【彰泥育心經典育兒養生微信交流群】

子棟老師分享：

素讀經典

整理：劉小惠

時間：2019-06-11

地點：含德育心之家—智慧父母課堂

子棟老師:

家人們，上午好！在線的家人們，請回復137.

蒙正老師，昨天說了，分享的時候，要與家人們互動。我當時補了一句，如果蒙正老師提出的互動，大家沒有反應，那就閉著口，等著。我現在就是這個狀態，我等著...

博睿博韜媽陳惠:

大家最喜歡和子棟老師互動了，只是有的不敢接話。

子棟老師：

怕什么呀，必須要接話。

琪琪媽張敏：

今天好不容易搶了個沙發，第一個接的話。

果果媽賀曉燕:

想聽什么，想問什么，趕緊搶機會。

博睿博韜媽陳惠:

大家反饋來的信息是喜歡聽，不會接，不敢接。

子棟老師：

那是我的問題了，給大家造成這樣的感覺。

好的，我們開始吧。今天，我們聊個什么話題呢，

沒有家人出話題出來的話，那就我自己想個話題。

果果媽賀曉燕:

子棟老師是寶庫，寶貝太多了，家人們都不知道選什么好，就等著接寶了。

文文媽邱亞娟：

接著早上的聊。[憨笑]

子棟老師：

早上聊天那里的？那還是分開吧。

琪琪媽張敏：

對，夫妻相處之道。

子棟老師：

語音歸語音，文字歸文字。

博睿博韜媽陳惠:

有時候覺得老師們都是出口成章，自己功力不夠，就默默地聽了。

子棟老師：

不然，大家容易串臺，我更容易串臺，

文灝媽劉小惠：

子棟老師幫我們解答下素讀經典，不看注釋的這個話題吧。

博睿博韜媽陳惠:

其實只有互動才能學到更多。[憨笑]

子棟老師：

@HD49漳州文灝媽劉小惠G4好的。那就這個話題。

素讀經典。

昨天早上，我提了一下讀經典的幾大通道。但是，沒有展開來細講。

博睿博韜媽陳惠:

是的，我們家孩子也會問，不懂意思，一直讀，沒意思。

子棟老師：

嗯，陳惠老師怎么回答孩子的？

博睿博韜媽陳惠:

其實他們是把經典語句會用到生活中的。

偉圣媽林小梅：

自從上次子棟老師說了要素讀原文，不要網上搜索注解，靠自己理解去分享，我真的覺得不一樣了。

果果媽賀曉燕：

前幾天晚上子棟老師有就這個問題分享過。

偉圣媽林小梅：

之前我會依賴網上的注解。

果果媽賀曉燕：

@HD40泉州煒圣媽林小梅[強]小梅那天是撿寶了。

子棟老師：

對了，曉燕老師。我們每天聊的內容，有整理成文檔吧？

果果媽賀小燕:

有的。

子棟老師：

好的，辛苦了。

果果媽賀小燕:

都是寶貝，必須整理保存。[呲牙]

子棟老師：

以備以后家人們再學習。

博睿博韜媽陳惠:

不好回答呀。就說我們多讀幾遍，自然就會領會到其中意思了。

偉圣媽林小梅：

現在早上的打卡要分享一句經典語錄，我都能從腦袋瓜蹦出一句兩句出來。

子棟老師：

那還是不懂呢，

果果媽賀小燕:

不辛苦，跟著子棟老師這樣學習著，不是一般的幸福。

子棟老師：

自己給自己挖坑。

博睿博韜媽陳惠:

