。。原作名:?Classic Feynman
。。ISBN:?9787559661272
。。內(nèi)容簡(jiǎn)介。。
本書完整收錄了諾獎(jiǎng)得主、科學(xué)頑童理查德·費(fèi)曼的61篇經(jīng)典自傳文章，經(jīng)過費(fèi)曼的忘年密友拉爾夫·萊頓的精心編排，我們得以沿著生平時(shí)間重走費(fèi)曼的冒險(xiǎn)旅程：在麻省理工學(xué)院捉弄同學(xué)，在普林斯頓大學(xué)與愛因斯坦對(duì)話，研發(fā)原子彈的同時(shí)開遍保險(xiǎn)柜，學(xué)敲鼓并加入桑巴樂隊(duì)，在諾貝爾獎(jiǎng)晚宴的趣事，學(xué)畫、賣畫、辦畫展，靠冰水和夾子解密航天飛機(jī)事故……費(fèi)曼的這些文章，展現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)、教育和人生的獨(dú)特觀念和態(tài)度，也告訴我們：做一個(gè)有趣的人比獲得諾貝爾獎(jiǎng)更難，也更重要。
作為費(fèi)曼的好友，編者拉爾夫·萊頓為本書增加了新的注釋，這些著意補(bǔ)充的細(xì)節(jié)為費(fèi)曼的敘述增添了別樣的色彩；同時(shí)收錄包括費(fèi)曼的照片、繪畫作品、手稿在內(nèi)的的30多張圖片。此外，本書還特別收錄著名物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家弗里曼·戴森所作的前言，并以知名演員、導(dǎo)演艾倫·艾爾達(dá)在加州理工學(xué)院畢業(yè)慶典上的演講作為后記，為這本精彩的自述輔以他人視角，更能讓讀者看見一個(gè)完整的、活生生的費(fèi)曼。
。。作者簡(jiǎn)介。。
理查德·P.費(fèi)曼（Richard P.Feynman）
1918年，費(fèi)曼出生于紐約的法洛克威鎮(zhèn)并在此長(zhǎng)大，17歲進(jìn)入麻省理工學(xué)院，1939年進(jìn)入普林斯頓大學(xué)研究生院。隨后他來到洛斯阿拉莫斯，加入原子彈研究計(jì)劃。第二次世界大戰(zhàn)后，費(fèi)曼任教于康奈爾大學(xué)物理系，后于1951年 轉(zhuǎn)入加州理工學(xué)院，在此執(zhí)教至1988年去世。1965年，費(fèi)曼與朱利安·施溫格及朝永振一郎共同獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
拉爾夫·萊頓（Ralph Leighton）
拉爾夫在加利福尼亞的阿爾塔迪納鎮(zhèn)長(zhǎng)大，與費(fèi)曼的家鄉(xiāng)相距不遠(yuǎn)。他的父親羅伯特曾與費(fèi)曼合著《費(fèi)曼物理學(xué)講義》。拉爾夫和費(fèi)曼是忘年好友，兩人都喜歡敲邦戈手鼓，本書講述的故事大多是拉爾夫和費(fèi)曼在敲鼓的時(shí)光中共同記錄下來的。
。。短評(píng)。。
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按生平時(shí)間順序編排這點(diǎn)非常好。讀過很多費(fèi)曼自傳性文章都是零散隨機(jī)的。按生平編排則更像一本傳記，也更能清晰地了解費(fèi)曼的一生。
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關(guān)于如何教育、科研很有啟發(fā)！所以還是要做自己覺得有趣的事情才有可能做好！雖然大家都說費(fèi)曼是天才，但是書里講他學(xué)畫畫學(xué)打鼓時(shí)，是下了功夫努力去做才做好的！
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比《別逗了，費(fèi)曼先生》多了費(fèi)曼調(diào)查挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)災(zāi)難事件的部分，以及增加了前書之前未加入的部分，插入大量的照片和手稿圖片，更豐富全面。重讀的感覺就像與老友敘舊，費(fèi)曼的智慧體現(xiàn)在個(gè)人經(jīng)歷與物理學(xué)研究之中，字里行間還透露著那種狡黠和親切感，讓人很難不喜歡他，同時(shí)，通過他的敘述，也喜歡上物理學(xué)。讀完這本又讓我想再讀一次費(fèi)曼的QED理論。
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理查德·收音機(jī)拯救者·桑巴樂隊(duì)成員·邦戈鼓手·業(yè)余畫家和生物學(xué)家·諾獎(jiǎng)得主·費(fèi)曼，不愧是偶像的偶像，想和費(fèi)曼做朋友啊
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費(fèi)曼是個(gè)寶庫。作為家長(zhǎng)，此書對(duì)教育啟蒙很有借鑒意義。
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“在我看到這個(gè)薪酬之后，我決定必須拒絕這個(gè)邀請(qǐng)。我拒絕這樣好的條件，是因?yàn)橐坏┙邮芪揖涂梢宰鑫乙恢毕胱龅氖隆?找一個(gè)很棒的情婦，給她公寓住，給她買好東西......用你們給我的這筆錢，我就真的能這樣做了，而我也知道接下來會(huì)怎么樣。我會(huì)擔(dān)心她，想她在做什么; 我會(huì)在回家后陷入爭(zhēng)吵......所有這些麻煩都會(huì)讓我不舒服、不開心。我就不能好好研究物理，會(huì)把工作搞得一團(tuán)糟。我一直想做的事對(duì)我有害，所以我決定必須拒絕這個(gè)邀請(qǐng)。”
