把握考綱變化 知己知彼百戰不殆
變化一：名著閱讀的考查增加了《名人傳》，刪去了《繁星春水》，檢測重點是學生真實的閱讀體驗和閱讀評價；
變化二：綜合性學習活動的考查由漢字書寫題，變為書寫漢字的筆順、筆劃題，旨在引導學生傳承民族文化的精髓；
變化三：說明文閱讀的考查由傳統的“連續性文本”閱讀，變為“非連續性文本”閱讀，增加了選擇題的份量，簡答題注重考查學生篩選信息、概括提煉能力以及運用知識解決生活實際問題的能力；
變化四：文學類文本閱讀的考查不僅增加了選擇題，而且增加了融提煉信息、分析理解、觀點態度為一體的綜合題的考查。
變化五：詩歌賞析的考查由單純考查一首詩、二個知識點的模式，變為考查方式日益多元化。例如：通過考查同一作者不同時期的詩歌，探索作者的思想發展軌跡。2017年陜西省中考題：請你結合對《望岳》和《茅屋為秋風所破歌》的理解，解讀杜甫的心胸氣魄，這道題就是秉承了這一理念。還可能考查文學評論的觀點在本詩中的體現，如《中考說明》中的一道題：前人多稱贊高適“有氣骨”。請聯系本詩《別董大》，簡述其“氣骨”體現在何處？
? ? 這些變化摒棄了背誦名著知識點的虛假閱讀方式，注重考查學生真實的名著閱讀過程；摒棄了模式化答題套路，注重考查學生真實的文本解讀能力；摒棄了初高中語文教學各自為政的理念，注重踐行初高中語文教學接軌的理念；摒棄了模糊性答案評判標準，注重考查學生讀深讀透文本、并能聯系生活靈活運用知識的能力。這些變化作為中考語文命題的創新點、出彩點，既為今后初中語文教學指引了方向，也能真實考查學生的語文素養，一定會在中考中有所體現。
“得基礎者得高分” 整合知識鏈、讓知識內化于心
? 陜西省中考一直注重對語文基礎知識的考查：2500多個字詞的識記，63篇古漢語的背默，語法修辭知識的要點，常見的“之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與”14個虛詞的用法辨析，課標要求的21篇文言文重點實詞在語境中的運用。
? 基礎知識復習 “記住”是王道，“會記”是途徑。如果說第一輪的復習，學生記住的是零星的知識點，第二輪復習就需要我們“化零為整”，把知識點歸納成知識鏈。例如：字音字形的復習，2500個字詞中我們大概只有300多個字詞難以辨析，學生們把這300字詞按照同音字、形似字、相近聲母誤讀字，常用字的習慣性誤讀，多音字進行歸納，一目了然，易記難忘；古詩詞的默寫，可以和詩詞賞析結合起來分類復習，把古詩詞分為“山水田園詩”“邊塞征戰詩”“友誼送別詩”“詠史懷古詩”等類別，每類詩歌都有自己特定的意境和情懷，學生們理解詩意了，根據句意默寫，出錯的概率就降低了；復習虛詞的用法，我們把14個虛詞的不同用法全部歸納在一起，附上典型的例句，觀察虛詞在句中不同的位置，比較虛詞不同用法之間的區別，這樣你做虛詞選擇題不再是“猜讀”；還有病句的5種類型、劃分句子主干的8大注意事項、復句7種類型的辨析都可以歸納整合成知識清單，簡潔實用。
? 如何復習好基礎知識呢？寧靜老師總結了分散記憶法和自我糾錯法。分散記憶法：利用5分鐘時間記10個字詞，做完數學題后，默寫一首詩歌，挑出錯別字；自我檢測法，利用周末大塊時間，把易錯字音字形全部聽寫一遍；老師課堂上也可以把學生易錯文言實詞制成試卷，幫助學生過關。自我糾錯法：對于檢測中的錯誤，一定要糾錯，防止一錯再錯。
從真題中找規律 讀“懂”文章拿高分
多年擔任九年級語文教學工作，寧靜老師發現不少學生的遺憾失分點，提醒學生們格外注意。例如:古詩文默寫七題選五題完成，建議考生要挑出五個確定無誤的完成，多寫、全寫閱卷老師將會按照順序閱卷，一旦前者寫錯，后面寫的對仍不計分，希望引起考生重視，默寫時，孩子們字跡潦草、連筆字都會被扣分。圖文轉換題，不注意圖表圖頭中的對象，只是分析圖表趨勢，造成表達上的錯誤，有些學生作文水平不錯，但字太亂，易失分，寧靜老師提醒考生一定要規范書寫！
