天氣：陰
起床時間：5:55
親愛的家人們，今天學習《易效能親子課·時間管理》第17講 — 【段位管理】孩子的時間管理管什么？
* 成人時間管理所涵蓋的范圍 ？
? ? ? 時間無法被管理，可以被管理的只有我們自己。成人時間管理系統里，時間管理的范圍很廣泛，精力、習慣、行為、事件、日程、信息、空間、物品等等。
* 成人的時間管理適用孩子嗎？
? ? ? 我們回顧一個嬰兒長大成人的過程就會明白，孩子之所以是孩子，是因為他還沒有完成成長的過程。所以成人時間管理中使用的方法和工具，并不能照搬到孩子身上。成人時間管理塑造高效、有序、平衡的生活和工作。這些是孩子們未來的目標，而并非一步登天的結果。
* 孩子們的時間管理從哪里做起呢？
? ? ? 任何事物都有它發展的特點和規律，孩子成長也不例外。如果我們能了解孩子不同年齡階段發展的特點，把關注點集中在這個階段的主要任務上，設定階段性的目標，持續去強化，培養孩子自我管理的能力和好習慣，并不是那么困難的事情。
? ? ? 易效能親子時間管理系統，強調的是對0-12歲的孩子進行分級管理。每3年為一個階段，每個階段都有孩子定向的任務和目標，還有父母要完成的任務。
* 0-12歲孩子的時間管理段位及每個階段
對應的重點任務目標是什么？
NO.1：0-3歲，培養生活規律的黃金時期（吃飯、睡覺、發展肢體）；
NO.2：4-6歲，學齡前幼兒園階段。孩子建立良好的生活習慣，訓練基本生活技能，為培養生活自立打下基礎。
NO.3：7-9歲，小學的初階，熟練生活技能，重點開始培養孩子學習習慣；
NO.4：10-12歲，三年級以后進入小學的高階，進入自我管理，并且在此基礎上訓練更高級的能力——計劃、安排的能力。
? ? ? 如果能夠按照分級管理的線路進行習慣的培養，就能在小學階段實現有序到高效的目標。
1.? 先掌握技能，再提升速度；
2. 先建立秩序，再提升效率。
? ? ? 孩子們在秩序中成長，隨著錯誤的行為不斷減少，好的行為就不斷地增多，習慣也就自然而然養成了。
? ? ? 在0——12歲家長投入精力，協助孩子循序漸進，按照每個階段聚焦重點，不急不躁，逐個擊破，在當下階段的重點任務上面逐漸建立好習慣，孩子會在不斷做到的過程中，建立自信。當孩子的年齡與所處段位一致或處于更高段位，家長在養育孩子的過程中才更加淡定從容，孩子也不會有那么大的壓力和抵抗。他們更容易在當下的年紀完成相匹配的任務和挑戰，這也讓孩子們對自己更有信心。
? ? ? 孩子是在自己不斷做得當中確認自己的能力。這是一個建立自信的過程。可在現實生活當中，有很多家庭沒有規劃過孩子習慣培養的路線圖，而是等到了小學階段，學習和生活問題爆發的時候才開始全方位的教育孩子。如果一開始沒有建立規則，或者規則的執行要求、標準不統一，孩子們就會不斷地挑戰家長的底線。當他越來越過分的時候，就難免遭受到責罵，或者其他更加嚴厲的懲罰，這樣反而會傷害家長與孩子的親子關系。
? ? ? 所以提前了解孩子在各個階段的培養關鍵，并且設定目標很重要，這樣你才能在教育的路上不慌不忙，當意外發生時，自己的時間和精力跟孩子的時間出現了沖突，你也才能做到抓重點，有的放矢。
* 我們要始終記住培養生活自立，是孩子
時間管理的底層基礎。
? ? ? 規律的作息幫助孩子們養成生物鐘，這樣才能保障孩子有充沛的精力去學習。當我們能夠做到讓孩子維持在高電量的的狀態，就可以把重點聚焦在學習習慣的培養上。高精力代表著思維敏捷、情緒穩定，這樣的孩子也就具備了處理復雜問題的能力。這個時候我們讓孩子去練習做計劃排程才更加有效。也只有在這樣的前提之下，孩子才有可能更加準確的預估時間。
* 孩子的時間管理要解決兩個問題。
? ? ? 第一，“就是效率低、生活無序，沒時間”的問題——是孩子時間管理初級階段要解決的問題。
? ? 第二，解決“有時間，如何花時間”的問題——是孩子時間管理高級階段要解決問題。
? ? ? 這涉及到計劃安排方面時間管理更加高階的能力。也是幫助孩子從埋頭當下做好局部時間管理，提升到抬頭看路，擁有全面的視角和掌控。在一步步實現挑戰，完成自我管理的過程中，幫助孩子找到天賦和熱愛，引出潛藏的智能，而不僅僅把目光鎖定在“快”這個目標上。
? ? ? 如果孩子年齡和他所對應的目標任務不匹配，差距太大，甚至連上一個階段的任務還沒有完成，一地雞毛。那么家長要引起重視，需要從現處的段位開始穩扎穩打，步步為營。我們必須從基礎做起，無法跨越。生活上的一團糟的孩子，學習也很難高效。哪怕到了30歲，當你發現工作效率很低的時候，回過頭來還是得解決生活規律的問題。
? ? ? 建議：孩子幼年時期盡早開始時間管理的訓練。家長所幫助孩子建立的每一個好習慣，都將是他這一生受用不盡的財富。
