這是在黃田的第6個學期，也是最后一個學期。帶憶恩養傷歸來，學期已過半。吳老師邀請我給紫藤班上手工課，帶他們感受刺子繡，還有6周的時間，雖略有壓力，還是欣然答應了。

第1個手工，以刺子繡的歷史作為引入，帶著孩子們感受縫直線，練習針法。對于縫的直否，不作要求。更多的是觀察他們的能力，感受他們的狀態，建立連接。他們有的縫成了杯墊，有的選擇做沙包。

印象深刻的是演示、發放過材料，班級里鴉雀無聲，每個人都在專注地做自己的工作。好幾位孩子因為太用力，會扯斷線。當他們換線的時候我會輕聲提醒，輕輕地拉出來。孩子看著我說：“是的，老師，我太緊張了。”那一刻我看到一張緊的臉，一個大大的緊的身體。因為這份看見，我心疼了一下，這就是孩子的狀態啊，他多么努力甚至用力地生活著。手工可以讓他沉浸其中，慢下來回到自己。當第一個作品完成的時候，我看到他們的欣喜，也聽到那個大男孩表達自己的成就感。

第2個手工，我想設計一個適合他們能力的圖案，不能太復雜，但又能體現出刺子繡的針法，最好是分兩步，對于程度好的孩子還可以繼續第三步或者第四步，有深入的空間。我琢磨了好幾天，幾次嘗試進行不下去。又來回看書做筆記，記錄下有感覺的圖案。最后選了一個夜晚嘗試，最終創作了下面的圖。那天晚上的摸索嘗試，有一氣呵成的感覺，體會到了刺子繡的魅力。大部分孩子完成2步，繡出十字花即可，能力強的孩子可以完成4步，繡出更飽滿的花樣。設計課程雖有困難，卻也是享受的。

上課頌詞結束后，我給孩子們展示圖案，讓他們圍攏過來，我來演示如何下針，第一排演示完再發材料分小組教學。感謝王梅老師和盧老師的配合，使每位孩子都能被顧及。

我陪的其中一位孩子是班級新來的孩子，也是第一次參與手工課。這節課準備的材料是餐墊，比第一個手工大很多。一開始她說了很多遍“我不會，老師幫我縫”。我陪著她縫，幫她確定下針位置，很快她就理解該在哪里下針了。縫了一排發現她對自己要求很高，稍微有點不直，就要拆掉；雙股線的兩股線也不能扭轉，有一點扭了都要拆掉。我意識到現在的材料以這種標準來縫，對她來說太大太難了，于是做了兩點調整，1.線換成單股2.材料剪小，剪成杯墊大小即可。她一遍遍問同學們的也要剪嗎？老師的也要剪嗎？我跟她解釋：“老師和同學們的第一個作品都是小的，你的第一個作品也要先縫小的”，她接受了。一開始我陪著她縫，后來她自己很清楚下針位置了，我幫她抻著布縫，偶爾提醒，更多的是陪伴，當她重復說“老師我不會縫的時候”，我會一遍遍回應：“你會縫，看你縫的多好”。再后來她可以獨立縫了，縫的時候不再著急，是享受的放松的。孩子的成長真是讓人喜悅，當她的圖案完成，看到她燦爛的笑臉，感受到了那份成就感和成長的快樂。

另一件讓我特別激動的事：有一位孩子在這節課上掌握了連縫的技巧。第一個作品，我看到他很認真地一個點一個點在縫，因為完成得早，第二個作品我嘗試讓他自己用模版畫點為自己準備材料。我教他一只手按壓住尺子，另一只手用高溫消字筆畫點，這個過程中看到他的努力認真和用力。我提醒他不用那么用力，輕輕地轉兩下就可以畫出來。今天縫第二個作品，看演示他大概理解，有時候能縫得很標準，有時候縫的歪歪扭扭。對于這種很努力的孩子，我在感受對他的要求應該到哪一個尺度，因為平時沒有陪伴他們，我悄悄地跟陪伴他的老師商量了一下，決定不拆，繼續往下縫。他每縫完一排我都會關注，欣賞他這一排縫的特別好的那幾針，下一排照著那幾針來縫。下一排的開始我會再演示兩針連縫，后來發現他越縫越好，越縫越直，而且掌握了連縫的技巧，真是讓人驚喜又贊嘆啊！

明顯可以看到孩子的進步，這種進步帶來的喜悅滋養著我們每一個人。

這是另一位孩子的作品，記得他第一個作品著急想要快點做完，開始第二個。于是縫底布的時候縫得潦草，幾次要求他重新加固。今天王梅老師陪著他，一針一針不緊不慢地縫，看上去他有點壓力，但正好磨磨性子，作品真是亮眼，總結欣賞作品環節有孩子給予了欣賞。

