“大概一個小時吧。”我把時間往短里說了點。“乖乖，那你厲害嘛。”
我正在往臉上涂精華，閨女捧著習題冊又來了，“習題你有沒有做啊？” “沒有，我就做書后習題，其他習題太難了。”我說。“你來和我一起做作業吧。” 閨女說。“我不做，你的作業我不做，是你自己的事。”話一出口，我意識到自己以前特別主動地幫她抄作業，是越界了，“你給一個題目給我，我做下，看看。” “算了，我自己做吧。”她抱著作業走了，我洗漱睡覺。睡了一會兒，半夢半醒，起床一看，她房門開著，還有做作業，我問了一聲，就去睡覺了。
這兩天是開著門做作業的，看來心情還不錯。
易谷老師的“我手寫我心”練習，有了這些細碎的記錄，后面有材料可以做了。
上午結束，回家吃飯。
在辦公室接到女兒電話，用蠟筆小新的聲音告訴我英語有進步。中午回家，沒有運動和休息，因為做題不按步驟來，大聲對她說話。對身體的感受更加靈敏了，感覺有一股能量想往外沖。如果身體狀態不好，情緒就很容易壞。
