[日就月將]2017.3.17周五學習力踐行D2，聽完彭彭的預熱課，第二天就購買了奧爾夫音樂啟蒙教育，但是上班再加上要照顧到兩個孩子，所以斷斷續續的還沒聽完，暫時分享部分心得。一是在講到奧爾夫就是要親自參與，要遵從即興性原則。嬰兒期開始越早越好，雖然小時候音樂但是給孩子聽了，但是沒有動作，單純的聽，現在知道了了，可以借助樂器或者身體，把音樂的聲勢給造出來。二是講到父母是導師不是教師，要為孩子提供環境，激發興趣，觀察并盲目喝彩。對盲目喝彩這點很有想法，孩子小的時候做到盲目很容易，基本上都是這樣做的。但等孩子大了上學了，就忘記初心，各種催促、埋怨、責備，哪里有盲目喝彩呢？總是高高在上，現在完美角度要求孩子，以后嘗試著多喝彩多鼓勵。

[日就月將]2017.3.18周六，讓孩子大腦自由的最后部分帶讀聽完，在聽到打孩子那部分很有感觸，孩子小的時候基本不會動手，可是大了，說話不聽，就有幾次動手打了幾下，按照彭彭理論，那是大人沒有管理好自己的情緒，是情商低的表現，可是說了不聽忍無可忍如何處理？可能還是規則沒有建立好，沒有規矩不成方圓，有了約束，才會有效果，慢慢踐行吧。

[日就月將]2017.3.18周六，讓孩子大腦自由的最后部分帶讀聽完，在聽到打孩子那部分很有感觸，孩子小的時候基本不會動手，可是大了，說話不聽，就有幾次動手打了幾下，按照彭彭理論，那是大人沒有管理好自己的情緒，是情商低的表現，可是說了不聽忍無可忍如何處理？可能還是規則沒有建立好，沒有規矩不成方圓，有了約束，才會有效果，慢慢踐行吧。

[日就月將]2017.3.19踐行記錄D4，終于把奧爾夫看完了，后面講到手指謠的讀法玩法，腦洞大開，從來沒想過可以這樣來讀來玩，二重唱，長短變化，全家參與，還有變奏、協奏、斷奏等，專業搞音樂的也未必能玩出彭彭這么多花樣。還有音樂和數理和語言的關系，用鋼琴演奏do mi sol等，加上敲擊，還有對稱等等，把數理關系同音樂巧妙的結合，可以鍛煉孩子的專注力和邏輯能力，慢慢消化吸收，做起來。

[日就月將]20170320學習力踐行記錄D5，終于分批次聽完彭彭的高效能事務管理法。一是在說到時間管理的正解，糾正了多年的誤解，忘掉“時間管理”之后，才能真正做到享受時間管理的好結果。只有工作無力才需要時間管理，優秀結果不是沒有東西增加而是不能再減少了，日常，總是在不停增加，在管理時間，本質上出了問題，所以導致效果不好。 二是說到事務管理KPI，若不愿意花時間訓練孩子，必然花更多時間糾正不當行為。孩子自己要有主動性，做自己的主人，享受因為自控而獲得的成就感和好結果。在聽到彭彭家棒棒糖等零食隨處可得，概念中有別人家的孩子強調她比別的小朋友做的都好，能自己控制，即使媽媽看不到，幽靈也會看到的，還說到“彌漫效應”，找他做的好的一點大力表揚，以前只有這一點做得好，現在另一方面也做的很好了，你是怎么做到的？我覺得自己虧欠孩子太多表揚了，無休止的提出要求，一個任務一個任務，沒有了主動性，沒有了主人的感覺，所以變得被動拖拉。 三是列出事務類別，設定合理目標。所有時間加上項目＞24小時，要舍棄興趣班，這點上要深思，現實老大就是這種情況，導致多而雜，每項都需要時間來復習鞏固，導致量級預測和標注制定困難。表格法用過，但是沒有實時調整，沒有堅持。沒有用代幣制，沒有用兌換，立法不規執法不嚴，這是我的錯，不在孩子，回家根據彭彭的內容要求，重新施行列表法，代幣制，行成習慣，老大老二同時進行，靜待花開。

[日就月將]20170321學習力踐行D6。在聽了彭彭講到表情部分的拓展，還有把表情做成九宮格那樣沖洗出來，會是很有意思的。回來和二寶做了高興生氣，其他的慢慢實踐。在講故事時，那些簡單的詞還有象聲詞記得彭彭有講過讓孩子說著配合，以前沒想過讓孩子說，都是自己講的，現在邊講變讓孩子參與進來，他很樂意。奧爾夫音樂，可能是小點，對節拍把握不準，比如敲擊，知道敲，但沒有按照我的節奏，這個慢慢來。今天還有一件事值得記錄：姐姐很久以前教過hole ，當時是指著床上的小洞，陽陽就記住了，想起來看到了就會說，今晚奶奶給了塊面玩，自己拿了根小棒在面上扎了好多洞洞，邊扎邊說hole ，當時很驚奇，他居然可以自己應用了，無奈平時能給予的太少，英語水平有限，還有其他各方面知識，孩子可以容納下很多很多內容，是做父母的能力水平達不到，給予不了那么多知識，若是碰到彭彭這樣的媽，那會比現在厲害大了。只有不斷充實自己，努力學習，不斷進步，才能和孩子共同成長！