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? ? ? ? ? ? 文/雪中萍
? ? 剛休息兩天，又讓去聽課，自然有點(diǎn)兒不情不愿，還好今天天氣不錯(cuò)，不太熱，本來就是完成任務(wù)，沒有抱太大的希望，因?yàn)閺那奥犨^太多陳詞濫調(diào)，高談闊論。
? ? 但早上聽了丁衛(wèi)軍老師的《讓寫作教學(xué)看得見》，雖三小時(shí)卻覺飛逝，深深感到受益匪淺，真是不虛此行。下午又聽柳詠梅老師《喚醒與相伴》，異曲同工，方法多樣，貼近教學(xué)，可學(xué)習(xí)可實(shí)踐的地方很多。
? 如何學(xué)生愛上寫作，一直是我們語文老師在思考的問題。
? ? 我曾經(jīng)嘗試寫下水文，有時(shí)與學(xué)生在課堂上同寫，也對學(xué)生有了一定的促進(jìn)作用，學(xué)生在與老師競賽中獲得成功的體驗(yàn)。但是，孩子畢竟水平有限，時(shí)間久了，他們發(fā)現(xiàn)無法超越老師時(shí)，就沒有了動(dòng)力。
? ? 后來，我連續(xù)參加了兩期“寫手圈”三十天連續(xù)寫作治懶組（第一期每天寫作500字以上，第二期每天800字以上），見到了許多高手，課堂上隨時(shí)感發(fā)寫作的收獲，也有學(xué)生看到我在每天堅(jiān)持寫作（如今幾乎成為習(xí)慣）。
? 有了這些鋪墊，寒假時(shí)，倡議孩子們也舉辦“假期30天寫作訓(xùn)練營”，參加者兩班三十多人，每天發(fā)文章，由幾個(gè)家長監(jiān)督，我有空時(shí)簡單點(diǎn)評，最終孩子能夠得到家長獎(jiǎng)勵(lì)的成功禮物。
? 由此可見，語文老師先要勤寫，才能感染孩子，學(xué)生要提高作文能力，首先要勤寫、敢寫。
? 當(dāng)然，今天聽丁老師講自己抽背學(xué)生后寫作文的案例，柳老師帶孩子到菜場體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中感悟生活，突然醒悟：我們常說孩子寫不出來是因?yàn)槿狈ι睿敲次覀兝蠋煘槭裁床唤o孩子創(chuàng)設(shè)生活呢？只是給他們一個(gè)題目，就讓寫文章，寫不出來也很自然，記得孩子們在完成“社會(huì)實(shí)踐周”中最感興趣的“廚藝比拼”后，我就用一節(jié)課要求孩子們說自己印象最深的所見所聞所感，孩子們說的繪聲繪色，教師簡單點(diǎn)評，接著用一節(jié)課寫作文，幾乎全體同學(xué)都完成了，而且比平日作文好多了。
? ? 其實(shí)有了生活孩子自然有話說，只是我們做老師的要注意抓住時(shí)機(jī)，幫他們發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)。今天又和兩位老師學(xué)到一招——?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活，創(chuàng)設(shè)情景。
? 小孩如此，成人亦如此，我喜歡寫東西，幾乎每天能寫一篇，但不喜歡別人給我規(guī)定題目。比如這次學(xué)習(xí)（歷次學(xué)習(xí)也如此）學(xué)校就要求寫300字感想，本想應(yīng)付一下了事（對語文老師不難），但聽課過程中不由自主想寫點(diǎn)東西，因?yàn)檫@“蘇語五人行”的老師都來自民間，來自一線，講的都是可實(shí)踐的內(nèi)容，貼近生活，可模仿和學(xué)習(xí)。
? ? 聽完丁老師講座，我已經(jīng)完成了近六百字，柳老師講完我也寫就近四百字，之后找兩位老師合影，想在文中配圖。他們都欣然接受，讓我心存感動(dòng)，丁老師隨后還送我一張名片。
