前段時間，羅振宇的新書《終身學習》在豆瓣上先是被大號們刷到9.2的高分，直逼托爾斯泰。接著又被憤怒的豆瓣網友齊刷刷的1星拉回了2.3分。成為豆瓣上一個現象級的事件。
其實“終身學習”本身沒有問題，問題是羅振宇老師的新書營銷團隊水平太低了！拉了一堆大V，一看就是統一口徑在刷分。
提到知識付費，一個繞不開的人物就是這個笑得有點壞壞的自稱“羅胖”的羅振宇。從“羅輯思維”開始，他以知識服務商的面目出現，嘗試過電商，買過書籍、月餅、大米，創立“得到”App這個目前最火爆的知識付費應用后，他的最新定位是“一起建設一所終身大學”，目標是通過知識付費解決你的知識焦慮。
對了，羅振宇的前一本書就是《我懂你的知識焦慮》。不過，通過付費你的“知識焦慮”在“得到”緩解了嗎？
毫不諱言，我自己就曾經在“得到”同時訂閱了好幾個付費專欄，每天打開紅點提醒讓我倍感焦慮。一篇文章要逐字逐句讀完，分析獲得其中的知識精華，沒有半小時肯定不夠。
而那些不同的專欄，每天都在向我招手，直到有一天，我發現，好久沒讀專欄了，我反而不那么焦慮了。
關于知識需求，其實很多人并不知道自己需要什么。我們往往會像購買其他商品一樣，被羅振宇巧妙的話術說得以為自己真的需要那些專欄。
然而并不是！
記得網上曾經熱傳的一篇文章《羅振宇永遠不會告訴你的秘密》，引發了小伙伴們強烈的共鳴。
參加過各種微課、線上講座、打卡訓練營，付出了大量的時間和金錢，發現好像除了得到了虛幻的學習滿足感，并沒有什么實質性的改變，于是愈發焦慮。
但是，等到下次微課講座廣告貼出現在朋友圈時，忍不住又刷二維碼進去了。于是周而復始的反復學習、持續焦慮。
出現這樣問題的根本原因是什么呢？
是不努力嗎？上完班回家還聽微課學習、地鐵上還在聽講座的人，怎么看也不像是不努力的人啊！
不是說，越努力越幸運嗎？這句話在我們身上怎么就不靈驗了呢？
問題的關鍵可能在于——你并沒有建立自己的知識體系。
每天努力學習看上去是很勤奮，來自專欄、微課、公眾號等等信息源的各種碎片化知識沖擊著你的頭腦。但是，如果沒有知識體系可以依附，就像水穿過你的手指，風鉆過你的發絲，什么都留不下來。
這樣的學習，充其量不過是一個低品質的勤奮者！
好的知識體系，就像是一個具有磁性的濾網，可以迅速吸附那些對你有價值的知識，而你不需要的知識，可以直接漏掉。
這樣，你既不會被龐大的信息流所沖垮，也不會漏掉你需要的知識。
那么問題來了，怎樣構建屬于自己的知識體系呢？
1、你需要提升自己的“元認知”能力
所謂元認知（meta cognition），是美國發展心理學家約翰·弗拉維爾在《認知發展》（1976年）中提出來的，其實質是對認知的認知，是人對于自己認知加工過程的覺察反省和評價調節。
元認知反映了學習者對于自己學習過程的反思調控能力。當我們無法抑制地希望通過不停地付費緩解知識焦慮時，其實是我們對自己學習過程失控的表現。
較高水平的元認知能力，可以讓我們準確認知自己的知識缺陷，并有效控制自己獲取知識的進程。
元認知的作用說白了，就是讓你找到知識獲取的方向，并且不會迷失方向。
那如何提升元認知能力呢？查理·芒格是我們學習的榜樣。芒格和我們通常認為，投資人一定專注于經濟和金融領域不同，作為世界上極為成功的投資人之一，他的學習領域跨越數學、物理、生物、經濟、哲學等等多個學科，這些跨學科的學習，給他帶來了對很多學科底層規律的思考，同時，也讓他能夠更好地審視自己的投資行為。
