? ? ? 行為主義是美國現代心理學的主要流派之一，也是對西方心理學影響最大的流派之一。

? ? ? 行為主義的主要觀點是，心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。在研究方法上，行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內省法。

? ? ? 行為主義是強調運用自然科學的實證方法，對社會政治生活的過程做系統的、經驗的和因果的解釋的西方政治學思潮和流派。

? ? ? 行為主義的發展可以被區分為早期行為主義，新行為主義和新的新行為主義。早期行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表人物則為斯金納等，新的新行為主義則以班杜拉為代表。

? ? ? 一、行為主義的哲學基礎

? ? ? 行為主義植根于許多哲學的傳統之中，如實在論和辯證唯物主義。

? ? ? 行為主義與實在論的聯系主要體現在新實在論及其對科學的擁護之中。對行為主義者來說，沒有被隱藏在科學現象之下的“內在的”現實，因為真實的事物都能通過外在的、現實的和可被觀察的行為反應出來，我們完全可能了解行為的規律，并且開始控制行為。? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 行為主義與辯證唯物主義的聯系主要體現在對物質與運動規律的認同上。行為主義者一直在強調身體是物質的，行為是運動的。人類可以被看作是物質和運動的結合。? ? ? ? ? ? ? ?

? ? 二、新行為主義代表人物斯金納的主要思想

? ? ? 斯金納是行為主義最重要的代表人物，他的主要思想有：

? ? ? 1.認識是環境作用于人的一個事實，我們感知和認識可以到達的程度就是我們對環境相倚性聯系的刺激所產生的反應。

? ? ? 2.用語言來描述感覺的意識是社會化的產物，而不在單獨個體的范圍內。人們認知的東西都是外部客觀世界的物體和狀態，知識的本質和內容會以可觀察的形式出現。

? ? ? 3.人類進化的過程包括生物學上的進化和文化意義上的進化。對斯金納而言，文化意義上的進化更為重要。環境是經過廣泛的設計的，并非自然的。人們生活的環境包括了重要的具有強化功能的相倚性聯系，正是這些相倚性聯系創造了人類。

? ? 4.試圖利用控制本身使得我們對行為的重要性更加敏感。強化伴隨著行為，行為被指向強化的方向，因此人們應該通過控制、設計和相倚性聯系來強化那些想要得到的行為。

? ? ? 5.產生一種積極的強化刺激的事物稱為個人的“善”；在其中涉及社會相關的行為的稱為他人的“善”；引導信仰某一文化的成員為了整個文化的生存和提高成為文化的“善”。

? ? ? 斯金納還用操作行為主義理論闡述社會生活問題，出版了小說<沃爾登第二> 以及《自由與人類的控制》《超越自由與尊嚴》。這些作品曾在美國社會中引起巨大反響和激烈爭論。

? ? ? 三、新的新行為主義代表人物班杜拉的主要思想

? ? ? 班杜拉是新的新行為主義的主要代表人物之一，社會學習理論的創始人?，F任斯坦福大學心理學系約丹講座教授。他是新行為主義的主要代表人物之一，社會學習理論的創始人。有人稱他為社會學習理論的奠基者，社會學習理論的集大成者或社會學習理論的巨匠。

? ? ? 班杜拉的社會學習理論包含觀察學習，自我效能，行為適應與治療等內容。

? ? ? 1.他把觀察學習過程分為注意、保持、動作復現、動機四個階段，簡單地說就是觀察學習須先注意榜樣的行為，然后將其記在腦子里，經過練習，最后在適當的動機出現的時候再一次表現出來。他認為以往的學習理論家一般都忽視了社會變量。他們通常是用物理方法來進行的動物實驗以此來創建他們的理論體系，這種研究方法對于作為社會一員的人的行為來說，沒有多大的研究價值。因為人是生活在一定的社 會條件下，所以他主張在自然的社會情境中來研究人的行為。事實上，人們在社會情境中通過觀察和模仿，學到了許多行為。

? ? ? 2.班杜拉在 1977 年提出“自我效能”的概念，用以指個體對自己在特定的情境中是否有能力得到滿意結果的預期。他認為個體對效能預期越高，就越傾向做出更大努力。班杜拉指出 了四點影響自我效能形成的因素，即：直接的成敗經驗，替代性經驗，言語勸說和情緒的喚起，這四方面的內容影響了自我效能感的形成，同時也對教育中學生學習 興趣的喚起有很大的影響，自我效能感在教育心理學領域對教師心理的研究和學習動機的研究中頗受關注。

? ? ? 班杜拉理論有著豐富的內涵和外延，他區分了人類學習的兩種基本過程，即直接經驗學習和間接經驗學習；提出了觀察學習是人類間接經驗學習的一種重要形式，它普遍地存在于不同年齡階段和不同社會文化背景的學習者中，他的社會學習理論進一步發展了傳統的強化理論，并且以教育有著重要的價值和實踐意義。

? ? ? 但班杜拉的社會學習理論也有局限性和不足之處，它的局限性在于它不適合于解釋和說明陳述性知識的學習和復雜的、高難度的技能訓練的過程，僅適用于解釋和說明觀察，模仿等社會性學習的過程。但有的學者認為班杜拉的社會學習理論還有被發展、深化的余地，只要加以適當地發展性研究，就可能繁衍出一些適用于解釋特殊社會環境和特殊社會成員的社會性學習的理論。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.10.22

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