今天談?wù)劇按蕖边@個(gè)字的楷書練習(xí)體會(huì)。以前的文章曾經(jīng)提到，一個(gè)朋友家的小朋友要在暑假練字，為了激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，也為了在下學(xué)期的作業(yè)本上寫出一個(gè)漂亮的名字，嘗試從他的姓開始練起。
（圖1，崔字楷書（田英章硬筆楷書））
觀察圖1，會(huì)發(fā)現(xiàn)“崔”這個(gè)字是個(gè)不甚規(guī)整的字，整個(gè)字沒有一個(gè)明確的支撐點(diǎn)，不像“中”、“木”或者“豐”這樣的字，有個(gè)明確的中豎作為脊梁，所以練習(xí)的時(shí)候有種無從下手的感覺，特別是對(duì)于寫字不好的小學(xué)生。
我的練習(xí)原則是，無論什么字，在開始練習(xí)前，首先應(yīng)該考慮這個(gè)字的布局。為什么字的布局那么重要？我會(huì)在以后的文章中重點(diǎn)說明一下。簡(jiǎn)單來說，一個(gè)字的布局一般小于格子的邊框，也就是留白，如果練習(xí)毛筆書法，這個(gè)留白非常重要，以后脫離單字練習(xí)，書寫作品的時(shí)候，留白對(duì)一個(gè)作品的所謂章法、布局至關(guān)重要。所有書家都留白，相對(duì)來說，顏體字留白少一些，歐體字留白多一些（田英章老師專攻歐體）。
回到硬筆練習(xí)，在寫作文時(shí)，如果每個(gè)格都有留白，整篇作文看起來就會(huì)有一種整體的布局之美。平時(shí)練習(xí)和寫筆記的時(shí)候，也是一個(gè)道理。所以，練字的時(shí)候，不要把格子寫滿，而是要觀察這個(gè)字的空間布局，慢慢形成空間感。
（圖2，崔字占據(jù)整個(gè)空格的空間）
接著看圖2，這個(gè)崔字，通過布局的輔助框線，基本可以確定這個(gè)字是一個(gè)長(zhǎng)方形的字（部分是視覺因素，其實(shí)用尺量沒那么大差距）。
確定好布局以后，下一步的重要工作是研究結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)的角度，找到練習(xí)這個(gè)字的入手點(diǎn)。觀察圖3，可以看到撇、豎和橫這三個(gè)筆畫，強(qiáng)力的支撐起了頭頂上的山。不嚴(yán)格來講，這個(gè)字是個(gè)梯形或者三角形，總之是上面小，下面大。一些朋友寫崔字的時(shí)候（類似圖5第一行），總是覺得哪里不對(duì)勁，根本原因，就是下面三個(gè)筆畫，沒有形成參差的支撐力度，導(dǎo)致這個(gè)字不協(xié)調(diào)，喪失美感。
（圖3 崔的骨架結(jié)構(gòu)）
從全局角度，確定了這個(gè)字的結(jié)構(gòu)骨架，下面是具體量化分析每個(gè)筆畫的精確位置和要領(lǐng)。
（圖4，增加了密密麻麻的輔助線）
圖4是在楷書的田字格基礎(chǔ)上，增加了很多輔助線，乍一看密密麻麻，不知道有什么用，其實(shí)這個(gè)輔助線，是將布局按上下方向和左右方向，分了8個(gè)等分。等一會(huì)細(xì)說每個(gè)筆畫的時(shí)候借助輔助線進(jìn)一步觀察，脈絡(luò)會(huì)清晰很多。
一般開始研究一個(gè)字（研究字帖）的時(shí)候，首先要研究這個(gè)字的字心，尋找字心，是書寫練習(xí)的關(guān)鍵核心，字心可以認(rèn)為是一個(gè)字的坐標(biāo)原點(diǎn)，通過它可以確認(rèn)四個(gè)象限的細(xì)微末節(jié)部分。因?yàn)闊o論字大還是字小，這個(gè)字從原點(diǎn)出發(fā)的坐標(biāo)比例是一樣的，確定了原點(diǎn)和比例，這個(gè)字寫得大一點(diǎn)，小一點(diǎn)都不會(huì)走形。
確認(rèn)好字心，開始研究這個(gè)字的具體拆分細(xì)節(jié)：
