一、認識事物的方法和模型
遇到一個未知的事物，通常我們的反應是什么呢？一般情況下，我會往自己已有的知識體系和框架里去對比、去套用。這雖然是最節省時間和氣力的方法，但也是最要命的——因為在這種情況下，扼殺了好奇心，阻止了去了解新事物的動力，自我系統就相當于是封閉的，通常的變現也就是那要命的三個字“不就是”。
未知的那個世界，一個“不就是”，讓我們節省了很多氣力，兀自待在自己畫的那個圈圈里自娛自樂；十幾個“不就是”，讓我們對外面的世界已然麻木，對探索者、求知者是面部的嗤之以鼻，還有內心因不斷涌現出的慌張而導致的焦躁；成百上千個“不就是”后，圍城里的大家都歌舞升平的對著皇帝的新衣品頭論足，哪管城墻外的一番新景象。
要對“不就是”say no，首先要掌握一種認識新事物的方法——能輔助自己對未知的事物快速建立認知的方法論——并要通過不斷的刻意訓練，強化這個技能。
那么都有什么方法呢？永澄例舉如下：
——體驗嘗試法；
——結構化展開法；（按實物的結構或層次展開，但并不深入下去，只是在很淺的層次上展開，如本章節提到的檢視閱讀法）
——5W2H法；
——掌握精通4層次法。
對比各方資料，匯總如下：
1、感知法（即體驗嘗試法），通過問自己5W2H來逐漸完善對事物的認知。3M認知模型，即什么、怎么、為什么。“是什么”是關于事物本質的問題，事物的本質是該事物區別于它事物的內在規定性。要說清它，就不能不分析它的性質、屬性、特征、表現形式等與本質直接相關的各種問題。“怎么”則為人們“應該怎么做”而提供的指導。“為什么”是對事物問題發生原因的探討。任何事物的存在或現象的出現都不可能沒有原因，只有正確認識事物發生的原因，認清其因果聯系，才能真正認識此項事物。
2、實驗-數學法（伽利略）。主要分為直觀，論證和實驗三個步驟。直觀作為經驗基礎，要盡可能完整地孤立和考察某一典型現象，直觀那些簡單的、絕對的要素。第二步就是數學論證。得到這些要素后， 就不再需要感覺事實，而得到的這些要素就是構成它們的真實的要素。然后把它們轉換成數學語言，并把它們按照物理定律用數學公式聯系起來，從而在此基礎上進行純數學論證。最后，為了得到更確定的結果，尤其是為了讓那些不相信數學論證的人們信服，就有必要通過實驗對數學推論進行論證，以便發現其中蘊涵著的的數學定律。
3、結構化展開法——要了解下
4、掌握精通4層次法。http://blog.hiddenwangcc.com/archives/2615
二、四層次法結合本章內容的應用
道——快速認識事物
術——作者6+1；永澄的檢視閱讀五步法
器——筆，表單http://form.mikecrm.com/f.php?t=4RPlao
用——實踐、案例：“獨立宣言”
### 四個收獲
1. 檢視閱讀五步法（看包裝、看整體、看細節、下判斷、粗閱讀）及表單
2. 張五常先生的粗讀法http://blog.sina.com.cn/s/blog_47841af7010002r6.html
3.要想富，刻意訓練堅持住；要想行，刻意訓練不能停！
4.認識事物是需要方法，并逐步建立和完善模型的，這樣才能建立自己的系統和結構。
### 三個感受
1. 掌握精通四層次法
2.管理者應有的狀態：在掌握了某一個理論的整體之后，要考慮的事情是將其打包成一個系統。成為系統之后，視野必然發生變化，從原來的關注系統內流程拉升至關注輸入和輸出，而這種狀態，就是一個管理者應有的狀態，考慮資源的調配和組合，形成更大的系統來達成更大的愿景和目標。
————————摘自《永澄的博客》
3.除了要保持好奇心以外，還要有認識新事物的方法和訓練，才不至于在沖動過后進入迷茫，由迷茫引發焦躁。這也恰恰對應了在閱讀第一章后自己提出的那個問題——有了好奇心后該怎么落地并付諸行動呢，多么老練的作者啊，人家都給你寫著呢，可沒有永澄的啟發和引導，不是他將這個方法說出來，臣妾真的是看不出來啊！！！
### 二個改變
1.快速閱讀不停留，尤其針對難啃的那些書。在《如何高效學習》的閱讀中已經應用，感覺很爽！
2.刻意訓練不能停，要有進階的計劃，沒有什么事情是一勞永逸的。
### 一個行動
羽毛球的學習訓練要從下周安排出時間進行指導性學習，不能以本末倒置的去打所謂的比賽，瞎扯！
