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背景：省教育廳“名師送培”項目，應邀執教展示課

班級：江都二中初三（7）班

執教：徐杰

整理：余國華

師：上課，同學們好！

生：老師好！

師：請坐。今天我們來上一節《水滸》導讀課。大家不打開書，我先簡單檢查一下你們讀書的效果。

??? （出示PPT：

?這里面有一組人物，說說他們的綽號。）

生：及時雨宋江。

師：下面接龍。

生：花和尚魯智深

生：豹子頭林沖。

生：浪里白條張順。

生：黑旋風李逵。

生：鼓上蚤時遷。

生：大刀關勝。

師：最后一個。

生：……

師：他一時想不起來，請同桌幫幫他。

生：小李廣花榮。

師：請坐?？磥碓蹅儼嗤瑢W讀書讀得挺認真的，這么多人物的綽號一下子都能夠說出來，好。我們一起來讀一讀。

??? （全班齊讀）

師：我們從這些人物的綽號上是不是可以發現水滸英雄取綽號方面的規律呢？

生：可能和他的事跡有關。比如說宋江，被人們稱為“及時雨”。因為他多次在朋友危難的時刻幫助了朋友，如救了晁蓋等人。又如一個唱戲的女子，被李逵不小心打傷了，他還給她家人錢財，希望能好好安置這個女孩子。

師：說得真好，不僅說了自己的發現，還聯系了有關情節。這是根據人物的事跡來取的綽號，說出了宋江為別人不斷地撒錢的特點。還有誰？

生：可能是根據特長來的。比如說花榮他射箭技術很好，所以被稱為“小李廣”。

師：“小李廣”，這個名字既是特長，也是人物，是歷史上的跟他一樣的射箭高手。李廣射箭比他還好，還是比他差？

生：好。

師：李廣的射箭技術比他好，所以他叫“小李廣”。“小”是什么意思呢？

生：比他稍微遜色一點。

師：說得很好，請坐。那么在《水滸》人物綽號中，表示比某個人物稍微遜色一點，還用了哪個字？

生：可能還有“病”字，比如病尉（wèi）遲。

師：哪個字讀錯了？病尉（yù）遲。尉遲，是一個復姓，病尉遲孫立?，F在我們知道了第二個取名的方法，是根據某一相同的有名的人物來取的。還有嗎？

生：我覺得還有外貌特征。比如說魯智深是花和尚，關勝拿著大刀，所以叫“大刀關勝”。

師：注意，“大刀”不是特征。大刀是兵器?；ê蜕?，既是他的外貌，又是他的身份?！盎ā边€有什么意思？

生：紋身。

師：不是紋身，身上有紋身的那個是誰啊？九紋龍史進。你知道什么是花和尚嗎？

生：可能是指他不像普通和尚那樣吃齋念佛。他和那些和尚不一樣，接觸一些俗世。

師：基本是這個意思。他不僅接觸俗世，而且又喝酒又吃肉，所以叫“花和尚”?！盎ê蜕小?，既是他的外貌，又是他的身份，還是他的個性。繼續，還有補充嗎？

生：“浪里白條”張順也是根據他的外貌取的。因為他是梁山泊的水軍頭，“白條”是因為他渾身雪白。

師：張順是不是渾身雪白，我倒不清楚，請坐。看來同學們不是生活在長江邊上的，長江里有一種魚特別好吃，就是白條魚，也叫白絲。“浪里白條”，實際是指魚。用魚作為人的綽號，說明張順怎么樣？

