? ? ? 就“積極發(fā)言”? ? ? 這一課堂現(xiàn)象，反映了一個問題，說明學生的思考速度與老師的講課同步，也就是學生的注意力集中，認真聽講，老師當時說的學生及時明白反饋，正因為學生明白，知道，所以就積極舉手發(fā)言。急于表達自己的想法或者說答案。這些學生外向活潑，好動，說明腦筋反應快，語言功能好，敢于發(fā)言，急于表達。
? ? ? ? 反之，有些同學則膽怯懦弱，不善言辭。當我發(fā)現(xiàn)這一問題之后，覺得自己應該有意識多詢問這部分學生，輪流提名提問，學生答的對錯都沒關系，且要態(tài)度誠懇，以示鼓勵。
? ? ? ? 另外，要讓學生用詞語，或者成語表達他要說的話，因為這樣便于簡單明了。這需要學生理解，熟記詞語，成語的意思，這樣他說起來就很順暢。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成好的表達習慣，有效清楚表達自己的話語，很有必要。
? ? ? ? 貴在參與，讓不愛發(fā)言的學生，老師經(jīng)常有意識提問，迫使他們進入一種預備發(fā)言的狀態(tài)，在學生心里，也覺得老師關愛他們，使他們被迫準備，以備回答。
? ? ? ? 因為好的口才，清楚的語言表達，對一個人以后的發(fā)展太重要了。社會上，成功人士都是口才極好的，
? ? ? ? 口才是一個人思考力的體現(xiàn)。如果一個學生不會或者沒想過，肯定答不上來。有意識訓練學生用合適的詞語或者成語表達要說的話，這樣就很簡單，也表達了學生的想法，用詞語代替話語，這也很有益。凡事都有個過程，老師需要配合，引導學生，守護，做好孩子們的引路人。
? ? ? ? 當然，在用詞造句時，就是擴寫了，這時就要天馬行空，充分發(fā)揮學生的想象力，寫話時要比喻，形象，生動，這樣才能使無聲無形的文字話語活起來，動起來，樂起來。天真可愛，童趣無價！
? ? ? ? 判作業(yè)時學生的錯題，老師在講解時只講問題，而不指責學生，只強調正確而不強調錯誤。要強調正確的方法，想法，或者以學生的好的作業(yè)舉例，使學生明白。但要匿名，學生自己心里知道。這是正確過渡引導，因為老師糾正錯誤的目的是要引向正確，也就必須無形中從負能量導入正能量，消除學生因錯題而引發(fā)的慌恐情緒，與學生有益。
? ? ? 我是入職新人，遇到工作上的難事，我會隨時請教組室其他經(jīng)驗豐富的老師們，多和別人交流，這樣我的工作才能少走許多彎路，以使我就地取經(jīng)，得以助力，使自己勝任工作。
? ? ? ? 以上就是我的點滴感言，謝謝師長們的栽培之恩！
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