教師節
昨天在書店，剛要踏上臺階，一個女孩和她的媽媽正在錄著視頻，以免打擾到她們，悄悄繞道了。
在另一側找了一本坐在了沙發空位上，抬頭發現，十幾分鐘前的那對母女還在錄著視頻，聽內容是在準備著一段教師節上感謝老師的視，心里想，這孩子，選書店做背景，還蠻有創意的，不由得贊嘆地多看了兩眼，白凈文靜且輕聲細語的滿身溢著書卷氣的小姑娘一枚！
又二十多分鐘過去了，一個二十幾秒鐘的視頻進行了許多次，內容大致是，在這個特殊的日子里，祝老師開心快樂事業有成，桃李滿天下，老師辛苦了，教師節快樂云云……
但每一次不是被媽媽的不滿意和孩子的緊張打斷，就是視頻時間超了。孩子的語速越說越快，媽媽的彈劾和不滿也越來越多，一個小時過去了，還在繼續著重復，孩子越緊張語速越快語速越快越出問題，眼看著美好的一種想法和情感表達都造成孩子的負擔，滿臉的不愉快和不自信。
? ? 看書的路人甲插言說，把對老師的真情實感真誠的說出來就好了呀！女孩媽媽說，問題是她并沒有把情感說出來啊！路人甲說，你怎么知道她沒表達出來，我聽著已經很好了呀。在她想錄一段視頻的那一刻就已經有情感了，內容真的無所謂……
如果沒有路人甲，那么還可能起碼半個小時甚至更長，因為后面又經過了三四遍，就不知道是在滿意或是并不滿意里匆匆結束了。
媽媽讓孩子無數遍重復的結果肯定是，孩子嘴里一遍又一遍地重復著教師節快樂，心里卻充滿了負擔和討厭。
假如她的老師知道了這個過程，感激中也會不會心疼這個孩子，讓孩子這么乏累的教師節快樂視頻不要也罷。
德經云：失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮。夫禮者忠信之薄也。
當形式大于內涵的話，禮真的毫無忠信可言，薄之又薄。
師生之間最好的情誼莫過于————
你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不來不去。你愛，或者不愛我，愛就在那里，不增不減。
那我就替那個孩子說了吧，二十秒，應該差不多。
看，層層書架上豎立的書，每一位現在或曾經翻開并徜徉于書海中的人，其中每一個字詞句每一個數字字母單詞方程公式定律集合成的每一本書，或文學或科學或藝術或哲學，都離不開從小到大的每一段學習經歷中的老師的諄諄教導和循循善誘，老師，由于每一位你們的存在，從此我的世界便多了一扇又一扇窗口。老師，節日快樂！
