前幾天在簡(jiǎn)書(shū)上發(fā)布了一篇《準(zhǔn)大學(xué)生們，這些話難道還沒(méi)人告訴你？》，不想這篇即興之作成為熱門(mén)文章。隨后，我收到很多簡(jiǎn)信和評(píng)論，問(wèn)我關(guān)于大學(xué)的一些的問(wèn)題，尤其在看到我的簡(jiǎn)書(shū)個(gè)人簡(jiǎn)介之后，很多同學(xué)問(wèn)我，大學(xué)四年你是如何做到看了1000部電影，讀了300本書(shū)，還能寫(xiě)那么多讀書(shū)筆記的呢？
簡(jiǎn)信評(píng)論實(shí)在來(lái)不及一一回復(fù)，但作為一個(gè)走過(guò)四年的學(xué)姐，覺(jué)得關(guān)于讀書(shū)的問(wèn)題，確實(shí)需要一答再答，所以，想到寫(xiě)這篇文章，給即將上大學(xué)或者是已經(jīng)大學(xué)在讀的你們。
關(guān)于讀書(shū)，我確實(shí)有話說(shuō)。
首先先進(jìn)行一個(gè)概念的澄清，我在這篇文章中所提到的讀書(shū)，并非課業(yè)要求內(nèi)為取得相關(guān)成績(jī)和績(jī)點(diǎn)的讀書(shū)；我這里的讀書(shū)，主要是指為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、知識(shí)水平的提高而進(jìn)行的自覺(jué)的讀書(shū)行為。
1.讀書(shū)的目的和態(tài)度
父母工作較忙，我小時(shí)候的絕大部分時(shí)間是和奶奶在一起。因?yàn)槟棠棠贻p時(shí)非常喜歡讀書(shū)，所以我家中的藏書(shū)雖不算極其豐富，但對(duì)童年時(shí)候的我來(lái)說(shuō)還是綽綽有余的，從名著經(jīng)典到漫畫(huà)隨筆，我在進(jìn)入小學(xué)之前就已經(jīng)有了輪廓性的認(rèn)識(shí)，并有了一點(diǎn)點(diǎn)閱讀基礎(chǔ)。
從我真正完整的讀一本書(shū)時(shí)開(kāi)始，我的家長(zhǎng)就告訴我，讀書(shū)之目的，不在于量和多，而在于質(zhì)和精，認(rèn)真讀一本書(shū)，明白其想說(shuō)的內(nèi)容，繼而吸收其思想和精華，最后再轉(zhuǎn)化為自己的東西，這才算是將一本書(shū)讀完了。
因?yàn)檫@個(gè)態(tài)度，從小我讀書(shū)時(shí)，就盡量弄明白一本書(shū)的含義，并嘗試對(duì)其進(jìn)行理解。當(dāng)然，后來(lái)我才明白，在我當(dāng)時(shí)那個(gè)年齡想做到對(duì)一本書(shū)真正理解是一件太難的事，且不說(shuō)大部頭的名著經(jīng)典能把字認(rèn)識(shí)讀完就不錯(cuò)，連童話也只能是明白一知半解。
記得當(dāng)初讀《海的女兒》，讀完最大的感受就是她居然會(huì)為了一個(gè)沒(méi)有愛(ài)上自己的人付出生命，是多么的不值得呀。當(dāng)年讀書(shū)只會(huì)從一個(gè)角度看問(wèn)題，但后來(lái)隨著閱讀量的增多，才明白，辯證的看問(wèn)題是一件多么高級(jí)的能力。
雖然，未能完全做到吸收思想精華和轉(zhuǎn)化為自己的東西。但我始終相信這樣的讀書(shū)目的，讀書(shū)是為了讓自己的眼界思路得到開(kāi)闊，認(rèn)知能力得到提升。讀書(shū)不是為了讀了讀，是為了完善自己而讀。
所以從小學(xué)到高中，我在完成學(xué)業(yè)要求的任務(wù)之外，始終堅(jiān)持讀書(shū)，這漸漸成我的一個(gè)習(xí)慣。
2.我的大學(xué)讀書(shū)生活
如果說(shuō)，從小學(xué)到高中期間的讀書(shū)時(shí)間不完全由自己掌控的話，那么到了大學(xué)自己實(shí)在是擁有太多讀書(shū)時(shí)間了。小時(shí)候，奶奶就對(duì)我說(shuō)，你那么愛(ài)讀書(shū)，到了大學(xué)就使勁讀吧。
事實(shí)上，我的大學(xué)并不算優(yōu)秀，但可能相對(duì)同類(lèi)型的學(xué)校而言，它有一個(gè)豐富的令我滿(mǎn)意的圖書(shū)館。圖書(shū)幾乎每周都有更新，而且是由學(xué)校指派專(zhuān)門(mén)老師對(duì)最近的熱門(mén)書(shū)籍篩選采購(gòu)而來(lái)。真的想在此再次對(duì)母校的圖書(shū)館表?yè)P(yáng)一萬(wàn)次，確實(shí)，直到現(xiàn)在我依然非常想念我的圖書(shū)館，和與我相交甚好的幾位管理員老師。
