會(huì)議概覽

一、由陜西省教科院的薛翰銘老師，以《把握方向 平穩(wěn)過(guò)渡》為題，對(duì)2019年中考語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明進(jìn)行了解讀，并提出了幾點(diǎn)說(shuō)明、改進(jìn)設(shè)想以及備考建設(shè)。

二、“愛(ài)生活 愛(ài)語(yǔ)文”，漢中市洋縣書(shū)院李曉繼老師對(duì)2018年陜西省中考語(yǔ)文試題進(jìn)行了評(píng)析。

三、西安交大附中的胡卉老師、西安愛(ài)知中學(xué)的徐天宇老師，分別以《明確考點(diǎn) 有的放矢 追本溯源 回歸課本——中考閱讀復(fù)習(xí)備考策略》、《迎風(fēng)正是飛揚(yáng)時(shí)——中考綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作備考策略》為主題，為2019年中考閱讀和綜合性與寫(xiě)作提出重要復(fù)習(xí)備考策略。

會(huì)議精神

《把握方向 平穩(wěn)過(guò)渡》

——2019年中考語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明解讀

陜西省教科院 薛翰銘

? 前言：現(xiàn)實(shí)背景

1.? 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始修訂

2.? 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平尚未出臺(tái)

3.? 部分學(xué)術(shù)指標(biāo)亟待厘清

4.? 語(yǔ)文教材使用情況復(fù)雜（部分地區(qū)使用修訂后的蘇教版，其他地區(qū)使用“部編版”<新人教版>）

5.? 學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

6.? 教師教學(xué)行為發(fā)生變革

7.? 考試評(píng)價(jià)方式相對(duì)滯后

8.? 教育部擬出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)

第一部分 把握方向

一、推行初中學(xué)業(yè)水平考試制度改革

2016年9月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》

1. 考試功能：推行“兩考合一”。要求將學(xué)業(yè)水平考試作為檢測(cè)學(xué)生完成初中教育和高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)“一考多用”。

2.考試科目：推行“全科開(kāi)考”。“凡學(xué)必考”，國(guó)家課程方案所設(shè)定的全部科目均納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。

3.考試內(nèi)容：依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容，提高命題質(zhì)量。

4成績(jī)呈現(xiàn)：可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行“等級(jí)呈現(xiàn)”。

二、全國(guó)范圍統(tǒng)一使用的部編版語(yǔ)文教材

四大特色：1.體現(xiàn)核心價(jià)值觀

2. 糾偏教學(xué)的弊端

3. 加強(qiáng)編寫(xiě)的科學(xué)性

4. 貼近學(xué)生的生活

“部編版”教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.以選文強(qiáng)調(diào)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

2.更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體例

3.重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)重建語(yǔ)文知識(shí)體系

4.閱讀教學(xué)，實(shí)施“三位一體”，區(qū)分不同課型

5.把課外閱讀納入教材體制

6.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性

7.提高寫(xiě)作教學(xué)的效果

三、已啟動(dòng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作

四、高考內(nèi)容改革與語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)（可以借鑒）

“一核四層四翼”

“一核”指高考的核心立場(chǎng)，即立德樹(shù)人、服務(wù)選拔、引導(dǎo)教學(xué)，回答高考“為什么考”的問(wèn)題；

“四層”指高考的考試內(nèi)容，即必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值，回答高考“考什么”的問(wèn)題；

“四翼”指高考的考查方式，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，回答高考的“怎么考”的問(wèn)題。（教育部考試中心提出的高考評(píng)價(jià)體系）

第二部分 平穩(wěn)過(guò)渡

一、平穩(wěn)過(guò)渡

由“中考”向“學(xué)考”過(guò)渡。試題難度可能降低。

二、保持穩(wěn)定

1 命意

2 框架

3 比例

4 題型

5 分值

三、適度調(diào)整

（一）提高漢字書(shū)寫(xiě)考查的有效性

2017年出臺(tái)的《國(guó)家規(guī)定的漢字筆順規(guī)則》綜合性學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)題的1分不再很容易得

（二）規(guī)范語(yǔ)法修辭考查范圍

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)：

1.詞的分類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞。

2.短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)：并列式、偏正式、主謂式、動(dòng)賓式、補(bǔ)充式。

3.單詞的成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

4.復(fù)句的類型：并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件。

5.常見(jiàn)的修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

6..簡(jiǎn)明、連貫、得體。

（三）探索名著閱讀新題型

刪掉冰心《繁星?春水》

增加羅曼?羅蘭《名人傳》

重視課外閱讀對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的作用，適當(dāng)借鑒整本書(shū)閱讀的理論成果

