前幾天和朋友聊天，說到了孩子教育的問題，她自己帶兩個(gè)孩子，沒有父母和公婆的加持，老公也不在身邊，但是她一直堅(jiān)持自己帶著兩個(gè)孩子，同時(shí)自己還上著班，辛苦可想而知。
她之所以不愿意把孩子送回老家給公婆帶的主要原因是公婆可以養(yǎng)，讓孩子吃好，穿好是沒有問題的，但是在育這方面肯定是不行的。所以為了孩子更好的成長，她寧愿這個(gè)時(shí)候辛苦。
這個(gè)觀點(diǎn)可能大家都清楚，孩子要自己養(yǎng)，自己陪伴，但是到了實(shí)際行動(dòng)上，就不是這樣了！
我的另外一個(gè)朋友，孩子一周多了，她全職在家看娃，孩子想要自己吃飯，她則經(jīng)常追著喂，雖然她很清楚孩子這個(gè)時(shí)候自己吃飯，可以鍛煉肌肉和大腦，但是為了不把家弄臟還是愿意追著喂。
所以很多時(shí)候，陪伴不是有沒有時(shí)間的問題，更多的在于陪伴方法是否得當(dāng)。
有陪伴教育專家之稱的劉稱蓮用自己倡導(dǎo)的“陪伴教育”把女兒送入了北大。她的女兒曾經(jīng)說過：
“從小到大我都是一個(gè)很愛玩的中等生，之所以能考上北大和媽媽對(duì)我的引導(dǎo)分不開，我媽媽的教育是潤物細(xì)無聲的那種，更多的時(shí)候是用言傳身教的方式讓學(xué)習(xí)變成一件輕松快樂的事情，也幫我養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”
因?yàn)橛眯牡呐惆楹宛B(yǎng)育孩子，也為了陪伴有效，劉稱蓮先后學(xué)習(xí)和報(bào)考了二級(jí)心理咨詢師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，薩提亞模式家庭治療師和培訓(xùn)師等職業(yè)資格證書，在育兒、助人和自助的過程中，她還把自己的育兒理念總結(jié)起來，寫成書籍，她所著的“陪伴教育”書系，銷量已經(jīng)超過了百萬冊(cè)。京東網(wǎng)上商城
今天我跟大家分享的是她的新書《與孩子并肩的人》。
最初吸引我的是清新的封面和《與孩子并肩的人》這書名，作為湊單書被我買下了之后，卻是我最先看完的，并且一拿起了就放不下的那種。
作為一個(gè)專注于孩子成長問題的心理咨詢師，育兒書籍我們家有幾百本，從純理論的到案例的，從國外到國內(nèi)的，幾乎每一個(gè)流派的育兒觀念我都有所涉獵，育兒書籍看的就更多了。但是當(dāng)我看到《與孩子并肩的人》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我找到了一本傻瓜書。
這本書上沒有寫很多高深的研究和理論，但是她的每一個(gè)觀念和方法背后卻是都有心理學(xué)，腦科學(xué)研究的支持，只是劉稱蓮并沒有把那些實(shí)驗(yàn)，拿出來當(dāng)做噱頭，而是樸樸實(shí)實(shí)的就寫自己的經(jīng)歷和那些確實(shí)有效的方法。
《與孩子并肩的人》分為：學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法、問題應(yīng)對(duì)和支持與引導(dǎo)四個(gè)部分，分別給當(dāng)今父母最頭疼的問題給出了清晰的解決辦法。
從孩子專注力不高，寫作業(yè)磨蹭，到孩子偏科，學(xué)習(xí)興趣低下，從孩子沉迷電子產(chǎn)品，馬虎，走神，到幫助孩子制定發(fā)展孩子天分的規(guī)則，從如何幫助孩子學(xué)習(xí)課外輔導(dǎo)班，到擇校都有特別明確的方法和案例可以供大家參考！
在我看來，這本書比較適合幼兒園以上的媽媽學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子成長中出現(xiàn)的問題，只要對(duì)照書的目錄直接找答案就可以了。
內(nèi)容邏輯性很清楚，語言就跟跟一個(gè)前輩聊天一樣，通俗易懂。如果你時(shí)間比較忙，又比較浮躁，這本書還能起到清熱降火的功效，因?yàn)樗恍枰闳パ芯坷锩娴膬?nèi)容和方法，直接拿來用就可以了！
說完了書，再說說教育！這是我對(duì)《與孩子并肩的人》推崇的最大原因！
作為一個(gè)經(jīng)常解決孩子成長問題的心理咨詢師，我接觸的很多父母有一個(gè)共同性，就是我們內(nèi)心對(duì)孩子有一個(gè)期望，我們希望他們成為一個(gè)樣子，現(xiàn)實(shí)中孩子并不符合這個(gè)樣子，然后我們就開始不停的去改變他們，甚至認(rèn)為他們是問題孩子。
我把這種情況叫做雕塑孩子，可是雕塑是要?jiǎng)拥兜模⒆犹郏改敢蔡郏Ч麉s不怎么好。真正好的教育不是雕塑，而是喚醒。
蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅，在蘇格拉底很小的時(shí)候，有一次他父親正在雕刻一只石獅子，小蘇格拉底觀察了好一陣子，突然問父親：“怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師呢？”
“看！”父親說，“以這只石獅子來說吧，我并不是在雕刻這只石獅子，我是在喚醒它！”
“喚醒？”
“獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭監(jiān)牢里解救出來而已。”
喚醒，多么美妙的詞語！
面對(duì)孩子，特別是我們認(rèn)為成績不好，有問題的孩子，他們就是石塊里面沉睡的獅子，我們應(yīng)該喚醒孩子心靈深處的天賦潛能和內(nèi)在力量，讓孩子從蒙昧中醒來，而不是一味地要求孩子學(xué)習(xí)和改變，無限度地增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。
孩子在被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)和改變只是應(yīng)付差事，對(duì)孩子的智力啟發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)是毫無意義可言的。
我們要做心靈的喚醒師，要做高超的雕刻家，而不做孩子學(xué)習(xí)的催促者與強(qiáng)行灌輸者。
