這個暑假有幸參加了興成長計劃，真是收獲很多。下面就我印象最深刻的兩節課說說我的體會：
第一個是，王老師給我們講解的跨學科視野下的自然筆記。有一次看見了大概念這個新名詞。還好平時參加各種培訓對打概念多少有所了解，聽起來感覺特別順暢。王老師告訴我們為什么要做跨學科下的自然筆記?？鐚W科下的自然筆記可以基于教材，基于主題和基于生活。跨學科自然筆記改變了學生的思考方式。打破了學科邊界。讓學生的認知更加寬廣。讓學生在自主探究、自我發現的情況下進行主動的學習。因為我們學校正好在開發校本課程，受到老師的啟發，我設計出了屬于我們學校的跨學科整合課程，獲得領導和同時的贊同。
第二個是，朱思思老師教學實踐中的思維導圖，思維導圖完全可以運用到現在的教育教學中，這個思維導圖一出，教師在接下來的一段時間，都有一個教學大綱，也有助于教師的成長。思維導圖軟件就得多實際操作，多聯系，并理性關注。我現在運用最多的是Mindmanager，思維導圖都可以幫助我們充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能，提高工作、學習的效率。其實，原來我有讀過東尼博贊關于《思維導圖》，只是一直都是手繪思維導圖，很浪費時間，通過本次課的學習，真是讓我眼前一亮，這正是我所需要的！如何建構出思維導圖呢？我認為第一步：創建話題中心每一個思維導圖都有中心主題，它是系統概括本思維導圖的核心價值，好比一篇文章的標題，其意義不言而喻。第二步：確立二級主題。同樣是關鍵的一步，需要我們在大腦里反復構思。第三步：完善導圖內容。以每一個二級主題為方向，作更為詳細的分析。比如可以探討該專業下的出路、優點以及缺點。用這樣的方法繪制完成的思維導圖，系統而又清晰，通過比較利弊，有益于篩選出合適的決策方案。第四步：思維導圖優化。完成基礎的繪制之后，要將著重點放在導圖的外觀優化方面。畢竟，一幅賞心悅目的思維導圖更容易帶來愉悅的感受。因為每個人選用的思維導圖軟件不同，因為每個人選用的思維導圖軟件不同，就會導致其效果千差萬變。第五步：保存或導出。
總之，教師是需要能夠終身學習能力與勁頭，這是個信息和資源高度發達的時代，作為人民教師的我們應該緊跟時代步伐！