這位孩子，她開玩笑地說一句話，能引起班級一陣動亂。但是做手工的時候，她安靜地投入其中，只在換行或換線的時候來找我看一下。縫的又快又好。有時候她會問我：“老師，誰縫的最好？”我會欣賞她的作品，也告訴她每個人都很努力。她很喜歡手工材料，有好幾次我的筆芯或者漂亮的線會突然消失，這個時候班級的老師請大家閉上眼睛，請她用魔法幫忙變出來，她雖然不太情愿，但是總會變出來。

還有兩位孩子，我知道看似簡單的縫直線對他們來說其實是不簡單的，經歷了很多次退針拆線的過程，他們都很努力地在做。當老師提出單股線容易拆，要不要換單股時，孩子拒絕了，他沒有選擇更簡單更容易的，因為他也聽到老師說雙股線縫出來的作品更飽滿更好看。感受到孩子們知難而上的精神，為我們的孩子點贊！

今天增加了欣賞作品的環節，每個人說說最欣賞哪個作品，看到別人好的那一面，給予鼓勵。感覺很好，欣賞和總結環節是非常重要的，看見自己，也看見別人。

第二節手工課結束的時候，我心里有些激動，孩子們的成長讓我激動、喜悅、贊嘆，也深受滋養！感恩每一個人的付出和創造，謝謝你們！

3.端午節快要到了，端午慶典的前兩次手工課，我們做了葫蘆香包，編了五彩繩。我在課堂開始的時候增加了端午童謠，五彩繩的由來，作為引入。

關于香包，我看了三種方案，吳老師說這學期講了葫蘆的故事，于是定為葫蘆香包。這次手工，增加了回針的學習。香包做出來，真是太喜歡了，簡直愛不釋手。后來又在次周的上午帶青葵班的孩子們也縫了自己的專屬香包。這個過程中我看到青葵班有幾位孩子手工能力有了很大的進步。

編五彩繩：我很喜歡薔薇老師去年教我的編法，規律中有變化，變化中有規律，我給它起名為：彈琴編法。去年小班的孩子完成得很好，今年我看到憶恩也編的很順，決定就用它了。課堂一開始，我演示完，孩子們懵住了，感覺空氣都愣住了。于是我讓他們一個一個先過關再領材料。領回去材料，依然需要配課老師的小組教學輔助。每個小組都在教學，教室里略吵，我心想會不會選的太難了。聽到有孩子跟小組老師說：“老師，你的手指好靈活，我的好笨拙”。又過了一會，他們都學會了，我心里舒了一口氣。有一位孩子，來上學的時候有情緒，不看演示自己在那趴著，等大家都回去了，我跟他說：這個好難，你愿意來試試嗎？他很好奇，默默地坐了過來，沒想到他簡直一看就會，很快就上手了，領材料，專注地編了起來，我看到他從情緒里出來了。一個編好，又給爸爸編了一個。我挨個去觀察孩子們編五彩繩，他們的手指越來越靈活，聽到那個自稱笨拙的孩子，一邊編繩，一邊說：“我太愛自己了”。這就是我想給他們的體驗。還好，有驚無險。

天熱的時候，吳老師帶著孩子們上午最后一節課繼續縫餐墊，端午慶典之后的手工課，也留給餐墊來收尾。最后一節課，我帶了艾葉，有幾位孩子裝在里面做成了香墊。有的孩子能力特別強，可以縫完4步，但是后面請假了。我想如果時間再充足些，大部分孩子是可以完成4步的，不過大家都完成了兩步。孩子們能力不一，拆拆縫縫確實不容易，我聽家長說在家的時候孩子不同意她幫忙，他在困難中堅持自己做，肯定收獲了寶貴的品質。最后一節課，孩子們進度不一，有孩子完成了，吳老師就帶著他們編繩子，讓我可以指導沒完成的孩子，感謝吳老師及時又恰到好處的支持，讓課堂秩序很穩定。

最后一節手工課的最后20分鐘，我們把所有的杯墊餐墊擺好，大家一起來欣賞作品，看看這段時間我們的成果，彼此欣賞。也請他們分享手工課上的感受，作為這六節課的總結。我聽到好幾個孩子表達喜歡上手工課，享受手工時光，有的孩子很盼望上手工課，我想這就是手工的魅力。孩子們，謝謝你們，讓我看到那么多閃閃發光的品質：熱心、真誠、努力、專注、純真、堅韌、學習力……謝謝所有配課老師們的陪伴和支持！謝謝家長們的配合支持！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張瑞雪2023.8.1