? ? ? 今天看了韋老師體驗式團體心理健康教育課的第一講和第二講，我突然發現，十多年前我就參加過這樣的課堂，只是那時根本不知道這是什么東東。
? ? ? ? 那年我們區400多名班主任參加了一個為期三天的心理健康培訓，岳曉亮老師幽默風趣的講授讓心理學一下子生動起來，也大大激發了老師們對心理學的興趣，那年一大批老師考取了國家二級或三級咨詢師證書。那次培訓的最后一項內容就是體驗式活動（今天才知道）：抽取不同顏色卡片隨機分組；寫一些感恩的話給自己最敬重的三個人；小組協作游戲等等。平時一板正經的老師們居然都玩得很嗨。
? ? ? ? 今天韋老師的課上，初一的學生很能放開，很真實，很熱鬧。但是，作為控制欲較強的老師，我其實是不太喜歡熱鬧的課堂，因為怕控制不住局面，收不回來，也怕學生熱熱鬧鬧一節課，兩手空空無收獲。
? ? ? ? 所以，今天真正初識體驗式團體教育，我首先要做的是改變教育觀念：學生是體驗的主人，必須讓他們親自參與體驗，由他們來主導課堂的走向，老師要退到觀察者的位置，讓動力真實自然流動。
? ? ? ? 其次，課前要先定規則。為了保證學生充分體驗，效果最大化，課前先和學生共同商量制訂課堂規則，確定課堂小口令，以確保活動時動靜有序，收放自如。
? ? ? 最后，每組推選一個小組長，老師可以事先培訓一下，由他們協助老師組織和管理各組的活動，學生能更加有序充分地體驗。
? ? ? ? 今天初識體驗式團體教育，我僅僅有這么一點點粗淺的認識，相信下一次學習我會認識得更深刻，期待著……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 郝巧莉
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年9月14日
