前天還在為寫作苦惱不已，昨天就聽到了桑格格老師的分享，對(duì)我來說這真是一場(chǎng)及時(shí)雨，在此之前沒有看過桑格格老師的書，但老師真誠的分享讓我很感動(dòng)，也很受用。從聲音中能感覺到老師是一位熱愛生活，感情真摯，善于思考與感受的人，我一下就被她吸引了，忍不住要寫一篇學(xué)習(xí)感受，并默默地把老師的書加入了購物車。
老師分享和回答提問共一個(gè)小時(shí)，講的都是寫作之路上的真切體驗(yàn)，純干貨，非常難得。老師開始說：“從小到大接受的教育是，習(xí)慣于在一段文字中有中心思想，習(xí)慣讓一段文字去承載意義。我最開始寫小說時(shí)，沒有這個(gè)問題，因?yàn)槲腋緵]有想到意義，寫作沒有明確的對(duì)象，只是想說，恰恰是原動(dòng)力幫我沖開了之后我要面對(duì)的問題。但最后我還是要回到正常的寫作狀態(tài)，重新又遇到了這個(gè)問題。所以最近在調(diào)整，調(diào)整可以幫助我進(jìn)入日常寫作。”我想，日常性寫作不僅是老師正在面對(duì)的問題，作為普通寫作愛好者，也是我們正在遇到或?qū)⒁龅降膯栴}。
結(jié)束的時(shí)候，她說：“我今天所說的，其實(shí)只是一個(gè)階段的感受，以后還會(huì)變的。大家慢慢也能體會(huì)，你們也會(huì)有這種變化，這是美好的。”謙和而充滿正能量的話語，總是那么打動(dòng)人，一定要好好看看老師的書，也期待著自己的變化。
對(duì)聽課者而言最重要的是，把老師的分享化為自己寫作進(jìn)步的力量，相信這也是老師最愿意看到的。老師的課程講的很順暢，整個(gè)過程就感覺是一篇很自然美妙的文章。我此處分解開來，夾雜上自己的理解，當(dāng)作筆記來梳理了。
為什么寫作：首先為你自己，第二為你自己，第三為你自己
關(guān)于為什么寫作，我常常搖擺不定。有時(shí)候?yàn)榱俗约合矚g，有時(shí)候想得到別人的認(rèn)同，雖然算不上追逐名利，可當(dāng)愛好變成為了寫作而寫作，痛苦就來了。
不知道是不是每一位寫作者都有這樣一個(gè)心理歷程，老師講述說，她原始的寫作動(dòng)力就是表達(dá)的欲望，當(dāng)被別人知道之后，不管是別人還是自己都對(duì)自己有了期望，自己就開始去賦予文字意義，這樣就犯了“情緒先行”的大忌，不僅影響自己寫作的順暢，而且會(huì)遏制自然生發(fā)的東西。不管如何，要寫什么文字，要把意義拋開，記住有趣，有趣比意義重要的多。
喜歡本就是為了自己，而一旦想要去賦予文字意義，就開始受到外界的干擾，因?yàn)槟汩_始考慮文字對(duì)外界對(duì)別人的影響。作為文字愛好者，剛開始寫作就在文字的意義中糾纏不清，就如同還未學(xué)會(huì)走路，就想著要奔跑到什么地方去，不摔倒才怪。
普通的文字愛好者，應(yīng)該以一種什么狀態(tài)來寫作呢？老師說：“這時(shí)候都不是寫作，你不要把它定義為寫作，而是你想順暢的和自己交談，只是用到了字，把它記錄下來。和自己交談，就會(huì)要求你真誠、順暢表達(dá)，一個(gè)人如果一生什么都不去記錄，他只是不能很好的表達(dá)，這是一個(gè)非常缺憾的人生。寫東西不是一種職業(yè)，是人和自己交流的重要方式，是一個(gè)很私密的事情，如果有了這樣一個(gè)記錄，你慢慢會(huì)覺得你的內(nèi)心被梳理過，很多事情沒有那么雜亂的疊加在一起，你想起自己的過往，所有的東西會(huì)有條不紊的，像沉積巖一樣的，不是亂在一起，不會(huì)像麻一樣的解不開。”
如果這樣來看，寫作真的就輕松了許多。不要把寫作定義為寫作，只是和自己交談，梳理自己的生活、感受和體驗(yàn)，真誠順暢地去表達(dá)，完成對(duì)生命的記錄，為自己寫作而不是去為了承載什么意義，寫作就會(huì)是一件很愉快的事情。
寫作寫什么：你張開嘴能說話，下筆就能寫第一行字
盡管二美每周都會(huì)布置話題下來，群友們也常常著急不知寫什么，因?yàn)樵掝}也沒有什么好寫的呀。
老師說：“如果剛開始摸不著頭腦，不知道從哪里寫，在一天當(dāng)中，你所有遇到的事物，比如坐公交車，在公司上班，在學(xué)校里，在哪里，你看到任何讓你感到有趣，能夠想下去的東西，比如說看到一只貓，你就把這個(gè)詞寫下來，到晚上，你展開這么四五個(gè)五六個(gè)詞一段一段的寫，這樣就比你猛然打開一張紙不知道如何下筆好的多，什么時(shí)候都要想到下筆這個(gè)事情。你下筆就好，你張開嘴能說話，你下筆就能寫第一行字。”
老師告訴我們，即便每個(gè)人的體驗(yàn)和觀察點(diǎn)都不一樣，我們還是可以有意識(shí)地做一些事情，哪怕就是一件最普通的事物，也可以在有感受的一瞬間寫下一個(gè)詞兒，借由一個(gè)詞可以慢慢生發(fā)。
謀篇布局：到底要不要寫提綱，要不要打腹稿?