第一，通過圖4，再次觀察山這個(gè)字，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)，首先，這個(gè)字的山，占上半部分的一半空間，也就是占整個(gè)字高的四分之一空間。其次，會(huì)發(fā)現(xiàn)，山這個(gè)字，占用整個(gè)字寬的一半。最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，山字起筆這個(gè)中間的短豎，坐落于整個(gè)字的左右中心線上，這也是結(jié)構(gòu)規(guī)則中的首點(diǎn)居正（點(diǎn)和短豎都一樣）。這個(gè)豎寫好了，寫在正中間了，這個(gè)字的布局第一步就清晰了。
第二，研究下面的隹這個(gè)字，這個(gè)字的起筆，當(dāng)然是撇（丿），撇的起筆，略偏于山的中豎，這里有個(gè)書法中的迎讓規(guī)則，今天不做重點(diǎn)討論。關(guān)鍵是它占據(jù)整個(gè)字的寬度，正好相當(dāng)于這個(gè)字的一半，占據(jù)的高度也是字高的一半（書寫高度是的一半）。這個(gè)撇必須撇出去，使這個(gè)字的左半部分的空間布局實(shí)現(xiàn)到位。
接著說隹字中單立人的豎，這個(gè)豎的差不多和山字的左豎豎齊（具體的細(xì)微差別，需要不斷深入練習(xí)），這主要是確認(rèn)這個(gè)豎的起筆位置，而這個(gè)豎的終筆位置，是這個(gè)字的布局的最底端，與山字的最高點(diǎn)，程上下高度對(duì)稱，支撐起這個(gè)字的完整縱向布局（字高）。
第三，隹字的右半部分，暫且叫圭，是為這個(gè)崔字填充具體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有點(diǎn)像家里的家居或者裝修，圭字寫好了，整個(gè)字就基本美觀了，圭字寫不好，這個(gè)字就看著不舒服。
圭這個(gè)字，起筆是點(diǎn)，或者豎點(diǎn)，但是這個(gè)點(diǎn)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是豎，豎的位置，幾乎相當(dāng)于從中間分割線向右面離開四分之一空間的位置（具體看圖4的輔助線）。如果寫字的每一筆都要這樣測(cè)量，基本不太靠譜，一般找個(gè)參考坐標(biāo)即可，豎的位置其實(shí)正好是寫在山字右半部分的中間。所以起筆的點(diǎn)，是為了確定這個(gè)豎的位置，起筆的點(diǎn)即使沒寫準(zhǔn)，后面的豎也需要自動(dòng)調(diào)整到正確位置。
圭字的第二個(gè)重要部分是，第二個(gè)橫，第二個(gè)橫基本坐落于水平中心線，一些朋友寫崔字，總寫不好，就是錯(cuò)將第一個(gè)橫放再這個(gè)位置，一旦放錯(cuò)，內(nèi)部裝修就裝雜了。
簡(jiǎn)單分析下四個(gè)橫，就是另一個(gè)結(jié)構(gòu)的法則，橫筆等距，橫筆等距經(jīng)過多次練習(xí)，一旦等齊，這個(gè)字怎么看都舒服。
最后講圭字的第四個(gè)橫，也是整個(gè)字的收筆。這個(gè)長(zhǎng)橫差不多是下半部分的中間位置，如果前面三個(gè)橫的位置沒寫對(duì)，這個(gè)橫的位置就往下跑了（我練習(xí)的情況是，真的跑一點(diǎn)，字也還算尚可），最重要的是收筆，這個(gè)橫一定要長(zhǎng)，伸展出去，與左面的撇，形成左右對(duì)稱。這個(gè)橫只要伸展出去，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)就基本成立，這個(gè)橫不伸出去，這個(gè)字就感覺怪怪的。
說了這么多，看下幾個(gè)人對(duì)比兩種方法的練習(xí)結(jié)果。
（圖5，利用輔助線規(guī)則，前后練習(xí)的對(duì)比結(jié)果）
