? ? ? 今天閱讀了這本書的第四章第二節
? ? ? 第四章 整本書閱讀的教學設計
? ? ? 第二節 整本書閱讀工作坊
? ? ? “工作坊”是可以成為提供各種不同立場的人們思考、探討、相互交流的一種方式，成為一種參與、創新并找出解決對策的工作方法。作者在這一節中參照一般工作坊的設計要點，討論整本書閱讀工作坊的基本要素、實踐案例與反思。
? ? ? ? 一、整本書閱讀工作坊的基本要素
? ? ? ? （一）情境設置
? ? ? ? 工作坊活動設計的情境越真實，越貼近學生的生活實際，越容易激發學生深度閱讀的動機，有助于學生呈現真實的閱讀思考，提出真實的問題。可以概括為：個人體驗情境、社會生活情境和學科認知情境。
? ? ? ? （二）團隊協作
? ? ? ? 工作坊的學習與合作學習在基本理念和呈現形式上相同。協作貫串學習過程的始終，在資料搜集、分析提問、經驗分享、知識重組、成果評價乃至整體的意義構建中具有重要作用。
? ? ? ? （三）深度交流
? ? ? ? 工作坊有一系列的組織策略，這些策略可以保證團隊內部、團隊與團隊之間實現深度交流。
? ? ? ? （四）意義建構
? ? ? ? 意義建構是整個工作坊學習的主要目標，主要借助師生、生生交流以及教師的總結、點評實現。
? ? ? ? 二、整本書閱讀工作坊的案例分析
? ? ? ? 作者分別列舉了《夏洛的網》、《《殺死一只知更鳥》和《邊城》整本書閱讀工作坊案例，告訴我們該如何去操作。
? ? ? ? 三、整本書閱讀工作坊的實踐反思
? ? ? ? （一）活動流程安排
? ? ? ? ? 活動流程設計通常包括三個主要環節：基于內容回顧的原始經驗分享，借助頭毛風暴的思維拓展，通過有收斂的討論建構概念或形成觀點。
? ? ? ? （二）活動時間精算
? ? ? ? 工作坊包括引導、團隊合作、展示和點評四種主要活動，每種活動的時間都要把握到位。
? ? ? ? （三）四維工具設計
? ? ? ? 比如OPVL、ORID、關鍵詞連綴法、有收斂的討論等，都是適合整本書閱讀工作坊的有效工具。教師需要根據書冊內容的特點以及學生的實際閱讀情況，選擇使用。
? ? ? ? 【思考】工作坊是一個經由集體討論產生共同認識、啟發新思考的學習場域。在這個場域中，教師不是學術權威，而是學習活動的設計者和組織者。相對于傳統課堂教學，工作坊的學習更強調建構和生成，但建構和生成不是自發實現的，需要借助科學細致的活動流程設計。
