如果把產品人比做一款產品，我想應該是一款導航產品。
我們在使用導航產品時，第一件事就是輸入“目的地”。同理，明確、聚焦的目標對產品人非常重要。
但產品人會思考：到達目的地是你真正的動機嗎？快去問問用戶這個目的地從何而來。
此刻使用導航的你，角色是“用戶”。
“我要在19:00到A地吃飯”你回答。
“為什么去A地吃飯？”“我約了一個行業前輩見面請教?！?/p>
很明顯打開導航規劃行程，是因為我對“路線”不夠熟悉，但我希望留給前輩周到、靠譜的第一印象。
幾個核心詞迅速被提煉出來：守時，周到，靠譜、細心。
“你到目的地的距離？路上花費的時間預計多久？選擇哪種交通工具？前輩到目的地的距離？前輩對目的地熟悉嗎？這個餐廳在約定時間是否需要排隊？是不是提前電話預約更好？餐廳旁邊有無明顯的建筑物？” 你向用戶（自己）逐級發問，逐一解決。
對于用戶來說，產品經理像導航一樣，讓他在使用產品時不會迷茫、不會猶豫、不會有不安全感，快速直接地幫助用戶解決問題、建立連接。
同時也像導航一樣，產品經理會將選擇權交給用戶，讓用戶在舒服、自在的狀態下去做出會心的選擇，最終得到滿足。
當產品人像導航一樣思考問題、幫助用戶時，要時刻提醒自己“我還有不好用的地方”
地圖需要更新（人類即將移民火星，看到未來的你接入了火星地圖），對用戶的理解要更新，交通工具要更新（也許未來出現了飛碟），緊急路況要跟進…
為什么想成為一個產品人？
我想成長為一個產品人。左手的鑰匙打開一扇門，解救出困在房間里的一群人，右手的鑰匙打開另一扇門，讓他們進入自己期待的明日世界。
用戶的反饋、產品的價值、為產品經理帶來強烈的成就感，我們彼此激勵和成就，還有比這更棒的感覺嗎？
為什么有信心成為一名有潛力的產品人？
1.把握機會
2012年底，我開始負責青梅在浙傳的產品運營、推廣工作。
青梅是一款幫助不甘校園生活平凡寂寞的大學生，發現更精彩的本校生活、服務的移動互聯產品。
我組建了10人小團隊，快速抓住移動產品的大勢、校園服務信息不對稱的機遇，將校園服務提供者聚集在平臺，借力中青報的平臺和產品優勢，搭建出第一款浙傳校園移動產品，3個月內覆蓋了80%的校園用戶。
2.獨立思考，聚焦目標
當其他信息服務類校園產品涌現出來，我們進一步聚焦浙傳青梅團隊的目標。
我們抓住了傳統校園活動無法滿足“大學生個體渴望在校園中創造獨特的存在感，來吸引有趣的同伴“這一用戶痛點。一起重新定義了校園生活各階段的“主要矛盾”，以此為節奏設計校園活動。
3.好奇心
運用產品的線上號召力，發起了“青梅起床器”、“光棍節心愿交換”“QMer（服務者）試驗田”等“新校園活動”。此處應附活動具體介紹鏈接：
新活動顛覆了同學對校園活動的認知，讓這個極具創造力的平臺脫穎而出，為同學們留下了“校園中最好玩的產品和團隊”的深刻印象。
4.重視“人的價值”
對比青梅APP，青梅團隊是一款更棒的產品。
它讓同學們發現了自己對互聯網世界的好奇心，為大家進入互聯網行業提供了基礎的思維方式和有說服力的案例。
項目接入用戶反饋通道、傾聽用戶的聲音、小成本快速嘗試、頭腦風暴、設計思維…等等讓團隊和用戶每個人都有很強的參與感。
浙傳青梅團隊的同學們以青梅為磚，敲開了網易云音樂、網易云閱讀、微店、滬江網校、美麗說等互聯網團隊的大門。
5.找回初心、對產品的學習和積累
2015年9月大學畢業，我加入了LESDO。
這是一款“讓拉拉收獲有情感共鳴朋友”的面向拉拉（垂直群體）的社交產品。
一份LESDO的產品漏點報告：www.lxweimin.com/p/521e6b52476a，點擊能了解我的產品積累。
為什么選擇LESDO？
大四時看到《Rework重來》講到“撓自己的癢處”，問自己“全身上下哪里最癢？”
答案是“身處拉拉角色下的我，有太多不便，最難受?！眱炐愕漠a品能夠為拉拉“解渴”，我希望擁有這個機會。
產品人成為我的目標，為性少數群體的孤獨解渴成為這個階段的動力。
加入LESDO，能聽到用戶真實的聲音，能有平臺去付諸行動。
崗位從社區運營到市場項目策劃。當動力和目標本末倒置，這是一段很艱難、迷茫的時光。
“做什么、哪個階段讓你即便精疲力盡仍然興奮不已？”
2017年3月，我把一直在逃避內心的自己抓回來，認真審問。
我知道，是做青梅、離產品人最近的那段時光。
成長為產品人才是驅動我、提起來就興奮不已的動力。
為拉拉群體的孤獨解渴是這個階段的目標。
所幸，社區運營和市場項目策劃的經歷讓我看待產品有更豐富的視角。
從產品運營開始，從這份漏點報告www.lxweimin.com/p/521e6b52476a開始，回歸初心。
告誡自己：即便是拉拉，也不要讓自己代替用戶去思考，而要去做用戶的代表。
我不是一個拉拉產品經理，我可能會成為最懂拉拉的產品經理。
向這個有趣的世界say ?hi～
