今天早上云課堂學員提問
這個問題是網易云課堂21天禪繞畫訓練第21天要講的內容之一，各種各種，一直沒來得及更新，機緣巧合被問到，那就到了跟大家分享的時刻。
禪繞畫里的英文，除開常規的英語單詞及美術專業詞匯之外，最讓人困擾的是：禪繞畫專有名詞術語（例如：暗線string）和禪繞圖樣名稱（例如：芬格Fengle），因為這兩類單詞都不能直接與英漢字典對照，有些詞匯英漢字典里根本沒有，還有些禪繞圖樣的名字并來就不是英文（例如：Fiore是意大利語）。（這是我不推薦大家閱讀簡體版的禪繞畫翻譯著作的重要原因，關于禪繞畫書籍的推薦，得另開一篇，先標記上）
這兩類禪繞畫英文單詞都需要通過系統的學習過程，才能掌握和理解。所以禪繞畫里英文單詞的記憶，并不是孤立的記單詞行為，而是一個構建你的禪繞畫知識系統的過程，本文重點用禪繞圖樣名字記憶為例，說明一二。
（為什么要記住禪繞畫圖樣的“英文”原名？這是一直想要寫的另一篇，再標記一下）。
整體性學習策略
看到這個標題，估計大家都要說木木太扯，不就是禪繞畫里幾個英文單詞么，怎么扯到整體性學習上了。
好吧，還真不是扯，不到2年時間，木木從一個藝術小白，到獲得CZT認證，并開課教禪繞畫，絕不是腦門一熱，或者突然被高人打通了任督二脈。木木還是那個木木，只不過是讀過一本書《如何高效學習》，又幸運地碰到了自己喜歡的主題：禪繞畫。具體實踐的結果就是小白變成了能教小白的老師。
斯科特的整體性學習策略，運用到禪繞畫學習，同樣是這六個步驟：
（1）獲取（2）理解（3）拓展（4）糾錯（5）應用（6）測試
【注釋1】
書名：《如何高效地學習》Learn More Study Less
副標題：一年完成MIT4年33門課程的整體性學習法
作者： [加]斯科特.楊（Scott Young)
翻譯：程冕
出版社：機械工業出版社
步驟1“獲取”：準確、濃縮
《如何高效地學習》原文
（1）獲取：獲取就是信息進入你的眼睛和耳朵，閱讀、課堂上筆記以及個人的種種經歷都是獲取。獲取階段的目標是獲取的信息要準確，信息量要盡量壓縮。
為了準確獲得禪繞畫的有關知識，我的實踐如下：
一、閱讀：首選原著和原文
1、以禪繞畫創始人寫的書（中英文）為所有概念的基準；
2、閱讀禪繞畫官方網站的內容；
3、閱讀禪繞畫原創作者的網站；
4、閱讀禪繞畫官方刊物app;
二、課程學習
1、直接跟禪繞畫的創始人學習，去美國參加CZT認證培訓；
2、跟美國認證禪繞畫教師CZT學習
——（1）入門及進階：跟隨CZT#17鄧美華和CZT#許心亞老師學習；
——（2）高階及ZIA：跟隨CZT#4Luara Liu羅拉和CZT#20Arisa老師學習；
——（3）CZT師資班：跟隨CZT#4Luara Liu羅拉老師學習
三、濃縮
1、課堂筆記用思維導圖，記錄課程重點；
2、建立自己的電子“禪繞畫”知識庫，方便隨時查閱復習；
3、畫出自己的禪繞畫圖樣庫；
圖樣卡片設計來自CZT#17鄧美華老師，木木根據自己的學習需要，重新設計了排版。
（1）TanglePattern:記錄禪繞圖樣的英文名字和中文名字，英文名字來自Zentangle官方網站，中文名字來自中華禪繞藝術學會。
（2）Dsigned:記錄這個圖樣的官方發布時間。
（3）By:記錄這個圖樣的創作者，如果是創始人Maria、Rick，以及Maria的家人創作的，一般都標注為Zentagle，也叫做Zentangle官方圖樣。
（4）在4cm大小的正方形里，只用一個圖樣，也可以畫出Monotangle(單版禪繞畫）作品來哦。
背面：可以記錄下這個圖樣有關的故事以及一些作者的信息，或者記錄圖樣的變化及分解步驟。
4、圖樣卡的歸類
都有FESCUE牛茅草這個圖樣的元素，放在一起，以后進行圖樣延伸的時候，方便選用
都是從鏡像曲線開始解構順序的圖樣，放在一起，一次可以記住多個圖樣，填充圖樣時更加多變
都是先畫網格GRID的圖樣
更多分類方法：
1、禪繞圖樣最大的分類只有兩種：幾何圖樣和有機圖樣，你可以幾何圖樣放一本，有機圖樣放一本。
2、有些CZT按照圖樣的用途分類分為：填充圖樣，例如：TIPPLE(烈酒）；邊框圖樣（例如：RIXTY）;圖形圖樣，SQUAD（烏賊）。
3、你也可以有自己的分類方法，按照自己的記憶方法，建立你的專屬圖樣庫。
要點總結
一、閱讀，首選原著和原文
1、以禪繞畫創始人寫的書（中英文）為所有概念的基準；
2、閱讀禪繞畫官方網站的內容；
3、閱讀禪繞畫原創作者的網站；
4、閱讀禪繞畫官方刊物app;
二、課程學習
1、直接跟禪繞畫的創始人學習，去美國參加CZT認證培訓；
2、跟美國認證禪繞畫教師CZT學習
三、濃縮
1、課堂筆記用思維導圖，記錄課程重點；
2、建立自己的“禪繞畫”知識庫（電子及紙質），方便隨時查閱復習；