? ? 中午在公車上加丁老師為朋友，回家后就收到同意，并有“你好”二字，心中不由感慨：如此平易近人的老師，學(xué)生怎能不喜歡？發(fā)給他照片和自己的感受，有點(diǎn)兒班門弄斧的惴惴不安。不一會(huì)兒丁老師竟然要原文，發(fā)給他后又要我地址，居然回去要給我寄書，受寵若驚啊！
? ? 隨后丁老師又評價(jià)“你是我全國各地上百場講座遇到最用心最智慧的老師”，知道評價(jià)過高，但也不由激動(dòng)，人家是專家啊！為滿足自己一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心，刪掉自己的話，截圖發(fā)群，大家鼓勵(lì)一下，又有點(diǎn)飄。
? 已經(jīng)很久沒有如此激動(dòng)了，年輕時(shí)也沒追過明星，年近不惑，似乎已經(jīng)達(dá)到了了寵辱不驚，今天竟然有了追星的感覺。又聯(lián)想到丁老師說作文讓學(xué)生改，老師只是點(diǎn)評，柳老師點(diǎn)評方法多樣，評語竟比隨筆長，我想做他們的學(xué)生一定也時(shí)常會(huì)有如此的小得意，怎能不喜愛寫作？
? ? 丁老師講到讓學(xué)生寫日記，這一點(diǎn)對學(xué)生沒有堅(jiān)持，但在女兒身上卻得到了實(shí)踐，要求女兒從學(xué)前班就用拼音寫日記，一句話也行，流水賬也罷。如今該六年級的女兒已經(jīng)成為習(xí)慣，還常常在和女兒參加活動(dòng)后一起寫文，也許她寫得不夠好，但最起碼有話可說。
? ? 摘抄下丁老師這幾句話，準(zhǔn)備讓女兒抄在日記本上：
日記是一個(gè)人的精神長跑。
日記是和自己靈魂的對話。
用日記留住逝水年華，
用日記超越苦難，
用日記豐富“另一個(gè)自我”。
? 暑假要求學(xué)生寫40-50篇隨筆，字?jǐn)?shù)在500字左右，也是想讓孩子們養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，但是假期還需要家長督促，家長關(guān)注孩子自然能夠堅(jiān)持，這又是家庭教育問題，此處不再贅述。
? 兩位老師都能舉實(shí)例講解，很有實(shí)用價(jià)值，以點(diǎn)帶面，便于學(xué)習(xí)和操作，真是“聽君一席話，勝琢磨十年”！
? 寫作是受益終生的一項(xiàng)技能，語文老師任重而道遠(yuǎn)，聽了兩位老師講座，受益匪淺，也有了方向：教師要勤于動(dòng)筆當(dāng)楷模；教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活；教師要善于點(diǎn)評多鼓勵(lì)，學(xué)生自然會(huì)勤寫會(huì)寫。
? 因?yàn)槎±蠋熤形缗c他們交流，提到我的隨筆，柳老師在講座最后點(diǎn)名表揚(yáng)了我，讓我有點(diǎn)不好意思，但更自信，這便是成功老師的秘籍吧——讓孩子愛上老師，“親其師，信其道”。有了這些的鼓勵(lì)和肯定，我都不由自主的愛上他們了！
? 柳老師在開課時(shí)展示她布置給學(xué)生的對聯(lián)上聯(lián)，我也亂對一下，貽笑大方了：二月春風(fēng)柳詠梅，七月夏雨雪中萍。
? 感謝市教育局這次安排的活動(dòng)，讓伊寧市的老師足不出戶聽到了如此高水準(zhǔn)的講座，相信明天的講座會(huì)更精彩，遺憾的是我要值班，無法前往，只愿各位老師身體安康，盡情游覽我大美伊犁！
以下是今天所寫感受? ：
暑期“蘇語五人行”，公益援教來伊寧。
