? ? ? ? 放假前就已經(jīng)預(yù)料到學(xué)生不會好好做。當(dāng)真正收作業(yè)時(shí)，還是被學(xué)生“震撼”到。他們是真的不用心啊！
? ? ? ? ? 書寫極為潦草。偷工減料，甚至完全忽視不寫。問之寫作業(yè)。則說報(bào)輔導(dǎo)班，或者回老家，去外地，沒有時(shí)間寫。可是和家長交談則是玩手機(jī)，打游戲，心不在作業(yè)上。肯定是孩子為自己不寫作業(yè)找借口。可是又能怎樣呢？理解家長，不理解學(xué)生。現(xiàn)在的孩子，有多少能聽得進(jìn)去父母師長的教誨呢？
? ? ? ? 還記得放假家長會上，我給家長說與其讓孩子刷題，還不如帶孩子爬爬山，參觀博物館，科技館等。可是孩子們說沒時(shí)間，好多報(bào)輔導(dǎo)班的。矛盾的家長和孩子。家庭條件不同，教育理念不一樣，孩子的成長軌跡不同，人生追求不同。所以孩子們的學(xué)習(xí)很小就分了層。經(jīng)過小、初、高、大學(xué)、研究生、博士等一輪輪的選拔與淘汰，人與人就慢慢的分出階層。
? ? ? ? 小時(shí)任性不懂事，懂事時(shí)卻又沒有挽回的能力與余地。就又只好認(rèn)命。沉浸宿命里的人，是很難喚醒的。
? ? ? ? 寒假作業(yè)就如此過去吧。還是利用好每一節(jié)課，踏踏實(shí)實(shí)開始新學(xué)期。