靜聽子棟老師分享吧。

文灝媽劉小惠：

在泰國出差時候有跟一個寶媽聊，他們有在讀易經，但是一卦分兩周讀，一天讀一小段，每天就是要邊讀，讓孩子去理解中讀經典。我跟他們說素讀，他們不能理解。

子棟老師：

這個現象在我們育心經典教育體系有存在，

琪琪媽張敏：

怎么回答呢？等待揭曉。

子棟老師：

其實，在其它國學機構是普遍存在的問題。只是沒有顯露出來那么多，大家知道是什么原因嗎？

文灝媽劉小惠：

靜待子棟老師揭曉原因。

子棟老師：

比如，早些年民間開辦的那些私塾。

偉圣媽林小梅：

原始的學習習慣。

子棟老師：

那里的孩子，比我們的孩子讀的經典要多的多。不管是數量還是變數上，都是遠遠超出我們育心經典體系的。但是，為什么他們那些家長，在這方面的問題，沒有大量顯露出來呢，

文文媽邱亞娟：

父母不參與，孩子無法做到明經和行經。

子棟老師：

而我們育心經典體系的家長們，會有這樣的問題和擔心呢，最重要的一個原因。就是我們育心經典體系，家長參與了。所以，為什么叫作學問。

一是學了才會產生疑問。二是學習再問。

博睿博韜媽陳惠:

厲害，是的。他們大多數是全封閉的，父母不參與。

子棟老師：

那他們的孩子會懂經典內在意思嗎？顯然是更加不懂的。

為什么我敢這么肯定。就憑一條，他們是與社會，家庭，生活脫離學習經典的。經典源于生活。

文灝媽劉小惠：

是的，我朋友就是買完教材家里自己跟著孩子讀，沒人給解答，自己在家就邊看注釋邊學邊讀。

子棟老師：

而我們育心經典在學經典的路中，堅持四不離原則。

不離生活，不離家庭，不離學校，不離圣賢教誨。

我們與生活完全融入去學習，孩子都不能懂，想象他們怎么能懂。溫室里不可能長出參天大樹的。

那好了，我們再看問題。孩子讀了經典不懂，怎么辦，易經的六爻智慧告訴我們，人生是階段性成長，發展的。包括，人生學習成長之路也是一樣的道理，這道理也是規律。

就如同，孩子剛生下來，只能躺著，不可能會爬，會走的一樣的道理。有的家長，第一次做父母，孩子總是哭，他們感覺好奇怪，怎么老是哭啊，

博睿博韜媽陳惠:

是循序漸進的過程。

文文媽邱亞娟:

循序漸進。

子棟老師：

那他不哭干么，他和你說話呀！不可能的事情嘛，

博楷博遠媽王靖:

是的，一聽到哭，就頭大，就希望他閉上嘴巴。很多這樣的。

子棟老師：

他這個階段只能通過哭，向外界傳達信號及要求。

博睿博韜媽陳惠:

因為還不會說話，所以只能用哭聲來表達自己的需要和情緒。

子棟老師：

是的。

琪琪媽張敏:

哭是他們的語言。

子棟老師：

那我們孩子從小學習經典，也是這樣的簡單道理。

文文媽邱亞娟：

哭就是嬰兒和大人交流的方式。

子棟老師：

我們中國人常說，三歲看大，七歲看老。這些古話，是非常有道理的。那西方是這么來看待孩子成長階段的。首先6歲前是啟蒙教育的黃金期，包括孩子的習慣，思維還是記憶。

這和我們中國人講的七歲是一樣的。因為，我們中國人的七歲就是六歲。中國的孩子在媽媽肚子就算了一歲的。

博睿博韜媽陳惠:

其實我們的經典就是最好的胎教，最好的啟蒙教育。

子棟老師：

然后，13歲與13歲后，又是一個階段。大家知道13歲之后，是孩子什么能力提升的重要階段不？

文灝媽劉小惠：

是的，看靖博就知道了，現在參加讀經班都能很認真的在聽。

子棟老師：

理解力。對吧，就是理解力。

那問家人們，理解力是怎么培養出來的？

靖博外婆饒愛蘭:

多讀經典、多看書。

子棟老師：

沒有回答呢，謝謝饒老師。

靖博外婆饒愛蘭:

書讀百遍，其義自見。

子棟老師：

理解力是記憶力和記憶的儲存量培養出來的。

博睿博韜媽陳惠:

學習消化中......

