這是薛兆豐老師5月26日在專欄上出的辯論題。
辯論的內(nèi)容是，如果你是家長，到底應(yīng)不應(yīng)該讓你的孩子在通話故事里面長大。
正方是應(yīng)該多給孩子講通話怪，讓他們對世界葆有沒有好的印象。
反方是我們應(yīng)該盡量減少給小孩講童話故事，讓他們早一點接觸真實的世界，看清真實的世界，不要對世界抱有太多不切實際的幻想。
我的觀點是反方，我們應(yīng)該盡量減少給小孩講童話故事，讓他們早一點接觸真實的世界，看清真實的世界，不要對世界抱有太多不切實際的幻想。
我沒有小孩，但是我家里有我妹妹的小孩，我弟弟的小孩，都是剛好兩三歲，現(xiàn)在對世界充滿了好奇，最喜歡聽講故事了。
在平時的相處過程中，我一直在觀察她們行為背后的心里是怎么樣的。現(xiàn)在的她們學(xué)習(xí)能力、模仿能力特別強(qiáng)，而且記憶力特別好。你要是哪天為了哄她和她說“下次姑姑回來就給你帶玩具”，你走后她一直對你帶著一種期盼，知道你回來要給她帶禮物。一個月后當(dāng)你回去的時候，她看到你會很高興，而且她會脫口而出就問你“姑姑我的玩具呢？”這個時候要是你根本就忘記給她買了，那么可能她再也不相信你了，還有她也學(xué)會了“原來說謊是對的啊！”慢慢的在生活中她就自己也學(xué)會了這樣對別人。
你看，這個時候的小孩，她的智力根本就不比大人差，你教她什么就學(xué)會什么，而且這個時候?qū)W到的是最深刻的。小孩對外界的理解都在逐步地建立，如果這個時候我們一直把他們當(dāng)做比我們智力差的人，只是給美好的童話故事給他們建立一個虛幻的世界，那么，隨著年齡的長大，在生活中遇到問題可能第一個想到的就是像童話故事里面的美好結(jié)局那樣以為一定會自動解決，等著王子來解救自己，而不是自己想辦法。
拿我自己來舉例，童話中對我影響非常大，很小很小的時候是奶奶帶著的，印象中沒有見過爸爸媽媽，但是幼兒園的老師總是給我們講童話故事，我記得其中一個故事就是，神燈。老師說，那個神燈可以和它許愿，然后就可以實現(xiàn)自己三個愿望，我的腦袋里就總是幻想要是自己有那個神燈多好啊，我就可以和神燈許愿說我要見見我的爸爸媽媽。還有小時候看新白娘子傳奇西游記等神話電視，當(dāng)我不想去讀書或者遇到困難的時候，我就會在那里幻想，我和孫悟空是好朋友，我和新百娘子是好朋友，他們快快來解救我呀！
明知道這是不可能的，但是還是會充滿著不切實際的幻想，而這只會讓自己越來越糟糕。
而且，讓小孩子接觸真實的世界，并不是說真實的世界就是只有邪惡的，真實的世界也有很多美好的東西，很多美麗的東西。把真實的美好和她們講解，讓她們欣賞，這樣同樣能起到給她們的內(nèi)心建立一個美麗的城堡。但是同時把真實的問題、危險的事情讓她們認(rèn)識到，這樣在她們的內(nèi)心留有一個自我保護(hù)的區(qū)域，當(dāng)遇到危險時不是想著一定會有王子來解救她，而是想辦法盡可能的保護(hù)自己和解救自己，甚至在當(dāng)發(fā)現(xiàn)危險在靠近時就趕緊逃離。這讓我想到現(xiàn)在社會上經(jīng)常有小孩被抱走的事件，試想，如果平時父母和老師都有意無意地告訴小孩子對陌生人保持警惕，不吃陌生人的東西、不和陌生人走，在陌生人靠近自己的時候要大聲呼救等這種在教育，小孩子是不是在真的遇到這樣的情況下就會有保持警惕？人是有主觀能動性的，小孩子也是一樣的，每個小孩都是獨立的個體，在我們把這些真實的邪惡的東西告訴他們的時候，他們自己也能根據(jù)實際情況作出反應(yīng)。還有在遇到問題的時候，比如迷路了，摔跤了，想喝水了，如果他們知道這是必須要自己面對的事情，他們就會積極面對，會想辦法達(dá)到自己的目的，如果總是想著反正會有好的結(jié)果，總是會解決的，那么最多就會等和會哭。
雖然他們只是小孩，大多數(shù)時候都是大人在看著，但是不論再細(xì)心總有疏忽的時候。而且她只會慢慢地離家人越來越遠(yuǎn)，越來越有自己的世界，他們必須要誠實地面對這個真實的世界，學(xué)會自己解決問題和保護(hù)自己。不論是從小時候的生活還是從長遠(yuǎn)的成長來說都是接觸真實的世界更加好。
