作文課，訓練六年級學生“對稱手法”，以下是部分課堂內容——
1?讀懂詩文對稱
中國文化博大精深，經典詩文源遠流長。對稱手法在詩文中的運用隨處可見，準確來說，在詩文中的對稱叫“對仗”。
001 ?讀詩，分析對仗特點——
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
兩個、一行：數量詞對稱
黃鸝、白鷺：鳥類名詞對稱，“黃白”顏色對稱
鳴、上：動詞對稱
翠柳、青天：形容詞加名詞對稱，“翠青”也是顏色對稱
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”
千、萬：數量對稱
山、徑：名詞詞性對稱
千山、萬徑：并非有一千座山、一萬條小路，虛數，表示很多山很多路。
鳥飛絕、人蹤滅：除了詞性的對稱以外，還有一種意境的相似。連綿起伏的山沒有鳥飛行的身影，一望無際的路沒有人行走的足跡，體現天地之間的一種空。
002 試一試分析下面的句子——
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。——《四時田園雜興》范成大
情切切良宵花解語，意綿綿靜日玉生香。——《紅樓夢》第十九回回目
八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。——《西游記》第七回回目
003 對仗詩文我會寫——
松葉竹葉葉葉翠，
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松葉、竹葉：植物、第二字個相同
葉葉翠：疊詞加形容詞，形容葉子的顏色。
（同學們對除了很多精彩的句子——江水海水水水凉；菊花梅花花花艷；風聲雨聲聲聲響；你家我家家家安……
也有搞怪的同學：你家我家家家窮，你家我家家家掛。作文就是一個玩轉語言文字的過程，改變一個字意境大不同。）
2?反義詞情景對稱寫
除了詩文中的對仗，生活中很多場景也能用對稱的方式進行描寫和創作，例：
冷：冬天到了，北風呼呼地刮著，天氣很冷。大街上的行人紛紛裹緊自己的身體，加快了回家的步伐。
熱：夏天來臨，烈日炙烤著大地，天氣變熱。大街上看不見一個人，他們都在家吹著空調。只有曬蔫了的小花小草。
師：你能想到類似的例子嗎？
生1：《巴黎圣母院》中的敲鐘人加西莫多和那個美麗的吉普賽女郎，他們就是一美一丑的典型代表。
（加西莫多：他長著四面體的鼻子，馬蹄形的嘴，獨眼，駝背，跛子，身體的高度和寬度差不多，下部是方方的，兩腿從前面看，好像是兩把鐮刀，刀柄同刀柄相連起來。）
生2：《臨死前的嚴監生》為了一根燈芯死不瞑目，他很吝嗇。吝嗇、慷慨；貧窮、富有可以進行對稱情景創作。
學生作品1：
美：她是最美的人，她的臉順滑無比，像孔雀照亮萬物，小花見了都開了，小草見了更高了，小鳥見了都開心地唱起歌來。
丑：她是最丑的人，臉上全是麻子，像烏鴉惡心世間多事，小花見了都死了，小草見了都低了，小鳥見了惡心地嘔吐起來。
（師評：“她的臉順滑無比”和“臉上全是麻子”可以做簡單修改，比如“臉上順滑無比”對“臉上全是麻子”；“像孔雀照亮萬物”和“像烏鴉惡心世間多事”，這個比喻很好。“世間多事”這個詞語用得少，屬于文言用法。黃庭堅有“世間多事，人事相趁，渾不及我”的說法，小作者想和“照亮萬物”對稱，仔細推敲“惡心世間多事”有點問題。“小鳥見了惡心地嘔吐起來”是個很俏皮的說法，讓人忍俊不禁。）
學生作品2：
美：這朵白蓮花晶瑩剔透，在陽光下閃閃發光，宛如仙女掉下的白裙，花蕊是嫩黃，小巧可愛。
丑：這朵白蓮花花瓣已經干枯，在黑暗中可怕極了，就像魔鬼丟棄的魔杖，花蕊是焦黑，張牙舞爪。
（師評：一看就有深厚的文學底蘊，遣詞造句簡練不失精彩，“仙女掉下的白裙”和“魔鬼丟棄的魔杖”比喻奇妙，加分；“花蕊是嫩黃；花蕊是焦黑”這個“是”字用得高級，比“嫩黃的花蕊”多一種韻味兒。）
3?經典文章結構對稱
很多名家經典文章，不僅內容上對稱，在結構和形式上也對稱，形成了結構上的“建筑美”，如——
001 對稱句組成段落
這山中的一切,哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼:你好,清涼的山泉!你捧出一面明鏡, 是要我重新梳妝嗎？你好,汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎？你好, 飛流的瀑布!你天生的金嗓子,雄厚的男高音多么有氣勢。你好,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好,悠悠的白云!你潔白的身影,讓天空充滿寧靜,變得更加湛藍。喂,淘氣的云雀,嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂道的,是飛行中看到的好風景! ???——《山中訪友》