要想真正成為學習高手，就不能局限于一個狹窄的領域，真正的大師一定是廣收博采，以使自己具備積極多維的視角。
大師們和普通人最大的區別，不在于他們掌握了多少知識，而是他們的認知層次抵達了本源范疇。
2、你需要獲取知識的正確方法
很多人以為聽課讀書就是獲取知識，其實從知識管理的角度來看，聽課讀書僅僅是單純的輸入而已。要讓知識真正進入你的頭腦，成為個人知識體系的有機組成部分，你需要一整套系統化的方法。
如果從知識循環的全過程來看，獲取知識的方法應該包括知識的目標識別、搜索鑒別、存儲激活和內化輸出四個主要方面，涵蓋了從輸出到輸出的全過程。
所以，當你讀完一本書簡單做點筆記，看到一篇文章隨手扔進“印象筆記”，這根本算不上獲取知識，因為這些知識與你并沒有發生密切聯系。只有經過輸入、處理、輸出的一系列過程，知識才能內化到你的知識體系之中。
正如叔本華曾經說過的，光是不停讀書，過后卻不深入思考的話，絕大部分知識都會流失，不會在精神中扎根。
所以，從現在開始，不要總是淺嘗輒止或是摘錄就算了，兩個方法倒逼你提高知識獲取效率。
方法一：寫作，持續寫作。也許一開始你會覺得效率很低，本來讀書就很慢，還要寫出來。不要著急，從100字的體會開始，500、1000、2000，到后來，你會發現，每天能花上1個小時寫作，你的知識輸入效率就會大幅提高。
方法二：教學，公開傳播。這對你的要求更高，但是，提高也更大。教是最好的學。我每次要想快速學習某個領域的知識，就先把分享的消息放出去，這樣，我就必須在有限的時間里，快速地學習。同時，當你準備對外講的過程中，你會發現，原以為自己理解得很清楚的知識，其實，可能并沒有那么清楚。而你要用小白也能聽懂的語言講述的時候，對你的要求就更高了。
3、你要明白知識體系的構建不會一勞永逸
知識也有它的生命周期。在構建知識體系的過程中，一方面我們要努力學習那些生命周期更長的經典知識，也就是采銅所說的半衰期更長的知識；另一方面，要通過追蹤前沿、吸收新鮮信息，保持知識體系的生機與活力。
很多人把知識體系比作書架，以為分門別類把知識擺放到合適的位置就是構建知識體系。
我認為，知識體系更像一個動態網絡，我們通過學習不斷增加網絡的節點、拓展網絡的范圍，讓這個網絡能夠接觸更廣闊的領域，又能洞察更深刻的細節。
在不斷更新拓展知識體系的過程中，你會發現，原來難以理解的事物變得通透簡單，難以把握的難點變得如此輕松，難以克服的矛盾不過爾爾。
當你的知識體系能夠撐起你的理想時，你會發現，原來限制我們的真的不是財富、地位、背景，而是由知識體系所奠定的認知層次。
聯想在PC時代是叱咤風云的巨頭，即便現在在PC領域也是如此，但是，在移動互聯網領域，聯想甚至難以和創業公司相比，一家企業思維方式取決于企業主體——人——的認知層次。
就像前不久張泉靈刷屏的演講“時代拋棄你時,連一聲再見都不會說”。
被時代拋棄的標志之一，你不再能理解時代知識演進的脈絡，對新鮮事物無法看清背后的規律了。
知識是我們與世界交往的媒介，學習是我們確認自我存在的方式。生命不息，知識體系的成長就不應停止。
2018年還剩下四分之三，愿剩下的日子里，你我都能深度學習，構建起支持我們看到更大、更遠、更美好世界的知識體系！