現代文閱讀需要考生格外注意，它是中考語文的失分大戶。在說明性文本閱讀中，學生對文章的整體把握、概括整合信息能力欠佳；選擇題中，準確檢索信息、篩選信息的能力欠佳。文學類文本閱讀中，學生們往往未能真正讀懂作品，對文章中心把握不夠準確，急于下筆做題。造成的結果就是閱讀粗淺急躁，不能很好理清文章脈絡，提煉、概括要點能力不強，語言表達啰嗦，閱讀綜合題答非所問。
怎么解決這一問題呢？寧靜老師建議考生們在解答現代文閱讀時，必須建立三個理念，一是“整體”的理念，做題前，你一定要明確：這篇文章寫了什么內容？文章的行文脈絡是怎樣的？文章寫作的主旨和意圖是什么？多數題目是依據文章主旨設題的。二是要有“聯系”的理念，大、小閱讀對局部問題的設題，多需要根據上下文結構上的聯系來解答。三是“甄別”的理念，小閱讀12個考點，大閱讀18個考點，每個考點的問題指向、每個考點答題的切入點、每個考點的答題區域考生們是否了然于胸？能否“甄別”出題人的真實意圖？準確審題了嗎？
“現代文文本閱讀訓練在于精，而不在于多。學生一定要解讀近三年的中考正題和副題中的閱讀題，把他們當一篇課文來學習。研究這6套題的命題思想和創新點，并且悉心研究答案，看看自己的思考和答案的區別，了解自己思維的缺點，加以改正。”寧靜說。
大閱讀最大的創新點就是綜合題和課內外對比題的設置。寧靜老師拿2017年大閱讀考題《少年護城河》的最后一問舉例。“我和大華為什么能成為真正的朋友？許多同學就把最后一段的總結語抄上了。實際上，這個題把篩選信息、分析理解、觀點態度三個考點融合在一起考查了。需要從前文敘述的三件事中分析他們能成為朋友的原因，并且在認識上需要把握朋友的深層含義。《莎拉的夏天》最后一問“爸爸為什么認為莎拉能做自己的助手”這個題也是要從全文莎拉的行為和品質來分析，并且從認識上明確“守護燈塔”這個工作必備的素養。《一平方米的愛》第四題“下面兩段文字卒章顯志，請加以辨析”這道題既是對結尾議論句含義的理解，也是對“卒章顯志”這種手法的考查，一箭雙雕。”寧靜表示。
積累素材是前提、審清題意為入手、勤寫多練寫好作文
陜西省中考命題已經確定了“以命題和半命題作文為主”，主要以考查學生的思維和語言表達能力為主。寧靜老師認為對學生的思維訓練，主要抓審題環節。作文的審題要抓住文題關鍵詞找到立意點，細審提示語拓寬寫作思路，留意文題中的虛詞避免偏題現象，審清文題的寓意擴大寫作范圍，如果文題題面過大，就化大為小寫出感人細節。
她希望考生們考前積累一些素材。第一類素材：屬于個人獨有的真實素材，學會敘述自己成長經歷中的一個曲折的故事。在“自然哲思”“社會觀察”“家庭生活”“自我成長”“讀書故事”“個性興趣”“往事回眸”“教室風景”八大主題都有自己的拿手好素材。第二類素材：收集一些社會熱點和焦點事件，如“感動中國的十大人物”“中國詩詞大會的熱點人物”“航天英雄孫家棟的故事”“宮崎駿的漫畫理念”“啥是佩奇的感恩故事”等，這些社會素材的積累讓你文章的立意高遠。第三類素材：可以收集一些歷史上和現實中仁人志士的事跡，但要避開屈原、陶淵明、李白等大家已經寫爛的素材，比如寫寫陳忠實的風骨、竇漪房的隱忍、張岱的孤獨、秋瑾的氣概，形成屬于你獨有的，既能表現你的思想和見地，也讓閱卷老師耳目一新。
一定要在模擬考試中把“死”的素材刻畫成“活”的細節，用或生動靈氣或凝練大氣或精美典雅的語言表達出來，描寫要細膩，字里行間要有自己的真情實感。
最后階段一定要寫寫日記、隨筆，寫寫文章的開頭結尾，練練提綱的結構，刻畫幾個富有感染力的場景，這樣，考前學生們文字感悟力空前爆棚，一定能寫出考場好文章。
寧靜老師還總結了一些中考作文命題熱點：自我認知類題目，如“我一定會戰勝自己”“原來，我也很_------”“我心中的榜樣”“我不再----”“回家”等。弘揚品德類題目如“善，潤了青春”“好物未必要占有”“自律”“擔當，真好”等。張揚個性類題目：如“我在青春的懷里撒個野”“生命因------- 而精彩”“我的另一個天地”“我心雀躍”“攀爬的姿態”等。社會認知類題目：如“我愛我的家鄉”“ -----，讓我心生敬意”“心中的美景”“發現”，通過以上的總結助考生們一臂之力，贏得語文學科的勝利。