和山中的一切打招呼，“你好，ＸＸ的ＸＸ”是所有對稱句的基礎，要么用疑問句和他進行親切的問答；要么用肯定句對他進行由衷的贊嘆。讀起來節奏明快且充滿溫情。
學生作品3——
我熱切地跟他們打招呼，你好，紅彤彤的西紅柿，你的樣子像個小燈籠，難道是要給晚上迷路的人們指引方向嗎？你好，翠綠的白菜，連畫家的調色板都調不出來這樣的顏色，還有誰能跟你比呢？你好，長長的豌豆，你像一個士兵，在保護著所有的蔬菜。你好，大大的西瓜，你又大又圓，是要給人們做一頂流行的帽子嗎？嗨，葡萄，你長那么高干什么？小心你的美貌，人們會摘了你。
——蔣涵康
（師評：學以致用，來到果園和菜園親切地和蔬菜水果們打招呼。抓住西紅柿、白菜、豆角、西瓜、葡萄的特點。尤其喜歡兩處：西瓜給人們做帽子的聯想，充滿童真；對葡萄的提醒，頗有哲理。）
002 對稱段組成文章
我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水光瀲滟的西湖，卻從沒有看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。只有船槳激起一道道水紋，擴散出一圈圈漣漪的時候，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，跋涉過連綿起伏的燕山，卻從沒有看見過桂林這樣的山。桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉筍，重巒疊彩，綺麗清秀；桂林的山真險哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就會栽倒下來似的。
我在電影里見過光怪陸離、色彩絢爛的溶洞，卻沒有想到桂林的洞比童話里的洞更奇絕。在桂林，無山不洞，無洞不奇。石乳凝成千奇百怪的形狀。這些大自然的藝術品，件件雕鏤精巧，玲瓏剔透。黑黝黝的深洞，曲曲折折的幽徑，迷蒙的光環，絢爛的色彩，簡直就是一個童話世界。
——《桂林山水》
《桂林山水》是一篇非常明顯的運用對稱手法寫的文章，“我見過……卻從沒見過……”是所有對稱段的基礎。綜合運用對比、對稱搭建整篇文章的框架，在運用比喻、擬人、排比等修辭手法，表現桂林山、水、溶洞的奇特之處。
學生作品4——
秋天的美無處不在，她不像夏天那般炎熱，也不似春天那般芬芳，但他卻有自己的色彩。
她十分淘氣，林中的秋，將樹葉渲染成火一樣的紅色；金子一般的金黃，微微泛白的嫩黃，橙子般的橙黃；這些五顏六色的葉子，被秋風吹落在地上，給大地換上了彩色的衣服。
她很鮮艷，在秋天，花園里的葵花如一片花的海洋，微風吹來葉子如海浪般流動著，一朵朵如仙女似的葵花，沒有春天那般艷麗多姿，但卻也有淺紫、淡紅、水藍、雪白、嫩黃、粉紅等讓人目不暇接的色彩。
她是忙碌的，在農田里，農民正在笑瞇瞇地收割麥子，大得嚇人的黃瓜、冬瓜、南瓜，加把勁兒干啊；需要冬眠的蟲子，也在積累過冬的糧食；松鼠在松樹、栗子樹與家里四處奔波；小青蛙也在為冬眠挖洞。
她同時很荒涼，大雁排成“人”或“一”字，向暖暖的南方飛去。候鳥也陸陸續續地飛走了，再不見昆蟲與野獸的身影，偶爾只聽見一兩聲狼叫。臨冬，剩下的只有寂靜，再無他聲。
秋天的美，無處不在。
——劉禹池
（師評：001全文色彩斑斕，是一個顏色跳動的秋天。作者特別善于組合詞語、短語，讓文章錯落有致，讀起來，有一種“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”的輕快。“加把勁兒干啊”點睛之筆。
002首尾點明“秋的美無處不在”，從“淘氣、鮮艷、忙碌、荒涼”四個方面展開，再仔細讀讀，“淘氣”和“鮮艷”其實寫的都是一個內容：秋天顏色豐富，可歸為一段。
003全文最后用“鮮艷、忙碌、荒涼”來展開描寫秋天的美。那么第一段“她不像夏天那般炎熱，也不似春天那般芬芳，但他卻有自己的色彩”這句話中的“色彩”一詞便不恰當，想想，改成什么樣更好呢？
004“忙碌” “荒涼”兩段選擇了一些具體的事例，對整理的描寫還不夠。）
不管是詩文對仗的字詞推敲，反義詞對稱的情景模擬，還是經典文章的對稱結構搭建，學會這個方法，首先能把作文從寫不出的泥潭中拯救出來。反復練習，經常運用，還能讓作文再上一個臺階。
結構清晰、對稱鮮明的文章，稍加推敲打磨，盡顯大家風范。
我是魔鏡，一個愛讀詩、愛健身，還有點兒逗比的作文老師。