老師說，謀篇布局就像搭起的腳手架，你列出提綱或者有一個(gè)預(yù)設(shè)，是沒有關(guān)系的，關(guān)鍵在于寫完之后你如何拆除這個(gè)腳手架。她自己要拆掉的是：一些過于太強(qiáng)烈的情感，太華麗的描寫，還有一些過渡不順暢的地方，這就是對(duì)文字的打磨。寫作過程中，重要的是，在宏觀上要保留一口文脈，即情緒會(huì)帶著我們按照一定的節(jié)奏往前走，這個(gè)節(jié)奏一定不能斷。
很多人都在告訴我們要列提綱，這的確是幫助寫作的一大法寶。可是拆掉腳手架，這是我第一次聽說，難道就是在建構(gòu)和解構(gòu)的過程中達(dá)到自然天成的效果？張無忌在學(xué)太極時(shí)，直到他說招式都全忘記時(shí)，張三豐才讓他迎敵，忘掉招式見招拆招，這和拆掉寫作的腳手架應(yīng)該是同一個(gè)道理。當(dāng)我們拆掉腳手架，不正是疏通了情緒的閉塞點(diǎn)，才看到一篇渾然天成的文章嗎。
怎樣寫出有趣的文字
老師表示，有趣比意義重要的多。可怎么發(fā)現(xiàn)有趣的事物，又怎樣寫出有趣的文字呢？
有趣就在我們身邊，比如在路上碰到的一朵花，一只小貓，一個(gè)蟲子都是有趣的。一個(gè)平常無奇的行人，如果你細(xì)致觀察，也能能找到很多有趣來。我們需要做的就是，抓住打動(dòng)我們的點(diǎn)深入下去。可在深入下去的過程中，遣詞造句的執(zhí)念又成了一大阻礙。我們總在想，如何用更加華美的詞語來形容，如果陷進(jìn)去，很容易打斷文脈思路，寫出的文字就刻意無趣了。
遇到這種情況，老師的做法是，再一次深入地去看生活中的用語。老師講到：“你先看最重要的，不要被過多的細(xì)節(jié)糾纏，先把最重要的抓住，把你要說的說完了，再去看你想要加入什么東西。如果只是日常，可以不要回頭，一路往前走，把你想說的表達(dá)清楚。500字的話，已經(jīng)夠了。”
有趣的文字，一方面我們可以有意識(shí)地去選擇，另一方面在我們寫完回頭看的時(shí)候刪除一些雕琢的東西，看上去非常生活化的文字，也是一步一步的才到到?jīng)]有雕琢痕跡的。
附桑格格老師回答提問：
提問：很多人寫完文章后，對(duì)自己的文字評(píng)價(jià)很低，特別是我們有一些群友，寫完了他們很痛苦。怎么辦？
我常常也這樣低評(píng)價(jià)自己的文字，我也很痛苦。眼高手低沒有問題，對(duì)自己有要求也沒有問題。痛苦的可能不是完全和文字有關(guān)，而是想要?jiǎng)e人的認(rèn)同。改善的方法，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是你要愛你寫的東西，勝過你想通過它取得的贊賞。了解自己是這個(gè)世界上最難的事情，其實(shí)根本沒有寫作這件事，只有理解，理解自己和理解世界。寫作是一件純粹的事情，純粹到一旦有私心雜念，立即就枯竭。但寫作也是這世上，無論任何人，都能擁有的一件美好的事情。寫作，首先為你自己，第二為你自己，第三為你自己。為自己的意思是，一切從你真正的自我出發(fā)。先不要有對(duì)象，連讀者都沒有，你只是自說自話。
提問：寫起來總覺得不能淋漓盡致的表達(dá)內(nèi)心的感受，是不是詞匯貧乏所致呢？
