期中考試公布分數后，老師和學生是有人歡喜有人憂。作為班主任，和進步學生分享快樂，笑容里面滿滿的自豪，自然高興。可另一邊似乎更重要，也忙著悄悄抹去考試失利學生的淚水，分析原因，找出努力的方向，鼓勵他們“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。“只要還有下一次，我們一定贏”“真正的失敗是再也站不起來的人”這些都是我的孩子們常常聽到和鼓勵彼此的五班語錄。勝負之間，人生挑戰何其多，灑脫面對豈不更好？何必如此較真？局外人總能這樣冷靜。可是面對孩子們晶瑩的淚珠，痛苦無言的模樣，哪一個班主任--這些校內的爹媽不心疼？孩子們在乎成績，是好事，是對自己做事的思考和面對后果的態度鍛煉。靜下來想想，就語文學科中的孩子們表現出來的驚喜，值得一記。
小宇語文基礎在班里屬于中等偏下，他酷愛理科，做數學題廢寢忘食，和班里幾個為數學、物理癡狂的孩子討論問題，面紅耳赤、高談闊論近乎吵架是班里常見的風景。每天的時間大部分投入在數學物理學科，就這樣他還不太滿意，意猶未盡。反觀他的文科，那是被遺忘的角落，極不受寵。他是典型的偏理科男生。字寫得潦草無序，他認為能看清楚不就行了？關鍵是看不清楚，更不美觀啊！小宇想成為優秀生，有很強的進取心，學科發展不均衡就制約了他的發展，有受挫的經歷，他乖乖地來聽我的話了，之前三番五次地強調他重視語文，他總是不在乎，如今他終于認識到問題了。所謂“不憤不啟 不悱不發”就是如此吧。語文終于等到了解放的日子，終于可以受到尊重，心態的扭轉是決定性的勝利！我們商定好計劃和任務，理科男生的嚴謹也發揮優勢，首先從練字開始要求，字體工整，大小適宜，字距合理是重點。其次是讀書，早讀大聲朗讀，讀準字音和停頓。閱讀書籍每天20分鐘，寫摘抄或者收獲。接著是作業，特別是閱讀理解題，出錯的要整理錯題本，寫清思路。最后是作文，寫完面批面改。就這樣，堅持下來，剛開始并沒有立竿見影的效果，他的語文成績低迷不振，但慢慢地，周測成績開始提升。這次期中考試，小宇拿到了92分，他自己都不敢相信，更讓班里孩子們震驚。這個驚喜在我意料之中，因為每次要求小宇的任務，一次有一次的改變和進步，更重要的是，他從原來我拉都拉不到身邊發展到來問我問題，不少問題是經過思考有深度的。成功從來都不會偏愛任何人，小宇的付出一定會有回報。語文飛速發展給了他滿滿的自信，教室里，他常常帶領學生們大聲背書，政治、歷史也力爭最優。欣慰地看到，昔日理科狀元終于全面發展！
小笛寫得一手好字，字體清秀俊雅，批改她的作業就是享受。小笛最發愁的是閱讀，每次閱讀理解，想法和大家不一致。我建議她多讀書，寫心得。從雜志、時文到名著，多和同學老師討論。做閱讀訓練題，對比答案的差距，多思考。就這樣，小笛這次也取得九十多的好成績。看著她幸福的樣子，好開心！
悅悅的作文終于可以穩定到一類文了，從中心確定、選材典型到語句錘煉，最初的茫然無措，不知何為的第一次作文，經過一次又一次的批改，修改五次之后的文章讓悅悅自己都感到脫胎換骨。中間作文水平也經過幾次反復，我們冷靜下來思考，討論問題所在，明確要求。終于悅悅迎來作文勝利的春天。悅悅，好樣的！
學習語文不僅僅是用來考試的，生活不止有眼前的考試，還有詩和遠方的世界。我和孩子們最喜歡的是閱讀課，靜靜的教室，只有翻書的聲音，偶爾看到一兩個孩子臉上的笑容，也看到孩子蹙額難解的神情……我推薦給孩子們的書在他們手中翻閱，似乎看到汩汩清泉流入心田。我們一起分享讀書的感受，總感到時光匆匆。難忘孩子們分享《目送》的感動，清澈的淚水訴說共鳴，解讀出生活中自己的留戀；難忘孩子們背《詩經》，欣賞高雅的藝術。還有哈佛大學的校訓激勵，三毛青春的浪漫真誠，還有蘇東坡傳奇一生的啟迪……
回首孩子們剛剛進入七年級時，童真稚嫩的臉龐，音容笑貌，恍如昨日。不經意間孩子們已悄然成長為少年少女，他們是最美的四月天，在他們前進的路途中，有一抹書香，有一點國學，有一首經典相伴，我作為語文老師，好欣慰！
