? ? ? ? ? ? ? ? ? 送東陽馬生序
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明 ?宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走回送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣。行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅心，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭的，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之四供，父母歲有裘葛之遺， 無凍餒之患矣；坐大廈之下而通詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
東陽馬生君則，在太學已二年，流?甚稱其賢。余朝京師，生以鄉人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉人者，豈知予者哉？
譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮序更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。
當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。
如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當地稱領自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？
如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在高大的屋子里面誦讀經書，沒有奔走的勞苦了；有司業和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業有所不精通，品德有所未養成的，如果不是天賦、資質低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！
東陽的年輕人馬君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對于學習很用心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉前驕傲，難道是了解我嗎？
今天室內溫度是8攝氏度，比起早兩天4度6度，回暖了一點。但對于長期生活在防城港的人來說，10度以下都算挺冷的了。早晚時間坐在書桌前，雖然身上明明已經穿得厚厚實實的了，但還是會不自覺地流鼻涕，而腳凍得發麻——對于北方室內有供暖的朋友而言，這恐怕又是體會不到的。
小時在鄉下，父母早就生炭取暖了。但現在在城里，沒有生炭的概念，而一年中，有那么冷的時日也不多，所以我就連取暖器都沒有準備。
由這冷，我倒是想起了在九年級教授學生學習的一篇文章《送東陽馬生序》——初中的文言文不少，我覺得在勵志方面，屬諸葛亮的《誡子書》和宋濂的《送東陽馬生序》最值得推崇。我在教授學生這兩篇文章的時候，都會叮囑說：“哪怕考試不考這篇文章，也請你務必把它背下?！币粋€人越早讀懂這兩篇文章，便越有可能學有所成。
三國時期魏國的著名學者董遇曾經提過讀書的“三余時間”，后人就把它歸作讀書法，那是指在冬季、夜間和雨天這三個時間段進行閱讀學習的方法。具體含義如下：
冬者歲之余：指的是在冬季，這是一年中的農閑時期，可以用來讀書。
夜者日之余：意味著在夜晚，當人們忙碌于白天的活動后，有更多的時間可以用于閱讀。
雨者時之余：指出在雨天，由于不能外出勞作，人們有更多的自由時間可供讀書。
這種方法強調的是利用一切可能的閑余時間來讀書，以提高學習的效率和質量。一個人如果已經懂得“惜時”，那他一定是走在進步的路上的。
而我今天想說什么呢？我是想起了寒假中許許多多的學子。我想說，農民的勞作跟天氣有關，我們讀書人讀書，卻與天氣無關。
宋濂，元末明初著名政治家、文學家、史學家、思想家，學者稱其為“太史公”、“宋龍門”。
宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”，又與章溢、劉基、葉琛并稱為“浙東四先生”。被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”。他與劉基均以散文創作聞名，并稱為“一代之宗”。
劉基，就是劉伯溫，元末明初政治家、文學家、軍事家，明朝開國元勛，“明初詩文三大家”之一。
宋濂自幼多病，且家境貧寒，但他聰敏好學，號稱“神童”?？梢哉f，如果只看原生家庭，他能做一個普通人就不錯了，但他是怎樣逆襲了他的命運的？關鍵是“聰敏好學”——但現在有哪個孩子不聰敏？關鍵還是“好學”——最為重要的是，好學的程度到了任何困難都阻止不了學習，而且好學到能夠一直堅持，直到學有所成。我們看《送東陽馬生序》就可以知道，學有所成的路是怎樣走出來的。
我每每教授《送東陽馬生序》這篇文章，都感慨學生們學得太遲了。現在大冷的冬天，我們的孩子能有幾人早早起來讀書？能在14:00爬起來吃午飯，估計都是“難得”的了。很多家庭的很多孩子，都會在“冷天氣”面前躺平。
事實上，讀書，真的跟天氣無關。只跟人的觀念、人的追求、人的執行力有關。
唐朝名臣、書法家顏真卿曾寫過《勸學詩》：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”后面這兩句也出現在我兒子正在背誦的《增廣賢文》里，我每聽他背誦一次，就會有一次深刻的共鳴——“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”，說的就是我呀！
“睡到自然醒”曾經是我的一個美好的愿望，但現在，我惟愿自己每天都能早早起來讀書。讀書務必要輸出，我讀書的背后，仍然是希望自己能用文字敲醒那些沉睡的心靈：人生就一次，你想在有限的人生中創造什么價值？
