“陽(yáng)和啟蟄，品物皆春”。為了更好地促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，提高老師們的教學(xué)及教研能力，開(kāi)學(xué)后，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，語(yǔ)文組的“同課異構(gòu)”與“觀摩課”活動(dòng)轟轟烈烈地有序開(kāi)展。
“觀摩課”活動(dòng)是緊承上學(xué)期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，從七八年級(jí)選拔出的五位選手中，優(yōu)中選優(yōu)。各備課組為了打造本年級(jí)的優(yōu)質(zhì)課教師，群策群力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。五位選手的賽課過(guò)程，讓我們看到了我校語(yǔ)文學(xué)科的新生力量，假以時(shí)日，這些后起之秀必定成績(jī)斐然！
? ? ? 思路清晰、重點(diǎn)突出的張媛茹老師實(shí)實(shí)在在的在“教”與“導(dǎo)”。
? ? ? 喜悅充滿朝氣的面龐，課堂語(yǔ)言一定要抑揚(yáng)頓挫噢！恩威并施，拿出我校語(yǔ)文人的霸氣，hold住課堂管理，你就是王。
才思敏捷，教學(xué)有方的劉亞茹老師，每次公開(kāi)課都呈現(xiàn)出文學(xué)專業(yè)的素養(yǎng)。再接再厲、精益求精，千錘百煉定成鋼。
? ? ? ? 溫婉大氣的張燕子老師，多年的教學(xué)實(shí)踐、扎實(shí)的基本功、深厚的文學(xué)功底，她的課堂關(guān)注“導(dǎo)的驅(qū)動(dòng)與巧妙性”、“學(xué)的落實(shí)與實(shí)效性”，整個(gè)教學(xué)過(guò)程循循善誘、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。
? ? ? ? 你的心中有工作的熱情，那就毫無(wú)保留地用雙眸、用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)你課堂上傳授知識(shí)的熱切吧！詩(shī)和遠(yuǎn)方都會(huì)有。
? ? ? ? 語(yǔ)言功底深厚，這是語(yǔ)文人李璐璐老師多大的資本噢。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讀過(guò)的書(shū)都化作美顏彰顯在年輕的臉龐。這個(gè)團(tuán)隊(duì)，你們，就是中堅(jiān)力量！
? ? ? 所以，年輕，就是要更激情，更熱烈。
? ? ? ? 靈活干練的羅文芳老師，一出手就是年輕的老教師特有的穩(wěn)健、流暢。整節(jié)課教學(xué)合理緊湊，張弛有度，老師極善引導(dǎo)點(diǎn)撥與激發(fā)，學(xué)生活動(dòng)充分，積累豐富，課堂氣氛生動(dòng)活潑。
? ? ? 非讓我摳出白玉微瑕，那就是“你語(yǔ)速快了一點(diǎn)兒”，這真是“吹毛求疵”了點(diǎn)兒。那么熱情地準(zhǔn)備，那么熱切地與學(xué)生互動(dòng)，這語(yǔ)速，可以！課堂效果杠杠噠！
強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，最終，經(jīng)過(guò)復(fù)賽，三位觀摩課優(yōu)秀選手獲得提名，分別是張燕子老師、羅文芳老師和李璐璐老師。
? ? ? ? 伯仲之間，難分高低！三位觀摩課優(yōu)秀選手真是棋逢對(duì)手。評(píng)委老師根據(jù)學(xué)校聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)安排，再三斟酌，最終商定:待新入職教師的“同課異構(gòu)”大賽賽績(jī)揭曉，這三位“觀摩課優(yōu)秀選手”也來(lái)個(gè)“同課異構(gòu)”。這樣，每個(gè)選手原生態(tài)的“異構(gòu)”備課，既選拔了翹楚，又可以通過(guò)這個(gè)“同課”進(jìn)行七八年級(jí)的縱向集體備課，“語(yǔ)文”本就是密不可分、螺旋上升的整體。這下，老師們有了觀課學(xué)習(xí)的福利，各位評(píng)委老師課下緊鑼密鼓交流、商議，推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)度！
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? ? ? ? 話說(shuō)七年級(jí)新入職教師的“同課異構(gòu)”大賽。賽課題目是七下一篇小說(shuō)《臺(tái)階》，每位老師研讀備課的深度不一，切入點(diǎn)不同，課堂呈現(xiàn)形式異中有同，同中又錯(cuò)落變化。這樣豐富的同題課例 /給我們每一位語(yǔ)文老師提供了十分珍貴的? / 關(guān)于語(yǔ)文課堂教與學(xué)的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、改變、提升機(jī)會(huì)！
? ? ? 李雪婷老師在授課。
? ? ? 陳夢(mèng)嬌老師在授課。
? ? ? ? 蔡星星老師在授課。
? ? ? 周淑娟老師在授課。
? ? ? 常瑩杰老師在授課。
? ? ? 務(wù)夢(mèng)蝶老師在授課。
