我人生中接觸到的第一本真正意義上的書(shū)，是六歲那年從我姐那兒借來(lái)的小學(xué)三年級(jí)歷史書(shū)。猶記得那天下午精精有味地看完了從三皇五帝到辛亥革命的歷史，令我甚是著迷，于是每到新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我最先打開(kāi)的都是歷史書(shū)。如今雖已長(zhǎng)大，但對(duì)歷史的興趣依舊不減，只是不再像小時(shí)候那般單純地羨慕英雄的豐功偉績(jī)，扼腕嘆息風(fēng)流落寞孤獨(dú)，而是看盡花開(kāi)花落，方知一歲一枯榮。對(duì)那些出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)上的人多了些寬容，自然也多了份同情。
讀史最基本的兩點(diǎn)，一是了解歷史事實(shí)，二是評(píng)價(jià)歷史人物，重點(diǎn)在后者。一般人評(píng)價(jià)歷史人物大多忽視其具體的歷史情景，以今人之眼光去看待當(dāng)時(shí)之人，甚至譏笑他們的無(wú)知。這是很不可取的，因?yàn)槊總€(gè)歷史時(shí)代中的人物都受到其時(shí)代的限制，不可能如今人這般“上帝視角”來(lái)判斷當(dāng)時(shí)之局勢(shì)。因此，客觀公正地評(píng)價(jià)歷史人物，需要將其置于當(dāng)時(shí)的歷史情境之中。
很多人認(rèn)為北宋的“強(qiáng)干弱枝”導(dǎo)致了積貧積弱的現(xiàn)象，這應(yīng)歸咎于趙匡胤的政策失誤。但他這樣做是有自己的考量，北宋初期剛剛結(jié)束唐末的藩鎮(zhèn)割據(jù)，為了穩(wěn)定各地局勢(shì)防止叛亂分裂，必須抑制敵方勢(shì)力的坐大，否則會(huì)威脅到中央權(quán)力。這個(gè)政策在北宋建國(guó)之初有效地保障國(guó)家統(tǒng)一，只是之后沒(méi)有隨時(shí)代變化而做出改變，這才羈絆了北宋軍事力量的發(fā)展，最終發(fā)生靖康之難。
再比如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，很多人不理解清王朝近100萬(wàn)的軍隊(duì)竟然打不過(guò)英國(guó)區(qū)區(qū)數(shù)萬(wàn)的遠(yuǎn)征侵略軍。撇開(kāi)軍事裝備上的差距，單從軍隊(duì)運(yùn)輸這一點(diǎn)來(lái)講，英軍沿海路，路線自由靈活，可以任意選擇襲擊騷擾目標(biāo)，占據(jù)了戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)。而清軍不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)英軍動(dòng)向，只能分兵把守，最終處處以少打多，加上武器裝備落后，只能認(rèn)慫。這類(lèi)似于西漢時(shí)期的匈奴騎兵無(wú)限騷擾，明朝倭寇襲擾東南沿海，在當(dāng)時(shí)緩慢的運(yùn)輸條件下，軍隊(duì)不可能及時(shí)抵達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)以增援。
另外很多穿越小說(shuō)中主角扭轉(zhuǎn)中原王朝局勢(shì)，之后再為中國(guó)打下個(gè)大大的“中華地球”，這確實(shí)很振奮人心，但也卻忽略了很多問(wèn)題。打造“中華地球”涉及到兩點(diǎn)：一是擴(kuò)張的動(dòng)力，要么是自身有需求，如對(duì)市場(chǎng)或資源的需求，英國(guó)需要全世界作為其市場(chǎng)，所以才想方設(shè)法締造了日不落帝國(guó)；要么被擴(kuò)張地有豐富資源，并且基于當(dāng)時(shí)的科技水平能夠被大規(guī)模的被開(kāi)發(fā)，如美國(guó)的西進(jìn)運(yùn)動(dòng)中的淘金熱。對(duì)外擴(kuò)張同樣也需要實(shí)力，是否有能力征服并有效管理被占領(lǐng)地，如西漢時(shí)期建立的西域都護(hù)府在后期因王朝內(nèi)亂，最終無(wú)力顧暇只得放棄。同時(shí)也要考慮當(dāng)時(shí)的交通信息能力，古代中國(guó)以中原為坐標(biāo)，北是酷寒大漠，西是荒涼戈壁，南是叢林沼澤，東是汪洋大海。自漢以來(lái)，中原王朝的對(duì)外擴(kuò)張地理上已到極致，很難突破。
因此，理解并評(píng)價(jià)某一歷史事件或者歷史人物，必須結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史地理情景。最好的方法是將自己代入其中，把當(dāng)時(shí)的科技，軍事，農(nóng)業(yè)，商業(yè)，文化，國(guó)家，民族，外交，藝術(shù)，人口，政治等問(wèn)題因素都納入進(jìn)來(lái)，你自己來(lái)做出判斷，這樣才會(huì)對(duì)所處位置之人的所思所想有較為深刻的理解。
另外，歷史既有驚濤拍岸的雄偉，也有小河潺潺的平靜。你能從細(xì)微之處感知到歷史的存在，如手中的圓珠筆，嘗試去追問(wèn)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，為何如此設(shè)計(jì)？或者現(xiàn)在正在使用的鍵盤(pán)布局是誰(shuí)設(shè)計(jì)的，為何不按字母順序排列？
