離春節好像還有點遠，我們就學習了春聯，元日。也許是這個冬天有些漫長了吧。
關于《江雪》中那個披著蓑，戴著笠的漁翁，我知道在朱自清的《春》中有，在地里還工作的農民披著蓑戴著笠。所以對蓑和笠會有點熟悉。一直想找一首詩和江雪，進行整合比較教學。但一直都沒有合適的。今天學習完了之后，才偶然在一本書中知道了漁歌子中也有一個漁翁。漁歌子，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥，青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。這首詞的色彩很亮，漁翁也是快樂的。
柳宗元的《江雪》描繪的是一幅冬天的雪景，高山道路上都被厚厚的積雪覆蓋，沒有飛鳥，沒有行人的蹤跡。一位老漁翁坐在一葉孤舟上，在寒冷的江心垂釣。
師：這么冷的天，老魚翁在江上垂釣，真的是為了魚嗎？
生：他很敬業。因為他是漁翁，他的職業就是釣魚，雖然下雪了很寒冷，但他依然要去江上釣魚。
師：我覺得能想到這點也挺不容易的，雖然我想要說的是另一層含義。
生：他們家沒有吃的了，所以他要去釣幾條魚回來吃，填飽肚子。
師：我舉個例子，外面丹河濕地，岸邊在釣魚的人們，也是為了等魚下鍋填飽肚子嗎？
生：不是，他們是為了享受釣魚的樂趣。
師：那么，老漁翁如果不是為了等魚填飽肚子，那他在這么冷的天氣孤獨的在江上垂釣，又是為了什么呢？
生：我覺得，老漁翁是孤獨的，他在江上垂釣是為了排遣內心的孤獨。
師：我覺得有點味道了。其實整首詩都在渲染一種孤獨的情境。孤獨的山，孤獨的路，孤舟，孤獨的老漁翁。
我常說語文是最不確定的一門學科，說你想說的，表達你想表達的，也許不是我引導了你們，而是你們啟發了我。
每次外出散步，看到在岸邊垂釣的人，我都覺得他們其實是為了享受，垂釣的過程，當魚上鉤時，輕輕拉動魚線，內心的激動興奮喜悅，以及當魚躍出水面時，看到漁鉤上懸掛的大大的魚時。內心無以言說的滿足和成就感。他并非為了能釣多少條魚這個結果。
就像生活中我們做很多事兒。只是因為喜歡能帶給自己快樂，就義無反顧的去做了。
就像我每天寫一些文字，也有朋友潑冷水，很多人寫一輩子也沒有一點意義。但這又有什么關系呢？有文字的陪伴，這段時間的內心不孤獨，這就足夠了。
兩次聽竇桂梅老師講，繪本大腳丫跳芭蕾，一次在現場。一次看視頻同樣被燃燒，同樣被感動。孩子們說走自己的路，讓別人去說吧。竇老師說，有夢想就堅持，也許成功就躲在前面不遠的拐角處。
讀書就是發現，教學，教點言外之意，教點情懷！