? ? ? 李春紅老師在授課。
我們的語(yǔ)文課堂吸引來(lái)了化學(xué)老師、美術(shù)老師。他們喜歡語(yǔ)文的豐富多彩。
? ? 緊張有序的聽(tīng)課活動(dòng)接近尾聲，我們團(tuán)隊(duì)齊聚一堂。五位評(píng)委老師就本輪“同課異構(gòu)”中暴露的語(yǔ)文課堂教與學(xué)問(wèn)題，提出了中肯的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。
? ? ? 首先，在教學(xué)上努力敏感的張麗芳評(píng)委老師從三方面指出語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵:1.整體感知是進(jìn)行課文深度理解的前提。要落實(shí)到位，必要時(shí)，“感知”到對(duì)文章內(nèi)容了如指掌的程度。
2.給學(xué)生留出充分的讀書(shū)時(shí)間，屏氣凝神地讀。粗讀、略讀——精讀、細(xì)讀；整體讀——定點(diǎn)讀。3.一篇文章，老師要先裸讀，教師 裸讀 ,便于走進(jìn)作者的情感世界,便于確定教學(xué)的重難點(diǎn),便于尋找文章的切入點(diǎn),便于激發(fā)教師的創(chuàng)新力。
? ? ? ? 勤勉、善于總結(jié)的賈素紅評(píng)委老師從教師備課與課堂引導(dǎo)角度提出建議。1.老師一定要備課充分，吃透教材，把握單元教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。2.善于整合教材，一課一得。3.課堂上坐的是學(xué)生，最終目的是讓學(xué)生聽(tīng)明白、說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)下來(lái)。所以要注重課堂的導(dǎo)與教師的引，問(wèn)題設(shè)計(jì)要提現(xiàn)“行動(dòng)性”而非“問(wèn)題性”，任務(wù)驅(qū)動(dòng)層層深入，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
? ? ? 教學(xué)用心、知識(shí)強(qiáng)調(diào)到位的魯亞紅評(píng)委老師把上周外出聽(tīng)課培訓(xùn)的理念作以推廣學(xué)習(xí)。重點(diǎn)指出新課改下，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要體現(xiàn)核心素養(yǎng)，這既是三維目標(biāo)的發(fā)展與超越，又一脈相承。從“教什么”到“關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么”，從知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)養(yǎng)成。
? ? ? ? 一直作為語(yǔ)文教學(xué)引領(lǐng)者的韓俊彩評(píng)委老師，重點(diǎn)結(jié)合《課標(biāo)》中的表述，談如何引導(dǎo)學(xué)生品讀:讀——品——再讀，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)讀出情感。品讀是對(duì)課文理解的更高形式，讀促進(jìn)寫(xiě)，寫(xiě)又觀照著讀，讀能烘托課堂氣氛，也是公開(kāi)課最能出彩的地方。韓老師調(diào)動(dòng)多個(gè)感官投入地指導(dǎo)品讀技巧，我的腦海里已經(jīng)漾出她精彩的課堂實(shí)錄（<黃河頌>、<安塞腰鼓>）……哪天俊彩老師情到興致正濃處，給大伙兒來(lái)一場(chǎng)絕唱！
? ? ? ? 另外，韓老師建議，一節(jié)有亮點(diǎn)的公開(kāi)課，不妨試著尋找巧妙的切入點(diǎn)，切入點(diǎn)形式的多樣化，使文本的“教”巧妙引入，使學(xué)生的“學(xué)”直接切進(jìn)。比如，可巧用字詞檢測(cè)中的某一詞語(yǔ)導(dǎo)入，或用文中某一句話導(dǎo)入，或用某一圖片、某一人物形象、表達(dá)方式、題目導(dǎo)入等等。接著韓老師又針對(duì)《臺(tái)階》這篇課例設(shè)計(jì)出一個(gè)新穎的品讀人物方式。最后，韓老師發(fā)自肺腑地鼓勵(lì)全體語(yǔ)文老師:“我們一起努力，搞好我們的語(yǔ)文教學(xué)！好不好！”“好！好哩很！”大家情緒高漲，異口同聲，鼓掌呼應(yīng)，掀起本次賽課活動(dòng)的高潮。
（同樣作為我們語(yǔ)文組堅(jiān)實(shí)后盾的賈曉靜評(píng)委老師，因特殊原因未能到評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)，但她在每個(gè)選手講完課后，盡可能面對(duì)面指出問(wèn)題）
? ? 群英爭(zhēng)鋒，團(tuán)隊(duì)斗艷，翹楚奪俏。歷時(shí)三周，經(jīng)過(guò)初賽、決賽兩輪角逐，優(yōu)秀教師脫穎而出，本次賽課活動(dòng)成功落下帷幕。
總感覺(jué)沒(méi)有什么文字才可以配得上我們語(yǔ)文人，只能引用下面一段話為我校每個(gè)語(yǔ)文人做注腳。是的，我們語(yǔ)文人既有天馬行空，又有一絲不茍；既有超凡脫俗，又有云淡風(fēng)輕；既有詩(shī)情畫(huà)意，也有波瀾不驚。