說(shuō)說(shuō)我的大學(xué)讀書(shū)經(jīng)歷吧。
大一入校時(shí)，我根據(jù)愛(ài)好參加了三個(gè)社團(tuán)，剛剛?cè)肷鐖F(tuán)時(shí)，活動(dòng)很多，加上大一對(duì)很多事情都不懂，所以也顯得格外忙碌。經(jīng)常幾件事來(lái)回忙，沒(méi)有規(guī)劃，效率非常低。大一的第一個(gè)學(xué)期，我的讀書(shū)時(shí)間不多，每天只能抽出一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，是完全屬于自己可以待在圖書(shū)館的時(shí)間，甚至有的時(shí)候這段時(shí)間是根本沒(méi)有的。
說(shuō)實(shí)話，因?yàn)殚L(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣被打破，那段時(shí)間，我整個(gè)人都非常低落，而且精神狀態(tài)不太好，每天忙碌，卻沒(méi)有反思獨(dú)處的時(shí)間，這讓我感到有點(diǎn)煩躁。
不過(guò)比較好的是，因?yàn)槌Ｄ曜屛茵B(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣和記憶習(xí)慣，在期末考試背背背就能考的不錯(cuò)的專(zhuān)業(yè)考試下，從第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始我就保持著名列前茅的成績(jī)，并且四年如一。
從第二學(xué)期開(kāi)始，我就意識(shí)到，自己不能再這樣胡亂的忙碌下去，我必須要做一些取舍，才能把我讀書(shū)的愛(ài)好維持下去。經(jīng)過(guò)思考，我索性把三個(gè)社團(tuán)去掉了兩個(gè)，只保持了一個(gè)我個(gè)人最喜歡的社團(tuán)。后來(lái)也是在這個(gè)社團(tuán)里，我采訪到了市道德模范、校長(zhǎng)、老師和各位優(yōu)秀的學(xué)生，寫(xiě)出了上百篇新聞稿和評(píng)論。
后來(lái)想想，按照自己的興趣和真正的喜好做事反而會(huì)得到事半功倍的效果，在把事情做好的同時(shí)，也能獲得心靈的輕松快樂(lè)。
所以我真正的大學(xué)閱讀生活可以說(shuō)是從大一下學(xué)期開(kāi)始的，從那時(shí)起我有了比較穩(wěn)定的每天兩小時(shí)看書(shū)時(shí)間。
因?yàn)橹暗拈喿x毫無(wú)規(guī)律和邏輯性，東看一本西看一本，所以，從大一下學(xué)期開(kāi)始，我給自己制定了一個(gè)能夠執(zhí)行的計(jì)劃。
我比較喜歡我大學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，所以，我堅(jiān)持每周要讀一本和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍，然后再根據(jù)興趣愛(ài)好進(jìn)行閱讀。興趣愛(ài)好閱讀的部分也有一定的規(guī)律，比如最近在讀一位作者的書(shū)，那我就盡可能把這個(gè)作者的書(shū)籍都安排在這幾周來(lái)讀，從而對(duì)這位作者的相關(guān)思想有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。我把這種方式稱(chēng)為“1+1+N”。基本保持每周完整的讀三本書(shū)，根據(jù)N的情況對(duì)本月的讀書(shū)情況進(jìn)行調(diào)整。
這種讀書(shū)狀態(tài)，一直持續(xù)到我大三下學(xué)期，那時(shí)我開(kāi)始準(zhǔn)備考研，因?yàn)橐鎻?fù)習(xí)，我的這種讀書(shū)模式從5月份開(kāi)始暫停。
3.我的讀書(shū)心得
很多人很詫異我是如何做到讀那么多書(shū)還能記住的，包括大三的時(shí)候，老師找我給新生講心得，很多學(xué)弟學(xué)妹們有此困惑。