教學(xué)成果學(xué)術(shù)豐，領(lǐng)導(dǎo)介紹仔細(xì)聽。
論文專著做講座，成為專家要踐行。
為了追求才相識，民間組織同響應(yīng)。
共把語文當(dāng)“戀人”，靈魂相通有共鳴。
（一）
聽丁衛(wèi)軍老師《讓寫作教學(xué)看得見》隨感
丁衛(wèi)軍講作文難，教材序列時(shí)效并。
寫作教學(xué)看得見，誰過細(xì)細(xì)來點(diǎn)評。
不讀不寫不研究，作文如何能講精？
學(xué)生作文之現(xiàn)狀，形式文體空感情。
情感荒蕪無故事，引導(dǎo)兒子寫文經(jīng)。
敘事清楚有詳略，修辭好詞好句領(lǐng)。
反思閱讀與寫作，相輔相成作文興。
閱讀引導(dǎo)寫作文，廣泛閱讀教師領(lǐng)。
訓(xùn)練指導(dǎo)有序列，生活積累智慧領(lǐng)。
技術(shù)藝術(shù)相融合，教師提升方法精。
呼喚作文回歸中，回歸生活與心靈。
原點(diǎn)出發(fā)用心體，在場走心文自明。
作文教學(xué)實(shí)踐談，整體規(guī)劃階段清。
規(guī)范入“格”知常識，學(xué)生自改教師評。
多次修改真體驗(yàn)，熟悉生活有風(fēng)景。
日記讀書口頭文，好作文由日記興。
精神長跑是日記，日記豐富自我靈。
閱讀打通悟生活，讀書感悟要有情。
點(diǎn)面結(jié)合作文庫，出“格”培養(yǎng)生個(gè)性。
綜合修改文升“格”，三個(gè)階段漸進(jìn)贏。
要應(yīng)景情時(shí)事人，立意情趣與意境。
經(jīng)典散文智慧鑒，化為己用思想凝。
孩子參與評改文，復(fù)盤診斷習(xí)作精。
制定序列教修改，集中面批添刪清。
優(yōu)劣選擇明問題，精準(zhǔn)選樣仔細(xì)評。
活動(dòng)設(shè)計(jì)生活化，處處語文思考行。
寫作教學(xué)看得見，真實(shí)完整過程性。
專家成長靠思考，值得學(xué)習(xí)心中銘。
2016.7.8上午
（二）
聽柳詠梅《喚醒與相伴》隨感
帶露梅花柳詠梅，舉例喚醒與相伴。
語文行為課上下，熱愛語文興趣先。
調(diào)動(dòng)寫作積極性，創(chuàng)設(shè)開課有體驗(yàn)。
逐步積累提素養(yǎng)，小步輕邁一路前。
各種激勵(lì)伴學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)致學(xué)生甜。
沒有錯(cuò)字得滿分，形式多樣新意現(xiàn)。
妙語佳句多表揚(yáng)，評點(diǎn)學(xué)生細(xì)微談。
素材積累渠道多，聚焦自我素材現(xiàn)。
外觀生活豐素材，賞秋菜場生活潛。
體驗(yàn)之后學(xué)會(huì)愛，歡心喜悅樂不斷。
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)生素材，文化滲透語文間。
隨筆寫作持之恒，學(xué)生有話作文簡。
讀寫共生學(xué)寫作，開發(fā)文本仿寫參。
擇選精句練片段，每篇文本都成范。
化用語言增韻味，文本語言是資源。
站在巨人肩上寫，文章自然有美感。
評賞結(jié)合共進(jìn)步，學(xué)生自信積累攢。
網(wǎng)絡(luò)科技拓時(shí)空，微信播報(bào)語文觀。
課堂點(diǎn)評學(xué)生寫，寫說自信同訓(xùn)練。
實(shí)踐不斷思考勤，揣摩方法業(yè)務(wù)專。
貼心用情柳老師，佩服不已學(xué)無邊。
感慨老師傾全力，教學(xué)用心激情滿。
? ? ? ? ? 2016.7.8下午
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