如果讓一個老師選年級教學(xué)，他說：“讓我教一年級吧，一年級省事好教。”那么這個班就毀在這個老師手里了。在我這里的定論是：凡是認(rèn)為一年級好教的，多是不去用心投入做的。
因?yàn)椋荒昙壍闹R點(diǎn)看似簡單省事，但是學(xué)生不省事。一年級的孩子看似好管，其實(shí)最不好“管”。
管要管出學(xué)問和教育。
怎么管——哄？騙？吵？
這些招數(shù)對一年級的孩子沒有一樣管不住的。因?yàn)樗麄冃。怀尘屠蠈?shí)，一騙就信，一哄就好。
其實(shí)，一年級的孩子要的不是一個老師，要的既是一個老師又是一個媽媽。我們要做一個有愛有溫度的老師，要蹲下身子教育，要給孩子心里埋下愛的種子，而不是叛逆。
管好管不好，全靠這一年了。
所以我認(rèn)為：一年級不好教，高年級題難教，所以中段好教。
你也許會說：“我倒要聽聽你說一個一年級到底有多難教的理由？”
我們細(xì)細(xì)說來：
在大家眼里一定都是這樣評價的：這是知識最淺、最好教的階段。
而對于我而言，這是最需要知識與智慧并存的啟蒙黃金階段，也是老師最累最不好教的一個年級。最考驗(yàn)細(xì)節(jié)的教育階段。
首先，在知識上：你不能只局限于課本上內(nèi)容讓孩子掌握就了事。
你一定說，這誰不知道，哪一個年級都需要老師拓展訓(xùn)練，都不能局限于課本。
但是你不能否定很多一部分老師在一年級的時候把孩子教“死”了。
一、局限于課本，只要掌握了課本有了高分就夠了。
二、做一種題型，教給孩子最簡單的方法——模仿。因此出來很多只會模仿不會創(chuàng)新的孩子。
比如句字題：這難道不是我的書包嗎？
老師教給孩子把書包改成“尺子、鉛筆”等。答案是對的。但是思維在哪里？你的創(chuàng)新呢？孩子天馬行空的想象力你培養(yǎng)了嗎？開發(fā)了嗎？你不過只是為了讓他們成為機(jī)器為自己考個穩(wěn)當(dāng)可靠的高分罷了！你挑戰(zhàn)過孩子的潛力嗎？
所以，能毀孩子的也是在這一年。以后再開發(fā)已是很難。
三、從題型訓(xùn)練上看老師是否重視了開發(fā)孩子的發(fā)散性思維。
這一點(diǎn)是我見到很多很多老師沒有做到的。
因此出現(xiàn)了同一種情況：一進(jìn)入三年級學(xué)生作文不會寫，閱讀理解題不會做，分析課文能力不強(qiáng)。
一年級的學(xué)生們最需要一個博識的老師。但是，缺乏教育眼光的領(lǐng)導(dǎo)往往把校外沒有教學(xué)“方法”的老師和教學(xué)方法已經(jīng)過時的快退休的老教師安排教一年級。覺得這樣的教學(xué)任務(wù)輕巧，是對他們的優(yōu)待。其實(shí)正是對孩子最大的“不優(yōu)待”和坑害。
正因?yàn)榭焱诵萘恕⒛昙o(jì)老了才不要做一年級的教學(xué)工作，因?yàn)樽钯M(fèi)心操心。
正因?yàn)榻虒W(xué)方法沒有得到專業(yè)培訓(xùn)和更新，才更不應(yīng)該教一年級。因?yàn)樗麄兪且活w顆珍貴的“種子”，需要更多養(yǎng)分滋養(yǎng)。
另外：養(yǎng)成習(xí)慣方面：
這一階段的孩子他們是一張白紙，老師不可去隨意畫。
他們剛從幼兒教育斷奶進(jìn)入小學(xué)階段，對小學(xué)這樣一個處處是規(guī)矩的體制他們不適應(yīng)。
他們被幼兒教師“寵”著哄著過來了。
他們從上課沒有“規(guī)矩”的課堂過來了。
他們隨時可以上廁所，從沒有一個正規(guī)的上課習(xí)慣過來了。
那時候他們相對自由，也相對沒有規(guī)矩。
這一階段的孩子什么規(guī)矩和習(xí)慣都沒有，需要老師一一培養(yǎng)。
握筆的姿勢，聽課的姿勢，上課的習(xí)慣……
最后，一年級的孩子在讀寫習(xí)慣上的培養(yǎng)：
多數(shù)老師，包括家長不重視一年級孩子的讀書意識，不培養(yǎng)這樣的習(xí)慣。以至于后來買來一本本書孩子不愿意讀。
對課外知識和古詩的積累不夠。學(xué)了書本知識之外，孩子要多背課外文學(xué)作品。
在一年級重視孩子的寫話能力。
通過監(jiān)考，我認(rèn)識到了基層教孩子的寫話情況。從他們的答卷情況看，老師完全沒有把孩子的寫作能力開發(fā)出來。可以說開發(fā)的很少很少。
我認(rèn)為是老師懶惰進(jìn)去了。
也可以認(rèn)為，他們不往上跟班，不在乎孩子日后寫作能力多難搞，讓其他老師為難去吧。
這慘狀，實(shí)在可悲。
從來到基層接了一個半途班為難了自己兩年。真心想再來一個從零開始。
我已做好了一切從頭開始的心理準(zhǔn)備。因?yàn)橹挥羞@樣才是真正見證自我能力水平的時候。（因?yàn)樵缢哪昵俺晒^，想看一看在基層，我的方法能不能再做出當(dāng)年的佳績）
如果可以，我愿意一直教小學(xué)一年級，但是只教語文帶班主任，數(shù)學(xué)不碰。（但這是基層不允許的）
一年級時如果老師們?nèi)慕逃耍院筝喌侥膫€年級階段讓其他老師接班，他們教起來都會感到輕松很多。
基礎(chǔ)教育很重要，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)更重要。這是啟蒙教育，這是黃金階段。