我發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是讀書(shū)速度確實(shí)不慢，而且讀完后，關(guān)鍵內(nèi)容記憶還非常清楚。尤其在讀小說(shuō)的時(shí)候，我的速度可能會(huì)更快。
很多人問(wèn)我這一點(diǎn)是如何做到的，我也和一些因?yàn)樽x書(shū)而認(rèn)識(shí)的朋友交流過(guò)這一點(diǎn)。一開(kāi)始我總把它歸結(jié)為天賦，但后來(lái)我經(jīng)過(guò)思考覺(jué)得這可能與我一直保持閱讀，讀得多有關(guān)。
大腦的主要任務(wù)是感知外在世界，獲得信息數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上做出反應(yīng)，因?yàn)殚L(zhǎng)期的閱讀是我們的大腦自然開(kāi)始建立相關(guān)的知識(shí)碎片，在有新知識(shí)進(jìn)入時(shí)，則會(huì)喚醒有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而獲得新舊知識(shí)的建構(gòu)。因?yàn)樽x得多了，知識(shí)碎片就多了，所以新舊知識(shí)更加容易產(chǎn)生聯(lián)系。
另外，這些知識(shí)要如何記憶呢，我的方法是堅(jiān)持做讀書(shū)筆記。 我做讀書(shū)筆記比較多的時(shí)候，每天能手寫(xiě)到5000字左右。后來(lái)因?yàn)槭謱?xiě)實(shí)在耗時(shí)且不易于，我開(kāi)始用一些app做筆記。
我的讀書(shū)筆記不是讀到哪寫(xiě)到哪，是在讀完一本書(shū)的時(shí)候，對(duì)整本書(shū)做筆記。也就是說(shuō)在讀的時(shí)候，我會(huì)把一些印象深刻的句子用鉛筆輕標(biāo)出來(lái)，并記錄頁(yè)碼，等到整本書(shū)通讀完成后，我在整體做筆記。
我的筆記內(nèi)容主要包括：純粹的知識(shí)、作者觀點(diǎn)、書(shū)中優(yōu)秀段落這三個(gè)部分。并且最后對(duì)整本書(shū)做一個(gè)提綱挈領(lǐng)的大意總結(jié)，包括主旨思想，個(gè)人感受。
純粹的知識(shí)是固定的、自己不知道的知識(shí)。不管是人文社會(huì)還是自然科學(xué)，總有一些我們不知道的知識(shí)。舉個(gè)例子，《駱駝祥子》是老舍寫(xiě)的，老舍原名舒慶春。不知道的話就下來(lái)，諸如此類(lèi)。
作者的觀點(diǎn)，是指作者對(duì)這一問(wèn)題的態(tài)度看法，這種主要是一些評(píng)論的書(shū)中，或者一些名家之作中。
書(shū)中優(yōu)秀的段落包括你想記住的原文句子、詞匯等。
我始終堅(jiān)信單純的讀書(shū)是不夠的，一定要做筆記，只有做了筆記，加深印象，才可能真正的記住。
以上基本就是我的大學(xué)讀書(shū)經(jīng)歷，這樣的閱讀狀態(tài)下，我完整的讀完了300余本書(shū)，做了近十萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
讀書(shū)是一件很妙的事，它最有意思的事情在于讀完一本書(shū)你會(huì)獲得滿(mǎn)足感和成就感，過(guò)一段時(shí)間，或者過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間，有一件事觸發(fā)了你關(guān)于這本書(shū)的記憶的時(shí)候，從實(shí)踐里再次感悟到這本書(shū)的道理，那種感覺(jué)會(huì)非常幸福。
這篇文章，寫(xiě)給即將上大學(xué)和已經(jīng)是大學(xué)生的你。和很多人相比，我非有天才式的聰穎，但始終相信讀書(shū)的力量，并且確實(shí)從此中受益。
這是我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閭€(gè)體的差異，或許并不完全適合每一個(gè)人。希望讀到這篇文章的你，如果想讀書(shū)的話，能夠從我的經(jīng)歷里獲得一點(diǎn)點(diǎn)收獲，并轉(zhuǎn)化進(jìn)自己的讀書(shū)過(guò)程里。
題外話：讀書(shū)方法的問(wèn)題可以在評(píng)論提問(wèn)～
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