讓思政課更有溫度
來源：解放日?qǐng)?bào)2019-09-17 09:45
作者：上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院黨校 葉福林
讓思政課成為一門有溫度的課，不僅對(duì)思政課教師提出了更高要求，而且對(duì)思政課的授課藝術(shù)提供了基本遵循。
第一，思政課教師要有信仰和情懷。
思政課教師只有自己信仰堅(jiān)定，對(duì)講授的內(nèi)容高度認(rèn)同，對(duì)倡導(dǎo)的理念執(zhí)著堅(jiān)定，對(duì)弘揚(yáng)的價(jià)值切身躬行，才能投入真情實(shí)感，才能講得情真意切，從而引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。
第二，思政課內(nèi)容要有靈魂與血肉。
思政課要有主題、有思想、有靈魂，要明辨大是非、傳遞正能量、弘揚(yáng)真善美，不能信馬由韁、漫無目的，不能口無遮攔、漫無邊際、漫不經(jīng)心。
不過，思政課的政治性、理論性、價(jià)值性相對(duì)較強(qiáng)，如果把握不好，容易陷入講大話、講空話、講套話的怪圈。哲理知識(shí)如果沒有推導(dǎo)演繹，只講最后的結(jié)論，會(huì)讓人感到似懂非懂、難識(shí)全貌；歷史故事如果不注重細(xì)節(jié)，只講概述和脈絡(luò)，會(huì)讓人覺得面目可憎、望而生畏；價(jià)值引導(dǎo)如果沒有真情實(shí)感，只是空洞的說教，會(huì)讓人充滿期待卻難解饑渴。
第三，思政課講授要有激情和創(chuàng)新。
青年學(xué)生思維活躍，對(duì)世界充滿好奇；青年學(xué)生朝氣蓬勃，對(duì)未來滿懷憧憬。要向改革創(chuàng)新要活力，采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式、專題式、分眾式等豐富多彩的教學(xué)方式，讓老師講得津津樂道、學(xué)生聽得津津有味。
第四，思政課氛圍要有互動(dòng)和交流。
一堂有溫度的思政課，學(xué)生的反應(yīng)不能是“清風(fēng)徐來，水波不興”，而應(yīng)是“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，在思想和心靈上有所觸動(dòng)和提升。
要注重啟發(fā)式教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，循序漸進(jìn)地得出結(jié)論；要會(huì)講故事、講好故事，讓學(xué)生在英雄的悲歡離合中感悟品質(zhì)，在歷史的跌宕起伏中把握規(guī)律，在現(xiàn)象的紛繁蕪雜中看清本質(zhì)。
