世上沒有不能成器的孩子，只有不會(huì)當(dāng)父母的爹媽！
在升級(jí)成為爸媽的那一刻，就注定了你必須經(jīng)歷一生的修煉。
我們把孩子帶到這個(gè)世界，TA未來的命運(yùn)取決于我們的養(yǎng)育方式，也就是說孩子的未來掌握在父母手中。
檢驗(yàn)教育方法是否得當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)之一就是：你的教育對(duì)于孩子的自由意志和主動(dòng)意識(shí)，最終是削弱了還是加強(qiáng)了；你作為家長是越來越輕松了，還是越來越脫不了手。
我們大多數(shù)父母都是望子成龍、望女成鳳心切，恨不能一天就讓孩子把所有本事都學(xué)到。
數(shù)不清的課外輔導(dǎo)班、興趣班，不僅剝奪了孩子休息娛樂的時(shí)間，也在無形中打擊著孩子學(xué)習(xí)新知的熱情和積極性，甚至造成厭學(xué)。他們不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，更不知道到底是為了誰去學(xué)習(xí)！
而父母自己，也是越來越疲憊，越來越焦慮，進(jìn)而在言行上給孩子施加更多壓力，如此形成惡性循環(huán)。
今天我要分享的這個(gè)已經(jīng)被無數(shù)優(yōu)秀父母驗(yàn)證了的育兒良方，相信也會(huì)為那些仍在教子路上迷茫徘徊的爸媽們指點(diǎn)迷津。
先舉兩個(gè)例子
1
我兒子剛上小學(xué)時(shí)候，第一次家長會(huì)后，我跟他說：“老師表揚(yáng)你作業(yè)很認(rèn)真，字跡很工整”（盡管老師并沒有在會(huì)上專門提到他）。
那之后，兒子寫作業(yè)的勁頭更大也更認(rèn)真。
為了培養(yǎng)兒子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我鼓勵(lì)他自己錄音聽寫。另一次家長會(huì)后，我又對(duì)他說：“老師又表揚(yáng)你了，說你學(xué)習(xí)很自覺，語文字詞聽寫都能自己完成，真的很棒，還讓全班同學(xué)向你學(xué)習(xí)！”
從此，兒子學(xué)習(xí)更努力。
我承認(rèn)自己是個(gè)“懶”媽。在兒子入學(xué)的第一天，我就跟他約定：
1、學(xué)習(xí)是你自己的責(zé)任，不是為別人學(xué)；
2、所有學(xué)習(xí)用具需要自己整理；
3、學(xué)習(xí)上遇到問題首先自己努力思考，實(shí)在解決不了再問媽媽或者請(qǐng)教老師同學(xué)。
如此有言在先，再加上一次次有意識(shí)的積極誘導(dǎo)，兒子在小學(xué)一二年級(jí)就已經(jīng)養(yǎng)成了非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長會(huì)上也經(jīng)常能聽到老師的表揚(yáng)，當(dāng)然這些表揚(yáng)都會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)到兒子的耳朵里。如此漸漸形成良性循環(huán)。
小學(xué)六年，我?guī)缀鯖]有陪他寫過作業(yè)，我所做的只有一件事：他學(xué)習(xí)時(shí)候，我在一邊靜靜看書。他有問題我再和他一起分析解決。
就這樣”輕輕松松”教出一個(gè)北京市級(jí)三好學(xué)生。
2
兒子升入初中，因?yàn)槭且凰攸c(diǎn)中學(xué)培優(yōu)班，還沒等開學(xué)，各種預(yù)習(xí)、自學(xué)已經(jīng)讓他感覺到了壓力山大。
開學(xué)后的各種考試，兒子的成績都不是很理想，尤其是數(shù)學(xué)，因?yàn)樾W(xué)時(shí)，他幾乎沒有上過奧數(shù)班，而考試題中大多是此類題型。
這對(duì)他是一個(gè)不大不小的打擊，學(xué)習(xí)熱情開始有些下降了。小學(xué)時(shí)一直是尖子生的他，能經(jīng)得起考驗(yàn)嗎？我的心里也是萬分焦急，我不是很在意他的分?jǐn)?shù)，最重要的是他對(duì)自己的肯定和自信心的恢復(fù)啊！
在和兒子分析了試卷之后，我給數(shù)學(xué)老師打了個(gè)電話，老師的評(píng)價(jià)是，奧數(shù)基礎(chǔ)不是很牢固，自學(xué)效果不太理想，學(xué)習(xí)方式有待改進(jìn)。
放下電話，我在心里組織了一下語言，然后把兒子叫到身邊，第一句話對(duì)他說：“老師告訴我，你有很大的潛力，你通過努力還可以有更好的表現(xiàn)。”聽了這句話，兒子的眼睛立刻亮了起來。接下來，我把老師真實(shí)的想法慢慢和他分析了一遍。
從那以后，兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)很快恢復(fù)正常，成績不斷攀升，并在期末考試中獲得了年級(jí)總分第一名的成績。
最要緊的是，兒子找回了自信。
以上這兩個(gè)例子是我在養(yǎng)育孩子的過程中親歷的，類似的經(jīng)歷還有很多。
兒子從小學(xué)到高中，再到康奈爾大學(xué)，一路走來，他從小養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，但我也相信，無數(shù)次正面的暗示也為他不斷增加自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力起了很大作用。
在家庭教育里，有一個(gè)著名的教育法則，叫做羅森塔爾效應(yīng)，也叫做期待效應(yīng)。
這來源于一個(gè)令人震驚的故事：從前有一個(gè)世界級(jí)的大“騙子”，叫羅森塔爾，他是世界著名的心理學(xué)家。有一次他到一個(gè)學(xué)校，隨便挑了十幾個(gè)孩子，硬說他們是天才。結(jié)果八個(gè)月后，家長和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進(jìn)步明顯，慢慢變成了天才。
這個(gè)教育法則恰恰說明，每個(gè)孩子都可能成為非凡的人才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛護(hù)、期望，珍惜這些孩子。
簡單的說，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。
如果父母經(jīng)常正面暗示孩子，肯定孩子的進(jìn)步，甚至假想孩子的進(jìn)步，慢慢引導(dǎo)孩子相信自己是優(yōu)秀的，那么他就真的會(huì)變得優(yōu)秀。
相反，如果父母總是把目光聚焦在孩子的不足上，不斷去強(qiáng)化它，孩子就真的會(huì)越來越差，無論是學(xué)習(xí)還是行為。
所以有句話，聰明的父母都是高明的“騙子”（雖然這個(gè)詞不太好聽）。養(yǎng)育孩子的過程也是“騙”的過程，“騙”的方式對(duì)了，孩子就會(huì)越來越優(yōu)秀，反之，亦然。因?yàn)楹⒆酉嘈鸥改浮⒗蠋煂?duì)他的評(píng)價(jià)和看法。
最后，回到題目上：優(yōu)秀孩子的速成“心法”就是，“積極暗示”。相信你也能做到！