子棟老師：

理解，理解，就是對腦海中所儲存的知識，智慧進行反芻。那我們想想，如果，我們腦子里是空空的，

博睿博韜媽陳惠:

有了量的積累，才有可能有質的飛躍。

子棟老師：

請問理解什么，

果果媽賀曉燕；

[強]記憶是量，理解是質，由量變到質變。

子棟老師：

所以，我們要明白一點。

文文媽邱亞娟：

反芻這個比喻太形象了。[強]

子棟:

13歲之前的孩子們要干什么才是重要的事情，

博楷博遠媽王靖:

重復素讀。

靖博外婆饒愛蘭:

素讀原文，累積量。

子棟老師：

就是儲存大量的智慧，知識，通過學習，保持好自己的記憶力。我用了保持，而不是培養。因為孩子超強的記憶力是天生的，是天性。

靖博外婆饒愛蘭:

是的，孩子的記憶非常好。

博睿博韜媽陳惠:

因為人的記憶力隨著年齡的增長，在慢慢衰退吧。

子棟老師：

只是我們后期，很多家長沒有合理利用，發揮，保持好，結果把孩子的天性能力，無知地給抹殺了。

靖博外婆饒愛蘭:

隱性“殺人”。[偷笑]

果果媽賀曉燕:

是的，因為家長自己沒有學習，就給不到孩子引領。

子棟老師：

是的，確實是這樣的。

另外，學了就懂的東西，說明價值一般。

果果媽賀曉燕:

[強]是的。

靖博外婆饒愛蘭:

但是，大多數家長都喜歡學習一看就懂的東西。

子棟老師：

那好，首先我們知道了給孩子最佳記憶黃金期儲存。那其次，馬上就第二點，儲存什么，才是關鍵。

靖博外婆饒愛蘭:

經典，有價值的。

子棟老師：

對，也就是能量高的，一定是最有價值的。

文文媽邱亞娟：

難懂的高能量的。

子棟老師：

那為什么能稱之經典，

果果媽賀曉燕:

儲存經典，就是儲存人生智慧。

靖博外婆饒愛蘭:

讀最高能量的書，交最有能量的人，做最有能量的事。

子棟老師：

我們都知道歌曲也有分經典老歌。我聽的歌，都是那些經典老歌，現在很多的歌，我是聽不懂，也欣賞不了。

文灝媽劉小惠：

@HD41漳州靖博外婆G1我們現在做的就是這些高能量的事，結識高能量的人，讀最高能量的國學經典。

文灝媽劉小惠：

經典的歌，怎么聽都聽不膩，也是大家喜歡的原因之一吧。

子棟老師：

那些老歌呢，每次聽，每次都有讓我回味，留戀，寄托的意境。

靖博外婆饒愛蘭:

是的，經典歌曲人人都能哼幾句。

博睿博韜媽陳惠：

經典的歌，不論是是旋律還是歌詞，都是耐人尋味的。

琪琪媽張敏:

是的，要不怎么叫經典呢。

子棟老師：

是的。好我們當下所學習的經典書籍，

博睿博韜媽陳惠：

歸根到底就是有內涵。

子棟老師：

那是流傳了兩三千年的。

靖博外婆饒愛蘭:

是經典中的經典。

子棟老師：

他是有經歷了朝代的更替，時間的洗禮，人們大量的學習和實踐的。

果果媽賀曉燕:

是的，是圣人所做，歷經歷史長河大浪淘沙沉淀下來依然閃閃發光的智慧。

子棟老師：

是的。另外，我們去找，在中國歷史上哪個帝王將相不學經典的。

博睿博韜媽陳惠：

真的，我們的老祖宗怎么那么有智慧。[強]