寫作只是你思維的外延，思考不充分，或者感受不充分，靠文字補(bǔ)不上的。
提問：老師你有沒有看過這樣一本書，就是據(jù)說這本書完全不合文學(xué)史上的規(guī)則，作者想怎么寫就怎么寫，而且非常啰嗦。喝咖啡就能寫幾十頁，不是說啰嗦不好嗎？
你說是尤利西斯嗎？如果是尤利西斯的話，你看過就知道是怎么回事了。自說自話就是這本書的基調(diào)，但是他說的一切話，會(huì)讓人類共鳴。看怎么定義啰嗦，啰嗦是多余的東西，很多看似啰嗦的東西，事實(shí)上是一種筆法，比如意識(shí)流，或者法國的新小說。那是一種和生活同時(shí)的節(jié)奏。寫作是走鋼絲，兩邊都會(huì)掉下去，一邊是經(jīng)驗(yàn)不足，一邊是企圖太大。有沒有才華，倒是后一步的事情。
提問：老師，你怎么看待馮唐說的文學(xué)要有一條金線？是不是寫作必須要遵守某些規(guī)則？
他可能沒有說寫需要遵守什么規(guī)則，而是判斷，這個(gè)我認(rèn)同。但是每個(gè)人的金線又不同。我心里的金線，這個(gè)文字真不真，真到什么程度。比如，我認(rèn)為蕭紅就真到了讓我吃驚的程度。寫作確實(shí)存在一個(gè)次第，但是這個(gè)次第，不完全是技巧的學(xué)習(xí)。而是你人生歷練的進(jìn)程。不能著急，我沒見過著急能寫好的。除非是要用稿費(fèi)養(yǎng)活自己，而且他是超級(jí)大師。
提問：老師，有群友的疑問：您如何看待為了金錢寫作？很俗嗎？
不，為了文學(xué)地位寫作我覺得可能更俗，不僅俗，而且會(huì)壞事，就是你再也寫不出來。
提問：但是好多作家都想獲獎(jiǎng)，比如諾貝爾獎(jiǎng)之類的。
唉，這個(gè)我不知道怎么表達(dá)，可能我不是那一類寫作者吧。但是我表示可以理解。但是我對(duì)有人讀懂，這件事是在意的。
提問：如果寫作不能讓你獲得巨大名利，還會(huì)一直繼續(xù)嗎？
一個(gè)寫作者野心有多大，不是通過獎(jiǎng)項(xiàng)，而是他探索到人的心有多深。當(dāng)然了，寫作是我活著的動(dòng)力。一個(gè)人活著，她必然會(huì)感受，感受了不表達(dá)，不憋死嗎。
提問：老師，如何修煉看古文的水平，畢竟中國的古籍太多太浩瀚了。
看古文也沒有那么浩瀚，至少你可以先從小說，比如紅樓夢(mèng)、聊齋、西游記，都極其高妙。我說不浩瀚的意思，只要你翻開第一本，并且著迷了，就好多了。你還會(huì)擔(dān)心，怕看完了。
提問：老師，有人說：寫作要給讀者帶來價(jià)值，否則這樣的文章就不會(huì)有人看。可是我自說自話的寫作反而會(huì)有很多人點(diǎn)贊，這是怎么回事？
寫作的價(jià)值是多重的，如果不能給別人帶來價(jià)值，就不能給你自己帶來價(jià)值嗎。給自己帶來價(jià)值了，這個(gè)就不重要嗎。說寫作必須要給讀者帶來價(jià)值的人，如果不是托爾斯泰，那么我覺得他是外行。
提問：老師，你寫作也列提綱嗎？
我不是提綱，是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事原型。像一顆種子一樣，慢慢長(zhǎng)。比如我的丑舅舅，大概就是我媽媽告訴我的一個(gè)五分鐘長(zhǎng)的故事。