生：水性特別好。

師：對，水性特別好。還有什么呢？“黑旋風”是根據他的什么來取的？

生：李逵皮膚比較黑，“旋風”可能是他的性格比較暴躁，做事像旋風一樣迅疾，不經過大腦思考。

師：非常好。“黑旋風”既是指他的外貌特征，又指他的性格特點，有道理?！端疂G》中有很多綽號是和外貌特征有關的，你們能再補充兩個嗎？比如說，臉上有個胎記的是誰？

生：青面獸楊志。

師：還有個頭發是紅的是誰？

生：赤發鬼劉唐。

師：現在還剩一個。我想問問大家，“豹子頭”是根據什么取的？

生：我認為是根據他的外貌和他的性格。林沖臉部長得像豹子，他的性格像豹子一樣火爆。

師：他說得對不對？認為對的請舉手（沒有學生舉手），認為不對的請舉手（絕大部分學生舉手）?？磥砗芏嗳苏J為他說得不對，徐老師認為一半對一半不對。哪一半是對的呢？

生：性格。

師：外貌，林沖外貌像豹子頭。但是說林沖性格是豹子性格，就說反了。林沖要是豹子性格，高衙內的腦袋早就沒有了?，F在咱們知道了《水滸》英雄綽號取名的來由有很多，我們一起來總結一下：有外貌的，有性格的，有人物的，有兵器的，有特長的，還有動物的。接下來我們來看看《水滸》里“智多星”吳用的綽號。什么叫“智多星”？

生：很聰明。

師：很聰明，就叫“智多星”了？你也很聰明，你是不是“智多星”？

生：不是的。

師：我覺得說他很聰明還不夠。

生：點子非常多。

師：這次說對了，請坐。他點子特別多，而且是鬼點子特別多。你能不能舉一個例子來證明呢？

生：他和晁蓋他們智取生辰綱的時候，吳用說不能動武，一定要智取，就聯合了白勝，扮成販棗子的商人，白勝扮成賣酒的商人，引得楊志他們一伙人大熱天在那喝酒，吳用趁機在酒里下了蒙汗藥，這才使他們順利劫到了生辰綱。

師：好，你對這個故事的表述很好。我想問問你們，蒙汗藥下到酒里就讓人家喝了嗎？能不能補充一下下藥的細節，告訴我他確實是有智慧的。

生：他們剛開始不喝，后來自己喝的時候在勺里下藥，第二次給楊志他們喝的時候，把藥下在桶里。

師：意思基本上是對的，請坐。但我覺得還沒有說到最精妙的地方，他們是怎么把這個藥下到桶里的？

生：他們喝酒的時候喝掉一口，準備再喝，就舀了一勺，白勝把酒壺搶過去，在這段時間他們趁機把藥下進去，把酒倒進桶里，有藥的酒就給了楊志他們。

師：這位同學讀書讀得更仔細一些。他們先喝掉一桶，意在告訴楊志，這酒里沒有毒，我們喝了都沒事。另外一桶酒里也是沒有毒的。但他們故意說，我們花了20塊錢，應該再饒我們一瓢，就把那一瓢端了往樹林里去，順手就把藥下在瓢里面。白勝假裝追過去，把那一瓢酒搶過來，扣在桶里，藥就進去了。我們讀書的時候要關注這些細節問題。我們繼續。吳用為什么被稱為“智多星”，請你再來講一講。

生：吳用他們劫了生辰綱后去了梁山泊，梁山泊的統領是王倫。王倫是一個心胸狹窄的人，看不得他們武藝高強。當天晚上吳用想跟王倫說讓他們進寨，王倫想來想去，沒有同意，一直拖著。當天晚上，吳用就用激將法讓林沖殺了王倫，后來晁蓋坐了梁山第一把交椅。

師：這位女同學把《水滸》讀得這么好，我非常欽佩。有很多女孩子都不大喜歡讀《水滸》的。吳用發現當時梁山上幾個頭領之間是不團結的，知道林沖在這里受到了排擠。于是他就慫恿林沖，用激將法讓林沖火并了王倫。好，還有嗎？

生：吳用智賺玉麒麟盧俊義。他和李逵扮成算命的，一開始算命的價格很高，激起了盧俊義的好奇心。盧俊義就叫他算了一卦，吳用就說他有血光之災，要他去東南方消災，還給他寫了一首詩，其實是反詩，然后就回到了梁山泊。盧俊義去東南方避災，路過梁山泊，吳用他們就把他劫上了山。

師：不錯，請坐。為了拉一個有頭、有臉、有身份、又有武功的社會名仕入伙，提高梁山的社會影響力，他們就把盧俊義拉上了山。怎么拉進來的呢？其實是故意誣陷他造反，使得盧俊義家里家破人亡，不得不上梁山。