子棟老師：

大家可以會說，劉邦出生是流氓，肯定沒有學。朱元璋是乞丐，應該也沒有學。

博睿博韜媽陳惠：

從小就開始讀，開始背。

子棟老師：

那我們看下劉邦手下的功臣的名字。蕭何，韓信，張良，陳平...朱元璋的軍師，劉伯溫，大將軍徐達等。哪個不學，而且不但學，而且張良，陳平，劉伯溫還是道家思想。

博楷博遠媽王靖:

是的。

子棟老師：

@HD30豫鄭州博楷博遠媽王靖嗯，河南是中國歷史文化的中心。

博楷博遠媽王靖:

看過有關他們的傳記。

子棟老師：

張良當初是韓國貴族，就在河南。

陳惠-育心經典國學教育:

所以他們倆是屬于善用人，善借力？

博楷博遠媽王靖:

對。在臨潁，許昌那邊。

子棟老師：

知人者智。

博楷博遠媽王靖:

自知者明。

子棟老師：

所以，我們一定要給孩子最重要的成長時期，通過記憶，讓孩子們儲存大量的高能量的智慧，道理，規律。而不是單單的知識。這點，我們確定好了。

再看第三步。如果又有記憶，又能懂，不是太厲害嗎，

那如何去做呢，

果果媽賀曉燕:

會用才是關鍵。

子棟老師：

那不是讓孩子通過文字去理解，詮釋。做不到，

博楷博遠媽王靖:

行經，像子棟老師一樣，運用在工作，生活中。

子棟老師：

因為，孩子們沒有豐富的生活經歷和社會閱歷。

文文媽邱亞娟：

通過生活，引出經典，讓孩子理解。

果果媽賀曉燕:

是的。得在生活中去體悟，運用。

子棟老師：

那就是生活環境。

果果媽賀曉燕:

?[強]人是環境的產物。

子棟老師：

生活環境有家庭生活環境，學校環境，我們育心的孩子，是比較幸福，幸運的。他們有愛學習，成長的父母，身邊還有一幫一起讀經典的伙伴。每周，都可以相聚在一起，

果果媽賀曉燕:

是的。

子棟老師：

這種生活環境，氛圍，非常非常的重要。

博楷博遠媽王靖:

是的。

果果媽賀曉燕:

這種環境，這種幸福，是外面孩子所沒有的。沒有這樣的環境，讀再多，不一定能用出多少。

子棟老師：

父母做到了學經行，經典生活，生活經典。那孩子自然的生活環境就是活經典。

靖博外婆饒愛蘭:

經典生活化，生活經典化。

佳欣媽陳翠森:

有句話說的，人是環境的產物

果果媽賀曉燕:

[強]是的。

子棟老師：

所以，各位家人，孩子讀經典不懂，不用著急，繼續讀。我們家長也要讀，我們一邊讀，一邊平臺學習，一邊在生活中應用。

文灝媽劉小惠：

對的，就如我們周末的讀經班，同樣的周末，我們育心寶貝們的周末就過得特別不一樣，玩中學學中玩。

琪琪媽張敏:

父母的認知學習還是最重要的。

博楷博遠媽王靖:

必須的！

子棟老師：

自然，解決所有的擔心。

果果媽賀小燕:

就如吃飯，該吃飯的時候就只管吃，不要吃一口就想著能不能消化的事。

文灝媽劉小惠：

必須好好的把經典讀起來，再運用到生活中。

子棟老師：

是的，非常恰當。

文文媽邱亞娟:

昨天孩因為不認真練琴，被我揍了。今天早上起床時我給她說：上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之。不笑不足以為道。簡單給她解釋了一下。我問她：你屬于哪種？妞說：中士。[捂臉]

果果媽賀小燕:

吃飽了，我們該干嘛干嘛，身體自然而然就消化吸收了。

子棟老師：

好的，超時了。家人們各自宜家。我們今天上午就到這里。

果果媽賀小燕:

?[強][呲牙]這么小的孩子，能知道自己處在哪個階層，很厲害了。

文文媽邱亞娟:

這么快結束了？

文灝媽劉小惠：

謝謝子棟老師高能量的分享，受益匪淺，又長知識了，感恩。[玫瑰]

靖博外婆饒愛蘭:

感恩子棟老師大愛分享[愛心]！跟著學習的感覺就是不一樣。

果果媽賀小燕:

好的，感恩子棟老師這么細致的分享解析！非常受益！分享了一個半小時了，不是一般的幸福！[愛心]

博楷博遠媽王靖:

哈哈，都嫌不過癮，沒聽夠。

文文媽邱亞娟:

再次感恩子棟老師引領我們學習經典。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

子棟老師：

有機會了，我會把文灝媽媽提的那個問題，再深入展開。

果果媽賀曉燕:

[強][鼓掌]辛苦子棟老師了，期待！

子棟老師：

讀經典，除了讀明白文字意思，還有其它獲取經典智慧的通道的。

文灝媽劉小惠：

非常感謝子棟老師[玫瑰]同時也期待后面的深入展開。

文文媽邱亞娟:

我一邊假裝工作，一邊聽著老板的腳步，一邊偷著看微信。真不過癮。[呲牙]

子棟老師：

@豫鄭州文文媽邱亞娟不能影響工作哈，工作忙，就后面爬樓學習。

佳欣媽陳翠森:

感恩子棟老師的大愛分享，非常的睿智和受用！少在群里冒泡，不過有空都會爬樓學習[憨笑]

文文媽邱亞娟:

不會影響工作，怕被老板看到。[調皮]

子棟老師：

@豫鄭州文文媽邱亞娟熱愛生活，熱愛工作，自然提高工作效率。

果果媽賀小燕：

[強][強]那是，學習是磨刀不誤砍柴工，就是為了更好的生活，工作，育兒，宜家！

文文媽邱亞娟:

我受子棟老師和群里愛學習的家人影響和帶動的。感恩遇見你們！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

博楷博遠媽王靖:

@豫鄭州文文媽邱亞娟哈哈，那就堅持早起學習，把日記記起來！！記錄我們的成長，孩子的成長，給將來的我們和孩子一個大大的禮物！

佳琳媽林麗聰：

非常感恩子棟老師的分享，受益匪淺，[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

博睿博韜媽陳惠：

感恩子棟的分享。聽君一席話，勝讀十年書。知道家長參與的重要性，但不知道如此重要，直接導致不同的結果。

星燁媽童珠蘭：

感恩子棟老師分享。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]我學習到了成長是有分階段的，孩子13歲前，反復素讀經典，是在進行量的儲備，記憶力的保持。到了孩子13歲以后，就可以進行智慧反芻，到時就會有質的飛越。我們讀經一定要大人跟著孩子一起學起來，大人的成長可以給到孩子有價值的引領，也可以讓孩子更好地在生活中體悟經典，運用經典。

鈺桐梓鑫媽顏麗娜：爬樓學習了，每天十點剛好是病人拿藥高峰期，所以不能盯著手機看，上班也不允許一直刷手機。所以只能趁午休學習了。我們自己都不學，怎么要求孩子要認真學，有些經典語錄現在不懂意思，不代表以后不懂，儲備很重要。孩子習慣得培養很重要。

鈺桐梓鑫媽顏麗娜：欲將奪之，必固予之。字面上的意思，好像是，如果你想奪走他的東西，首先得先給他一些甜頭。忽然想到了賭博，一個第一次賭博的人到賭場，賭了一把，贏了，心里很是興奮，接著賭，又贏了，再賭再贏，這有點像放長線，釣大魚。最后通常會輸的慘重。如果沒有收手，或許就傾家蕩產了。這樣的解釋不知有沒有對題.

???M??