很早就聽說過“道術器用”，但是只看到表象，并未深入了解其內涵本質。借著易仁永澄老師領讀《好好學習》的契機， 認真學習了掌握精通四層次法，并拆解了成甲老師新書的 框架結構。
下面用圣誕樹模型進行學習回顧。
四個收獲
1. 知道了掌握一個領域的六個層次：
知道/了解、理解、應用、分析、評估、創造
?2. 從“道術器用”四個層次來考慮對某一個領域的學習路徑
道：理念、規律、目的
術：方法、流程、列表
器：工具及使用
用：案例
3.解決問題的方法需要包含四個要素，場景范圍，問題描述，具體方法，應用結果。解決簡單問題用單一方法，復雜問題用流程或清單或分層設置標準。
4.掌握某一理論的整體后，要總結這一理論，使之成為系統，使自己從原來的關注系統內流程拉升至關注輸入和輸出。培養問題拆解能力和資源的整合能力，努力培養管理者的素養。
三個感受
1.結構性思維能力，需要加強刻意訓練，先達到應用層面繼而再精深。
2.任何知識的習得，都要有案例作為支撐，“例子遠勝符號”，講故事能力也是一個人成長必備能力。
2個改變
1.工具是上接理論、下接執行的中間層，工具如果掌握不好的話，很有可能導致理論和實踐的脫節。工具學習是一種投資，運用工具又不受限于工具。
2.造句對掌握一個模型具有奇特效果。“道術器用”造句法掌握內容：基于XXX理念、按照XXX規律，借助XXX工具并使用XXX方法，最終達成XXX的目的。
1個行動
刻意訓練模型運用能力，用模型梳理現有學習領域。慢就是快。