生：宋江攻打曾頭市時，先派時遷去城里打聽，又派戴宗去探聽情況。

師：他懂得未雨綢繆，不錯。大家看，我們剛才所說與吳用智謀相關的事件，有一些確實是巧計，但有一些是毒計，為了達到目的他不擇手段，害得人家家破人亡。其中有一個地方還寫到他們為了拉一個人上梁山入伙，居然殺了很多無辜的人，害得人家滿門200多口都被殺掉。這個人是誰呢？

生：秦明。

師：對，這種手段讓人很不齒。所以我想問問大家，吳用如此有智慧的人作者為何給他取名“無用”呢？

生：因為吳用的一些計謀害得人家家破人亡，還有在朝廷招安他們的時候，吳用是支持的，直接導致了最后梁山好漢的悲慘結局。

師：他回答了兩點：第一，吳用的一些毒計害得人家家破人亡，像這樣的計，有還不如沒有；第二，在梁山招安過程中，吳用起到了很大的作用，他是宋江的得力助手和宣傳人，到最后梁山好漢死的死傷的傷，最后只剩下了幾十個人。所以，不帶著善良愿望的、沒有悲憫情懷的智慧是沒有用的。吳用與諸葛亮相比，那真是天壤之別?，F在請大家前后交流一下，你覺得《水滸》中還有哪個英雄的綽號給你留下了深刻的印象？并說一說與這個綽號有關的故事。徐老師給大家三分鐘時間自由地交流一下。這個時候不能翻書，要在腦子里放放電影。如果要翻書，也只能翻目錄。

（老師巡視）

師：我選這一組同學開火車回答。

生：武二郎武松。

師：武二郎武松？

生：行者武松。

生：插翅虎雷橫。

生：沒（méi）羽箭張清。

師：叫“méi”嗎？讀“mò”。

生：玉麒麟盧俊義。

生：黑旋風李逵。

師：我發現大家說的印象深刻的人物，就是作者所花筆墨比較多的人物。的確，《水滸》108將中，有些英雄是出來打醬油的。真正有血有肉的，大概只有30人?，F在我們來猜一猜，作者施耐庵他最喜歡自己塑造的哪個人物？要有理由。

生：我覺得應該是李逵。因為這個人非常討人喜歡。有人要回去接母親來梁山住，他和宋江撒嬌，也要回去接母親。

師：你的意思是他比較孝順，請坐。但孝順的人不止他一個。李逵這個人物，雖然很粗，但是快意恩仇，性情很純，玩不來陰的。請大家仿照徐老師這樣來說話，把人物性格中最鮮明的特點概括出來。好，繼續。

生：我認為作者最喜歡的人有可能是魯智深。首先他武功高強，然后他性格雖然比較魯莽，但粗中有細。比如說他得知金氏父女的遭遇之后，首先想到的不是為他們報仇，而是跟他的朋友史進、李忠要銀兩，讓他們逃走，然后才去報仇，所以說他是個比較細致的人。說他魯莽，是因為他三拳就把那個鎮關西給打死了，自己被迫逃跑。從整體上看，他除了缺少點聰明才智，其余都是好的。

師：請坐。你這段話我同意90%，有一個地方有小瑕疵，要注意。魯智深三拳打死鎮關西是不是魯莽？是他這個人力氣太大，水平太高，他自己沒有想到會把鎮關西打死。原著中有一句話是這樣說的：“灑家不曾想到三拳就把這廝打死了，灑家須吃官司?！彼仓来蛩廊藭怨偎?，所以不是故意打死他的。這位女生的感覺是非常好的。有一位著名的文藝評論家金圣嘆也說，施耐庵最喜歡的人是魯智深。為什么呢？因為作者給魯智深安排了一個非常好的歸宿。你想，戰死沙場的人都是被別人殺死的，武松是一條臂膀沒有了，有的人是喝毒酒死的。誰的下場最好？

