急匆匆地奔上樓，直接進教室。林立的凳子中，坐著四個孩子，都抱著書在看。
今天教室后門已經打開了，進門有點急，感覺后門口倒了一拖把的。出門驗證，確實，很鮮艷的玫紅色。因為拖把是上周領的，所以顏色有點刺眼。
本想親自動手拿起掛好，轉念一想，今天就當作一次考試吧。
學生陸陸續(xù)續(xù)的來了，我一直面帶微笑站在前門口，靜靜的看著，默默的數著。
擦身而過的孩子共二十，有十二個孩子主動和我打了招呼。叫了一聲“潘老師”，然后匆匆進教室了。其中有一個孩子熱情的補上了三個字：老師好！那是個平時看起來特別老實，完成家庭作業(yè)都有困難的男孩子輝。短短的一個月，我和他還很少有打交道的機會，印象中也就一兩次交集吧。
有幾個孩子剛到樓梯口準備前門進，看到有“門神”，立馬“剎車”調頭后門進了。
一個，兩個，三個，四個，五個……我默默的數著，幾個簡單的阿拉伯數字，撞擊著我的心房，心里開始翻江倒海。臉上依然淡淡的笑著，偶爾呼應著問候我的孩子。
十三，十四，十五個了，拖把還是靜靜的躺倒門口，而且還遭到了個別孩子的踩踏。
十一個孩子是看見障礙物習慣性的繞道而行，有兩個男孩子直接踩在拖把上進去了，有兩個女孩子發(fā)覺腳底踩著了東西后退回來，看看，心里好希望她們會扶起，然而，一兩秒鐘的注視后，繞道進教室了。
第十六個，那個有點男孩子氣的高高大大的女孩軒軒。她也繞道進去了，心底滿是失望。不知道自己的笑容還能保持多久，不知道心里還可以默念多少個數字。正看著拖把出神，突然“睡著了”的拖把，竟然站起來了。那個看起來有點大大咧咧的軒軒，她在放好書包后，很自然的扶起拖把，很自然的準備掛好拖把。看著她努力掛拖把（因為穿拖把的繩是塑料纖維，有點散了。）的背影，我即將僵硬的表情生動起來。
十六個，加上早晨開門看著拖把倒下也沒有扶起的那個孩子，總共十七個。
沒有特意去追究是誰最早開門的，也沒有故意記下那些視而不見的孩子的名字，只是刻意的把早晨看到的一切敘述給孩子們聽了，聽完第十七個孩子的故事后，孩子們不約而同的鼓掌，向著軒軒坐的位置。
掌聲雷動……
但愿以后同類事情發(fā)生，只有第一，沒有第二！