觀察圖5，因?yàn)檫@個(gè)朋友的字寫得基本還算尚可，但是因?yàn)橐恢辈蛔⒅匾?guī)則練習(xí)，有些字還是不得要領(lǐng)。第一行是看圖1，練習(xí)的情況，寫了幾個(gè)不得法，總是顧此失彼，或者找不著重點(diǎn)；第二行，是參考圖4之后的練習(xí)，撇的起筆位置，開始趨向與字帖位置，基本結(jié)構(gòu)還是不清晰；第三行，我解讀了這個(gè)字的拆分原理之后，再次對(duì)照練習(xí)，基本有了明顯的差距。特別是豎和最后的長(zhǎng)橫拉出去以后，總體水平?jīng)]有任何變化的情況下，整個(gè)字感覺漂亮很多。而且朋友說，這個(gè)字記住了，以后會(huì)寫了。
（圖6，是一個(gè)朋友練習(xí)的情況）
觀察圖6，可以看出，開始的時(shí)候練習(xí)也是不得法，在我逐漸闡述了結(jié)構(gòu)和拆分細(xì)節(jié)以后，這個(gè)字的主體結(jié)構(gòu)越來越清晰，這頁紙的練習(xí)持續(xù)時(shí)間總共練習(xí)了不到30分鐘。
下面是小朋友的對(duì)比效果：
（圖7，小朋友開始階段，對(duì)著字帖（圖1）練習(xí)的結(jié)果）
（圖8，小朋友借助網(wǎng)格輔助練習(xí)的情況，大概用時(shí)3小時(shí)，右下方部分兩行，大約中斷了兩天以后的復(fù)習(xí)情況）
對(duì)比圖7和圖8，幾乎可以確認(rèn)是兩個(gè)人寫的字，圖7是小朋友開始對(duì)照?qǐng)D1練習(xí)的結(jié)果，完全不得要領(lǐng)。圖8的左半部分是第一天練習(xí)的情況，大約用時(shí)一個(gè)半小時(shí)，右半部分是第二天練習(xí)的情況，大約練習(xí)不到一個(gè)半小時(shí)。最下面兩行是隔了兩天以后，復(fù)習(xí)時(shí)候的樣子。
最關(guān)鍵的是，小朋友說，這個(gè)字他記住了，會(huì)寫了，以后在日常學(xué)習(xí)中，可以不斷根據(jù)規(guī)則，修正這個(gè)字了。即使在以后的練習(xí)中，偶爾忘記一些規(guī)則，也可以借助輔助線，很快的想起這個(gè)字怎么寫。
練字的刻意練習(xí)
在以前的文章中，反復(fù)提到了練字需要刻意練習(xí)的方法，在崔這個(gè)字的練習(xí)中，得到充分體現(xiàn)，首先是拆解，將一個(gè)字根據(jù)書法規(guī)則拆解成不同的部分，逐個(gè)攻破。然后是有目的的練習(xí)，具體到每個(gè)筆畫的位置，起筆，收筆，甚至姿態(tài)。最后，是反饋，通過輔助線的形式，對(duì)比自己的字和字帖的字（有輔助線的字），反復(fù)研究問題在哪里。經(jīng)過這種練習(xí)，可以非常高效的縮短練習(xí)過程，更重要的是，一旦掌握掌握了這些規(guī)則，可以在以后練習(xí)和書寫中自動(dòng)的幫助自己修復(fù)和調(diào)整。
簡(jiǎn)述一下練習(xí)方法，首先找到規(guī)則，然后將字帖變成描紅形式，去輔助練習(xí)，以增強(qiáng)對(duì)規(guī)則的理解，然后逐漸脫離描紅，依靠輔助線練習(xí)，進(jìn)一步脫離輔助線，依靠傳統(tǒng)的田字格，再進(jìn)一步約束布局空間，最后再空格上練習(xí)。這個(gè)方法不一定非要按著順序，可以隨意跳躍和反復(fù)，最終目的是在空格中可以寫好就行了。
（圖9，練習(xí)方法圖示）
下面是我分享的清晰的崔字練習(xí)pdf文稿鏈接，空格是1.5X1.5CM的標(biāo)準(zhǔn)練字格，如果有興趣，可以直接打印后練習(xí)。以后會(huì)逐漸增加更多練習(xí)字的文稿。
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最后總結(jié)崔字的幾個(gè)結(jié)構(gòu)法則（規(guī)則），第一個(gè)是首點(diǎn)居正（山字的豎），第二個(gè)是上收下展（山字占空間小，下面的隹字占空間大，展開了），第三個(gè)是橫筆等距，主要說的圭字。
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