? 世間所有相遇，都是久別重逢。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——白落梅
? ? ? 興成長計劃培訓已經開始三周了，從剛報名時的不知所措，到下載APP登錄聽課學習、第一次打卡，我逐漸了解了這個學習平臺，它真的很棒！
? ? ? 記得第一次學習時，因為沒有定鬧鐘，忘了按時上線聽課，我陪著孩子在外面玩沙子，玩到7點多了才回家，家人提醒我說是不是今晚有學習？我猛然想起來，趕緊登錄CCtalk，進入到互加計劃里學習，進去時時老師正在讀故事《小王子》的片段，我一下子就被她動聽的聲音和有趣的內容吸引了。
? ? ? 可惜來晚了，沒聽到前面的內容，第二天下午把孩子哄睡之后我趕緊認真看了一遍課程回顧，《關于童書悅讀那些事兒》時老師講的真好，怎樣去閱讀一本書？要從喚醒它開始，用我們動聽的聲音去朗讀喚醒它，和書中的文字彼此馴養，建立聯系，產生羈絆，在閱讀中升華情感，成為更好的自己——見山還是山，見水還是水。吻醒——編織——穿越，童書閱讀的三個階段，這與王國維先生的人生三境界何其相似！我閉上眼睛，回憶自己在童書閱讀教學中做到了哪個階段，還有哪些不足，然后去完成了第一次打卡。
? ? ? 打卡之后，我馬上在手機日歷里設置了鬧鐘，這樣就不會錯過每周三的直播了。7月17日晚上，我提前上線等候，這次時老師講了《不同年齡階段開展閱讀課的策略》，其中最吸引我的是老師講的繪本故事《安的種子》，這個故事蘊含著深刻的哲理，老師則教我們面對不同年齡段的孩子，可以挖掘繪本的哪些內涵，非常精彩！這次課后老師給我們留了“不一樣”的作業——讓我們每個人都來讀一首自己喜歡的詩或者童書的片段，真有趣，我又學會了如何在小打卡發錄音。
? ? ? 第三講，《如何開好一節班級閱讀課》，時老師詳細講解了怎樣開班級讀書會，從環境、內容、形式、反饋，到前期準備，活動流程、小提示，老師講得非常專業，我收獲良多。這次老師給我們留了一個更有趣的作業——詩配畫，每次都不一樣，這可難不倒我！同時我不禁反思，平時我們留作業的時候，是不是也應該向時老師這樣呢？多一些新鮮的形式，既可以避免枯燥無味，又能讓學生動手動腦發展新的技能。
? ? ? 帶著好奇，我到百度去搜索時朝莉老師，2015“閱讀改變中國”年度點燈人、彩虹花和閱匯發起人……網頁上有很多時老師寫的博客，講稿，也有很多聽過時老師講課的人寫的感悟，看完之后，我由衷的敬佩時老師，她是一位有夢的人，也是一位追夢的人，她為“閱讀”這件事做了那么多。反觀自己，我僅僅只能算一個閱讀愛好者——或者連這也算不上，我的閱讀，只是讓我成為更好的自己，卻沒有去點亮他人，因為不夠專業，沒能讓自己的學生獲得更好的閱讀體驗，沒能督促家長進行親子閱讀，我做的還遠遠不夠。? ? ?
? ? ? 還好讀書這件事，只要你愿意，永遠不算遲，在這個蓮花盛開的夏日，能遇見時老師的課，能遇見一個個的故事，真是一件美好的事，也希望在時老師的指導下，我和我的孩子們都能堅持閱讀，延續這份美好。
? ? ? 每個人都有屬于自己的一片森林，也許我們從來不曾去過，但它一直在那里，總會在那里，迷失的人迷失了，相逢的人會再相逢，即使是你最心愛的人，心中都有一片你無法到達的森林。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ——村上春樹
? ? ? 正是江南好風景，落花時節又逢君。愿有好書常相伴，我們都不再迷失。