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從puppy love到結(jié)婚，阿琳和費(fèi)曼度過了短暫的美好時(shí)光，阿琳因病去世后，費(fèi)曼開解自己：
“為什么我們這么倒霉？上天為何對(duì)我們?nèi)绱瞬还课覀優(yōu)槭裁匆馐苓@樣的報(bào)應(yīng)？”說這些話只會(huì)讓自己痛苦，如果你理解現(xiàn)實(shí)，并且在心中完全接受現(xiàn)實(shí)，你就會(huì)知道這樣的詰問是無關(guān)且無解的。這些事情沒人能了解。你的處境只是生活的偶然。
引自 阿琳
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幾天后，書庫的人打電話過來說：“我們準(zhǔn)備好給您送書了，費(fèi)曼先生，一共有300磅（約136千克）。” 我嚇傻了。 “沒關(guān)系，費(fèi)曼先生，我們會(huì)找人來幫你看書的。” 我不懂怎么幫我看：要么自己看，要么不看。我在樓下書房里安了一個(gè)特別書架（那些書摞起來有5米多高），然后開始讀所有會(huì)在下次會(huì)議上討論的書。討論將從小學(xué)課本開始。 這項(xiàng)工作頗為費(fèi)力，我一直在地下室忙個(gè)不停。我妻子說，那段時(shí)間她就像生活在一座火山上。沉寂一段時(shí)間后，突然“轟隆隆隆！”——火山就爆發(fā)了。 原因就是那些書都糟透了，漏洞百出，潦草倉促。他們想顯得嚴(yán)謹(jǐn)，但采用的例子卻不太貼切（比如用路上的汽車來闡述“集”的概念），細(xì)枝末節(jié)上經(jīng)不起推敲。定義并不準(zhǔn)確。所有東西都有點(diǎn)含混不清——他們還不夠聰明，不理解什么是“嚴(yán)謹(jǐn)”。他們都在假裝，在教授自己都不明白的東西，而實(shí)際上，這些內(nèi)容對(duì)孩子們來說，更是毫無用處。 我知道他們的目的。很多人認(rèn)為，蘇聯(lián)發(fā)射了斯普特尼克人造衛(wèi)星后，我們落在了后面，于是要求數(shù)學(xué)家們給出建議，如何才能用有趣的現(xiàn)代數(shù)學(xué)概念教數(shù)學(xué)。目的是讓原本認(rèn)為數(shù)學(xué)無聊的孩子們提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 舉例來說：為了展示不同的可能性，他們會(huì)討論不同的進(jìn)位制——五進(jìn)制、六進(jìn)制，等等。對(duì)可以理解十進(jìn)制的孩子來說，還挺有趣的，至少算有趣的思維訓(xùn)練。但是這些教材要求所有孩子都必須學(xué)至少兩種進(jìn)位制！然后，可怕的題目就是：“請(qǐng)把下列七進(jìn)制的數(shù)字轉(zhuǎn)換為五進(jìn)制的數(shù)字。”把一種進(jìn)制轉(zhuǎn)換為另一種進(jìn)制是毫無意義的，你能做到的話，可能挺有意思的；做不到的話，也沒關(guān)系，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒用都沒有！ 總之，我看所有的書中，沒有一本提到過在科學(xué)中使用算術(shù)的事。如果有的話（因?yàn)榇蠖嗍浅橄蟮膹U話），也只是買郵票之類。 終于，我找到一本書，上面說：“數(shù)學(xué)在科學(xué)中有很多應(yīng)用。我們會(huì)舉一個(gè)天文學(xué)的例子，也就是星星的科學(xué)。”翻到下一頁，上面說：“紅色星星的溫度是4000攝氏度，黃色星星的溫度是5000攝氏度……”——目前為止還不錯(cuò)。書上繼續(xù)寫：“綠色星星的溫度是7000攝氏度，藍(lán)色星星的溫度是10000攝氏度，而紫色星星的溫度是——（一個(gè)很大的數(shù)字）。”雖說沒有綠色或紫色的星星，但是其他星星的數(shù)據(jù)還算準(zhǔn)確。是馬馬虎虎的準(zhǔn)確，但已經(jīng)構(gòu)成了問題。所有問題都一樣：都是不知道自己在說什么的人寫的，所以總有些小錯(cuò)誤，無一例外。如果寫教材的人都不太清楚自己在寫什么，還怎么指望能教好呢？我無法理解，也不知道為什么，但這些書就是很糟糕，糟糕透了！ 不過話說回來，我對(duì)這本書還算滿意，因?yàn)樗堑谝槐咎岬綌?shù)學(xué)應(yīng)用于科學(xué)的書。星星溫度那部分讓我有點(diǎn)不滿意，但也不是非常不滿意，因?yàn)槊銖?qiáng)算是對(duì)的——只是例子舉錯(cuò)了。 接下來是習(xí)題部分。上面寫：“約翰和爸爸出門看星星。約翰看到兩顆藍(lán)色的星星和一顆紅色的星星。爸爸看到一顆綠色的星星、一顆紫色的星星，還有兩顆黃色的星星。約翰和爸爸看到星星的溫度總和是多少？”——我又驚又氣，火冒三丈。 我妻子會(huì)說起樓下的“火山”，而這只是其中一例，問題持續(xù)存在，荒謬也從未停止！把兩顆星星的溫度加起來沒有任何意義，沒有人會(huì)這樣做，除非是計(jì)算星星的平均溫度，但那也不是為了計(jì)算所有星星的總溫度！太糟糕了。這只是讓學(xué)生練習(xí)了加法，而編寫者自己應(yīng)該也不清楚自己在說什么。就像一些有少量排版錯(cuò)誤的句子里突然出現(xiàn)一個(gè)完全倒著寫的句子，書里的數(shù)學(xué)就是這樣，讓人絕望！
引自 用封面判斷書的好壞
。。關(guān)注朋朋? 遇見好書。。
