? ? ? 為了加快促進鄉村小學教師素養的整體提升，2018年7月9日我們平度數學教師在教研員周秋云的帶領下有幸來到青島恒星國際培訓中心進行了為期五天的數學學科培訓。本次培訓讓我受益良多，感慨頗深。現從以下三方面做一下簡要總結。
? 一、收獲：
? ? ? 本次培訓讓我印象最深的是臺灣專家許扶堂老師的更有數學感的學思達教學法。所謂學思達是有其具體含義的：“學”指讓孩子愿意學。“思”指引導孩子有序思考。“達”指注重孩子的表達。
? ? ? 許老師指出之所以你備課那么認真孩子卻學不會，其主要原因就是孩子不愿意學！而解決之道必須遵循“有愛還要有方法”。只有方法對了，正中孩子的內心，孩子才會慢慢改變。而課堂上則要以提問的形式培養孩子的有效思考，那么如何問問題就成為教師研究的重心。許老師提到有效的提問就似猜燈謎，能激起孩子的求知心，好奇欲，讓他們體驗到成功的快樂與喜悅！感受到其自身的價值。并且許老師表明觀點:“問題不是問題，如何面對問題才是問題。”有時問題的最終答案并不重要，你只需表明對這問題的態度即可。
? ? ? 課堂上許老師注重分組教學，并通過游戲式的實踐活動方式讓孩子從“客人”轉變成體驗課堂的主人，讓孩子把學習數學的痛苦慢慢轉變成快樂，他堅持正向鼓勵，尊重學生，保護孩子的自尊心，并堅信順著人性走的策略會成功。
二、反思：
? ? 反思自己的教學模式，翻轉課堂讓學生成為課堂學習的主體，真正擁有學習的主動權，而教師作為指導者，在課堂上想辦法不斷誘發和維持學生對學習的興趣和思考，創造性地學習實現真正的高效課堂。
三、踐行:
? ? 1、豐富自己的教學語言。多采用正面鼓勵，肯定每一個學生，尊重學生的人格，讓學生即使答錯也錯的有價值，不會讓每一個學生有丟臉的感覺，讓他們真正愛上數學課堂。
? ? 2、鼓勵學生思考。小組合作時讓學生先思考再操作，注重學生的體驗，用平和的語言，貼近學生的“白話”引導學生思考，通過課堂上生活語言與數學語言的穿插降低其學習的難度，成為學生真正的朋友。例:“想想看，這是……”“說說看，你是怎么想的？”“可不可以做給老師看？”
3、一課一目標。明白每堂課我要教的是什么？課堂上注重讓孩子“講清楚，說明白。”靈活的選取教學策略，運用恰當的獎懲方法，巧妙的教育機智，讓課堂真正活起來！
? ? 總之，就像許老師說的：“順著人性走的策略會成功，慢慢來比較快。教育要玩真的才過癮！”
