有人說：“生活中的所有問題都是數學問題。”數學問題中，都是計算問題。
人類自從開始行走，大腦就沒有停止過思考。為了更簡便的生活，人類用自己聰明的基因，創早出了不同的計算方法。
從最初的以五做一，到曹沖稱象。無一不顯示出人類的智慧和計算思維是緊密相連的。
孩子的思維形成和啟發最好的階段是在青少年時代，郵電出版社出版的《聰明簡史》適合4至12歲的孩子閱讀，繪畫和文字結合的形式，讓孩子們更容易接受書中有關計算的內容。
培養孩子的計算機思維可以讓孩子具有自我解決問題的能力，信息世代下的變成思維就是以計算思維為基礎的。
《聰明簡史》從古時候的計算思維開始到量子計算的演變，詳盡解讀計算思維對人類活動的推動。
一、從單數計算到復數計算的方法
自商周時起，人們大多用石子和在繩子上系扣的方法來計算物體的數量。但是遇到多數的物體時，這樣的方法就很浪費時間。
比如說，出兵的馬匹有上萬，要是靠單數來計算的話，很容易數到混亂。
聰明的古人，開始用5這個數作為中間數來進行小計，這樣就可以復數相加，比單數計算簡單多了。
古人把5這個中間數，用一根小木棍來代替，可以橫擺或豎擺。這個計算方法稱為：“算籌”。
算籌這種方法幫助很多人解決了計算難題。其中很多數學家用它來探索更多的數學問題。據說，南北朝的祖沖之就是用算籌為基礎來推算出小數點后面的7位數的。
計算思維是一種選擇合適的方式去陳述一個問題，或對一個問題的相關方面建模使其易于處理的思維方式。
計算思維可以讓普通人解決日常生活中的計算問題。數學家利用計算思維把比較難解的問題轉化為一種工具，為普通人解決問題。
二、計算機和計算器的區別算法
17世紀，法國稅務所的人們被繁重的計算工作壓的喘不過氣來。計算機的速度太慢，根本不能應付龐大的計算任務。
1642年，一種可以計算加減法的機器被發明出來。被稱為是：“滾輪式加法器”。
加法器比算盤好用的地方是，不用背口訣，也不用記得進位記錄。只管撥動加法器上的金屬條就可以讓算結果出現在即定的方框內。
后來，又有人發明了乘法器、四則運算器。直到1885年美國的機械師把帶鍵盤和打印機的計算器發明出來，人們才徹底擺脫了手寫輸入的煩惱。基本實現了自動化計算。
羅素說：“數學是符號加邏輯”。
聰明的計算家們，用超乎常人的邏輯能力把計算的方法更加簡便化。為此，他們付出了很多的思考，把算法轉換成一種計算模式，以“傻瓜”式的方式出現，讓更多的人受惠。從而實現推動工作效率的作用。
高斯說：“數學是科學之王”。所有科學的基礎都是數學。
三、操作系統是共享的成功
柏拉圖說：“數學是一切知識中的最高形式”。
隨著計算機的普及，我們知道了操作系統的重要性。
操作系統是計算機程序中的管家，負責安排計算機不同部分同時工作。
起初，計算機是用命令代碼來進行啟動的，對于普通人來說，這個難記又繁瑣。是研究人員把每一項不同的命令轉化為圖標，這樣誰都可以隨時操作啦。節約時間還便捷很多。
任何“革命”性產品的普及只有一個原則，就是簡單。
70歲的老人可以在抖音玩的不亦樂乎，5歲的孩童也可以自行更換電視頻道，原因就是操作簡單，通俗易懂。
智能手機就是一臺獨立的操作系統，只是安裝了不同操作軟件而已。也就是一臺微型的計算機。
這臺微型的計算機在疫情期間，發揮了重要的作用，通過軟件記錄人們的出行記錄，還可以截取人們的生活信息，并且能及時傳達社會新聞。信息的透明化，是人們感到安全的首要因素。
共享時代的紅利，不僅是信息共享，還有技術共享，財富共享。
首都圖書館館長評價《聰明簡史》說它是：“從問題到答案，從記憶到計算，從硬件到軟件，從人物到方法，從原理到策略，從歷史到未來，這本書告訴孩子們為什么人類會越來越聰明”。
人類區別于其他動物最顯著的特點就是：“具備思考能力”。思考會擴大大腦中的局部組織，讓大腦變得越來越聰明。
哲學家笛卡爾說過：“我思故我在”聰明的人都是善于思考的人。