生：魯智深。

師：魯智深是怎么死的？

生：坐化。

師：對，坐化。你們知道什么叫“坐化”嗎？

生：和尚死了。

師：和尚死了就叫“坐化”，道士死了叫“羽化”。和尚“坐化”是怎樣的呢？死的時候盤腿，雙手合在一起，別人把他抬到缸里，缸里用香料填滿。過了很久很久，把這個缸打開，他就成了肉身的菩薩，上面可以直接刷金粉。這是得道高僧才能享受的，叫圓寂。這是自然而然的死亡，是一個人最好的歸宿。這位女同學讀書關注細節，很好。還有同學要發言嗎？

生：我覺得他最喜歡的人物是宋江。因為小說自從前面寫了別人之后就一直在寫宋江，后來讓他做了頭領，所有的人都為他效力。

師：我明白你的意思了。作者就像組織部門一樣，喜歡誰就讓他做頭領，最喜歡誰就讓他做大頭領。那么，讓他做大頭領，是不是就是最喜歡他？如果最喜歡他，最后就不會讓他喝毒酒了。我要提醒大家，《水滸》中很多地方是沒有把宋江這個人當正面人物來寫的。我講一個很小的細節。宋江抓到了扈三娘以后，一方面暗示李逵把扈三娘全家都殺掉了，另一方面把她送到他父親宋太公那里去了，這不符合常規。你們猜猜，宋江把女俘虜送到宋太公那里干嘛？當然是希望自己父親在這個女俘虜面前夸自己兒子的好?？渥约簝鹤拥暮酶陕?？這就是宋江陰毒的地方。照理來講，梁山大頭領搶一個女人做壓寨夫人，是天經地義的事情。但宋江要擺出正人君子的模樣。扈三娘是不愿意嫁給宋江的，她認宋太公為干爹。這樣一來，宋江就是她的哥哥，哥哥是不能娶妹妹的，有悖人倫。她聰明地躲過以后，接下來宋江是怎么做的？

生：把她嫁給了王矮虎。

師：對，把她許配給了矮腳虎王英，請坐。作者明面上講的是宋江惦記著自己的好兄弟。其實，大家想一想，梁山上單身的男人多了，為什么宋江偏偏要把她嫁給最差勁最挫的王英呢？這是因為什么心理？我得不到，你也別想好過。作者非常含蓄地把一個領導的陰暗心理寫了出來。我們讀《水滸》，有時候要關注文字背后的東西。下面請同學們自由地讀一讀屏幕上的三段文字，讀出聲音來，然后告訴我描寫的是哪幾個英雄。第一位是誰？

生：扈三娘。

師：為什么不說綽號呢？

生：一丈青扈三娘。

師：第二位。

生：母夜叉孫二娘。

師：第三位。

生：母夜叉顧大嫂。

師：不能張冠李戴，是“母夜叉”嗎？

生：母大蟲顧大嫂。

師：“大蟲”是什么？

生：老虎。

師：“夜叉”，你們是知道的?！耙徽汕唷笔鞘裁茨兀渴巧?。這三個綽號好聽嗎？

生：不好聽。作者用了一些動物來取號，但是她們的性格是好的。

師：性格是好的，但動物不好，所以不好聽，請坐。下面，我找位男生說一說，如果將來你找女朋友，這三位中你想選哪一位？

生：不選。

師：不喜歡。再問一位。

生：我選扈三娘吧！

師：你有眼光。扈三娘長得很漂亮的，我們來看看電視劇里的扈三娘（出示圖片）。你再看看她邊上的又是誰？

生：王英。

師：哦，矮腳虎王英。這樣一看，你們覺得這夫妻倆怎樣？和諧不和諧？

生：不和諧。

師：對，不和諧。所以說宋江做了一件很壞的事，梁山那么多的好漢，怎么偏偏給他找了王英呢？現在，我們討論最后一個話題。如果讓扈三娘有一個重新選擇的機會，你覺得她嫁給哪個英雄人物最合適，最般配？要說出理由。現在你的選擇事關扈三娘的幸福哦。