（四）探索詩(shī)歌命題新形式

（五）擴(kuò)大閱讀題選材范圍

（六）適當(dāng)增大閱讀量

（七）文言文依舊以課外材料考查課內(nèi)知識(shí)落實(shí)情況。文言文劃分節(jié)奏涉及到多方面的問(wèn)題，一般不會(huì)考查。

第三部分 幾點(diǎn)說(shuō)明

1.詞語(yǔ)表的功用（詞語(yǔ)表不變，2020年將使用全新詞語(yǔ)表）

2.選擇題的比例（若說(shuō)明文發(fā)生變化，那么選擇題的比例也會(huì)發(fā)變化。非連續(xù)性文本閱讀將強(qiáng)化“篩選、提取、整合文中信息”，增加選擇題比例。）

3.名著題的難度（不會(huì)很難）

4.閱讀題的創(chuàng)新

5.作文命題改革（不會(huì)跟隨高考，依舊以命題、半命題作文為主，題目關(guān)注生活，關(guān)注學(xué)生思想和心理）

6.試題難度控制（由“中考”向“學(xué)考”過(guò)渡，難度降低）

7.理性面對(duì)資訊

第四部分 改進(jìn)設(shè)想

1.積累和運(yùn)用部分的考查形式和題型有待變化創(chuàng)新。

2.綜合性學(xué)習(xí)的部分考查內(nèi)容和形式需作必要調(diào)整。

3.名著閱讀對(duì)學(xué)生閱讀的真實(shí)性考查應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)。

4.現(xiàn)代文閱讀的選材范圍和考查形式需要有所突破。

5.試題的區(qū)分度須提高，考試的信度和效度須增強(qiáng)。

第五部分 備考建設(shè)

設(shè)法解決學(xué)生存在的最基礎(chǔ)最基本最普遍的問(wèn)題：

由關(guān)注資訊向鉆研試題轉(zhuǎn)變

由鉆研試題向研究學(xué)生轉(zhuǎn)變

由猜題押寶向強(qiáng)化基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變

由全面復(fù)習(xí)向聚焦重點(diǎn)轉(zhuǎn)變

由題海戰(zhàn)術(shù)向解決問(wèn)題轉(zhuǎn)變

由大量做題向回歸課本轉(zhuǎn)變

由應(yīng)試訓(xùn)練向構(gòu)建能力轉(zhuǎn)變

《愛(ài)生活，愛(ài)語(yǔ)文》

——2018年陜西省中考語(yǔ)文試題評(píng)析

李曉繼（漢中市洋縣書(shū)院）

整體印象：

在重視考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面考查學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不斷深化語(yǔ)文教學(xué)改革有著積極的導(dǎo)向作用。

相對(duì)的連續(xù)性和穩(wěn)定性。題型基本穩(wěn)定，貼近社會(huì)生活和學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生形成主流價(jià)值觀念。

1.注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，突出工具性的特點(diǎn)

2.注重培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，突出人文性的特點(diǎn)

3.注重考查語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用能力，突出實(shí)踐性的特點(diǎn)

4.注重考察綜合理解和運(yùn)用的能力，突出綜合性的特點(diǎn)

5.注重弘揚(yáng)昂揚(yáng)向上的時(shí)代精神，突出時(shí)代性的特點(diǎn)

6.注重考查課堂教學(xué)的時(shí)效性以及對(duì)教材知識(shí)的掌握程度，突出銜接性的特點(diǎn)

《明確考點(diǎn) 有的放矢 追本溯源回歸課本》

——中考閱讀復(fù)習(xí)備考策略

胡卉（西安交大附中）

一、小閱讀（說(shuō)明文）

閱讀典范的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、說(shuō)明類文章。（8—11題）

重在考查理解能力和概括能力，一般不簡(jiǎn)單的考查文體知識(shí)，基本都是知識(shí)點(diǎn)綜合考查，每道題各有側(cè)重。

二、文學(xué)作品閱讀（記敘文）

閱讀文質(zhì)兼美的中外文學(xué)作品。（12—16題）

文，指外在的形式，于文章，指其遣詞造句的華麗優(yōu)美，音韻的和諧，節(jié)律的勻稱。

質(zhì)，指內(nèi)在的思想、精神、道德、品格。藝術(shù)性和思想性高度統(tǒng)一。

三、閱讀復(fù)習(xí)課原則

1.明確考點(diǎn)

2.研究試題

3.建立聯(lián)系（與課內(nèi)的聯(lián)系）

4.總結(jié)方法

《迎風(fēng)正是飛揚(yáng)時(shí)》

——中考綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作備考策略

徐天宇（西安愛(ài)知中學(xué)）

一、研精覃思，準(zhǔn)確定位（4個(gè)“鉆研”）

1.鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》

2.鉆研《考試說(shuō)明》

3.鉆研部編教材

4.鉆研歷年真題（主題明確、版塊清晰、內(nèi)容豐富）

二、學(xué)生寫(xiě)作的普遍問(wèn)題

1.失趣

2.失真

3.無(wú)我

4.無(wú)才

三、作文策略

1.用心用情體悟凡人小事

2.老實(shí)大量積累語(yǔ)言素材（活用課本材料、語(yǔ)言、構(gòu)思、寫(xiě)法等）

3.一課一得提高具體能力

4.不折不扣落實(shí)多寫(xiě)勤改