昨天晚上，我在把女兒Lucy的外套扔進(jìn)洗衣機(jī)的時候，意外發(fā)現(xiàn)了一張小紙條。那紙條上是女兒稚嫩的字跡，是小學(xué)四年級未滿十歲的女兒幾天前面對考試的心聲：
馬迷應(yīng)做的事：1.鼓勵寶寶考好。2.不管考得怎樣都不吵；
Lucy應(yīng)做：1.考試時認(rèn)真、細(xì)心。2.考試要認(rèn)真檢查。3.盡量考好一些。
爸鼻應(yīng)做：1.脾氣不要太急躁。2.考好要表揚(yáng)。
其實(shí)女兒這次的成績一如既往的不錯：語文99.5，數(shù)學(xué)96，英語100。但看完這張紙條之后，讓我這個一連幾天都在為女兒高興和自豪的父親頓時心潮起伏！我先是感受到女兒一天天地長大，知道重視學(xué)習(xí)知道認(rèn)真應(yīng)對考試；然后開始自責(zé)，檢討自己在督促女兒學(xué)習(xí)時的急躁，檢討自己過分重視成績帶給女兒的無形壓力；最后，是深深的恐懼，是對一場普通的期末考試在女兒心目中竟然演變成了一場慘烈的戰(zhàn)爭，感到恐懼。
不知為什么，看著這張紙條，我竟然想起了著名的艾森豪威爾。擔(dān)當(dāng)盟軍統(tǒng)帥的他在1944年諾曼底登陸前夜，頂著巨大的壓力獨(dú)自寫下兩張聲明。一張是宣布登陸作戰(zhàn)成功，一張是宣布登陸失敗，自己愿意背為陣亡將士負(fù)責(zé)任引咎辭職……
一個統(tǒng)領(lǐng)三百萬大軍肩負(fù)無數(shù)人生死的統(tǒng)帥，一個是面臨期末考試的孩子，他們的心境他們的做法竟然如出一撤！統(tǒng)帥為戰(zhàn)敗而辭職想必沒有人會覺得意外，但孩子為了一場考試的分?jǐn)?shù)而寫下這張紙條，卻讓我這個父親心如刀絞！想必也會有很多朋友倍感意外。
我鄭重聲明，我并不是一個過分看重分?jǐn)?shù)的家長，不僅不看重，而且還時不時勸導(dǎo)女兒不要太在乎把一時的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)不理想，只能說明學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。作為一個曾經(jīng)的學(xué)生，我深感學(xué)習(xí)是一件苦差事，也是一個人挑戰(zhàn)自己挑戰(zhàn)未知的曲折過程，而保護(hù)女兒對待學(xué)習(xí)的興趣和熱情才是小學(xué)階段最最重要的。
但是，在講究“家校互動”的大背景下，家長的作用只是體現(xiàn)在家里，體現(xiàn)在陪伴孩子做作業(yè)時，孩子學(xué)習(xí)的大部分時間其實(shí)是在學(xué)校里。
一位老師面對班里7、80個孩子，心里必定是焦慮的，況且，老師的績效多半要和班里的考試總體成績掛鉤。所以，現(xiàn)在，無法否認(rèn)，衡量一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，依舊是分?jǐn)?shù)，衡量一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，依舊是總成績！
成績！分?jǐn)?shù)！一切的一切都幻化演變?yōu)榇髷?shù)據(jù)。在云計算搞定一切，大數(shù)據(jù)統(tǒng)領(lǐng)一切的年代，數(shù)據(jù)，分?jǐn)?shù)成為壓在老師、學(xué)生和家長心中的一塊磁鐵，時時讓人窒息！
但這不該是大數(shù)據(jù)的本來面目呀！大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使個性化人性化成為可能，大數(shù)據(jù)使服務(wù)更具人文關(guān)懷，不是嗎？那么，造成考試異化為戰(zhàn)爭的根本原因是什么？是誰讓分?jǐn)?shù)變得如此猙獰恐怖？是錯位！是工業(yè)時代教育體系與互聯(lián)網(wǎng)時代教育亟待轉(zhuǎn)變之間的錯位！
我為什么不讓女兒過分看重成績？因為我很明白，未來的主流將是大數(shù)據(jù)、云計算和深度學(xué)習(xí)，未來的孩子走入社會必須面臨與人工智能合作并競爭的復(fù)雜局面。即使你在學(xué)校里靠著苦讀用功成為學(xué)霸，但在擅長學(xué)習(xí)的人工智能面前，依然是一個學(xué)渣。
但是，我們的大多數(shù)學(xué)校依舊還在秉承著工業(yè)時代的思維，用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，用智商比較孩子，用無情的考試摧垮孩子的創(chuàng)造性。
除了學(xué)校，那么多以盈利為目的的輔導(dǎo)班教育機(jī)構(gòu)也在不遺余力地推波助瀾。推薦生考試、各種杯賽、小升初綜合評價……無情的考試無情的競爭，使得孩子的成長之路更趨兇險，使得家長和孩子更加忐忑。
作為一名普通的父親，我非常非常想知道素質(zhì)教育的本質(zhì)到底體現(xiàn)在何處？是不是增加了一兩門綜合測試，增加一兩場智力競賽就是素質(zhì)教育？可如果那樣最終的分別不還是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上嗎？
所有的教育工作者，無論你是公立學(xué)校還是民辦學(xué)校，無論你屬于教育官員還是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，當(dāng)你們看到這張真實(shí)存在的紙條，當(dāng)你們設(shè)身處地地想象是自己的孩子寫下了這張紙條，當(dāng)你們年幼的孩子被驅(qū)趕上殘酷的“戰(zhàn)場”，你們將作何感想？！
我是一個父親，面對女兒的壓力我很無奈，面對女兒偷偷寫就的紙條，我很悲傷。我寫就這段話，沒有思想，沒有含金量，只有一個父親的感慨和悲傷。
為了孩子，是時候改變教育了！