生：我會選武松，因為武松特別重感情。他哥哥被潘金蓮害死之后，他還為哥哥報仇。

師：這位女生覺得武松與扈三娘最般配，因為這個人重感情。但我要弱弱地提醒你一句，武松是被女人傷害最深的那個人，所以他后來就遁入空門了。

生：我覺得應該是林沖。林沖對自己原來的妻子感情很深，他要被發配的時候留下一封休書：如果你遇到好人家就嫁了，不要等我。所以他當了扈三娘丈夫肯定會對扈三娘好的。

師：首先有一點是可以肯定的，林沖的妻子已經自殺了，林沖是單身。第二，林沖是重情義的人，自己發配的時候還想著讓老婆重新找個好人家，這樣的男人可以托付。但是你們讀《水滸》有沒有注意到扈三娘是被誰捉回山寨的？就是被林沖捉住的。抓來后林沖把扈三娘橫在了馬鞍上，是在自己的懷里把她抱回來的。這兩個人之間如果有感覺，剎那間觸電就應該有反應，但是沒有。而且，我認為在扈三娘的眼里，上了梁山的林沖，那種英雄氣概好像消磨了不少。或者說如果我是扈三娘，我會覺得林沖有點什么呢？

生：懦弱。

師：我們班女生以后找男孩子，希不希望找個懦弱的呀？

生：找李逵。

師：你說找李逵，就走向了另外一個極端了。我們班女生注意了，李逵這樣的人也要小心。還有可能誰與扈三娘般配，再找一位同學來說說，找個女生。

生：我覺得可以是吳用，因為扈三娘武功很高強，吳用是“智多星”，他們在一起是能文能武。

師：一文一武互補，倒是好的，但兩個人要是打起仗來就麻煩了。剛才我們說了，吳用這個人有的時候會用毒計，他是為達目的不擇手段的人，這樣的人聰明得很可怕，到最后扈三娘可能是要被吳用弄得從下水道沖到化糞池里去的。你們想知道徐老師給她配哪個人嗎？徐老師給他找的是真正的好男人——浪子燕青。燕青有才、有義、有情，又帥，而且到最后功成名就后他就出走江湖。我們完全可以想象燕青放棄了高官厚祿，在江湖間行走，享受閑云野鶴的生活的情景。我甚至想，他可能跟誰在一起呢？李師師。這個男人是可以托付終身的。這是徐老師的答案。我希望咱們班的男生以后做人做事要學學燕青，咱們班的女生將來找男友要找燕青這樣的男生，找李逵一定要謹慎，可能會有家暴現象哦。好，咱們這節課就上到這兒。下課，同學們再見！

生：老師再見！

觀課心得：

統編本初中語文教材建立了教讀、自讀、課外閱讀“三位一體”的閱讀體系，名著導讀部分是聯系課內和課外的重要橋梁，其一個重要目的是培養學生的課外閱讀興趣，引導學生進行課外閱讀，?進行整本書的閱讀 。

名著導讀教學一個重難點是如何用很短的時間導讀名著內容，聯系情節內容分析評價人物。我們來看徐老師是如何突破重點和難點的。本節課是從說人物綽號開始的，然后老師引導學生發現水滸英雄取綽號方面的規律。這個環節挺有意思，學生基本能說出規律來，所以也喜歡參與。在此基礎上，老師重點引導解讀了吳用，提出吳用的智“有一些確實是巧計，但有一些是毒計”。接下來，引導學生回顧人物綽號有關的故事，讓學生思考“作者施耐庵他最喜歡自己塑造的哪個人物”，重點分析了魯智深和宋江，特別是引導學生思考了宋江的陰毒，更是引導了學生閱讀方法，開闊了學生的解讀思路。

名著導讀教學另一個重要目的是調動學生積極性，培養閱讀興趣。徐老師本節名著導讀課充分的調動了學生，并且以簡潔、高效的課堂語言和精巧的設計為學生學習《水滸傳》打下了良好的基礎。整節課學生都是在老師的引導下回顧情節，分析人物，并且用不同角度更深入地解讀情節和人物。所有環節的設置都是考慮了學情，并且吸引了學生。相信沒讀過《水滸傳》的學生，都會有興趣去通讀了。這就達到了名著導讀的目的了。